《誇誇同學的閃光點》國小語文教案

一．教學目標：

1.創設情景打開思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。

2.引導學生去發現別人的長處，真心實意地讚揚同學。

3.能用典型事例表現同學的一個閃光點，做到條理清楚，內容具體。

二．教學方法：

激發學生的興趣，創設情境，激活學生的表達慾望，在小組內合作交流，積累素材，學會表達，由説到寫。

三．教學準備：製作課件

四．教學流程：

一．激趣引入：

1.同學們，老師給大家準備了幾個句子，請同學們仔細聽、用心聽，好不好？

2.課件欣賞：

課堂上總能看到你小手直舉，對老師的提問對答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。 你抑揚頓挫地朗誦着詩歌，聲調真美啊！

這麼難的問題你都能回答得很完整，真是了不起！

你踏踏實實，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅貞，好似山頂上的一棵青松；你敢於搏擊，多麼像浪尖上的一隻白鷗！

你好厲害！敢於向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

你的友情，在我的生活裏就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。

3.同學們，你們知道這幾個句子有什麼共同點嗎？

學生自由説。

4.師：生活因誇獎而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會從別人身上吸取優點，進步得更快，我想咱們班的同學肯定也各有各的長處，每個人的身上都會有值得讚美的地方，一句讚美的話往往會給人以力量，而善於發現別人的優點，並及時讚美別人，也是一種美德。今天我們來共同完成一篇習作：誇誇同學的閃光點，好不好？

2.通過審題，我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章，在寫文章時，我們要注意：寫同學，寫閃光點，用具體事例來寫，寫清楚他是怎麼説的怎麼做的。

首先起個醒目的題目

開頭、中間、結尾怎樣寫？

師隨機課件出示習作提示：思考這次習作要求我們抓住哪幾點來寫？ （課件出示：習作方法導航）

題目：

開頭：簡單介紹同學

中間：（一件能體現閃光點的.事）詳細寫。要介紹清楚事情發生的時間、地

點、人物、事情的起因、經過（注意把人物的動作、語言、神態、

心理活動寫出來）、結果

結尾：做到首尾呼應

（1）想想這位同學最突出的閃光點是什麼？

（2）選擇一件能體現他閃光點的事寫下來。

（3）要寫清楚他當時怎麼説的，怎麼做的。

四．習作指導：

1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發生的時間、地點、人物以及事情的開始、經過、結果，其中經過是最重要的，要寫詳細，所以就要抓住當時同學的語言、動作、神態來寫，既然是寫同學的閃光點，還可以簡要介紹同學的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那麼在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句

2.下面我們來看看這段話是抓住人物的什麼來寫的。

記得有一次，張榮吐了，教室裏滿是腥味，同學們都捂着鼻子躲得遠遠的。還故意説道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學們的樣子，傷心地哭了。這時，一個扎着小辮子的女孩拿着簸箕和掃把往樓下跑去。過了一會，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然後用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進簸箕裏端出去倒了。這樣，嘔吐物沒了，異味也沒了，教室裏又恢復了平靜。我好奇地問她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，説：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會專心聽課嗎？”我聽了，一股敬佩之情湧上心頭。

3.寫的好嗎？好在哪裏？大家暢所欲言。

五．學生動筆寫作：

我相信同學們也會寫的很好。下面就請拿起手中的筆來誇誇同學的閃光點吧。要求：不出聲，不會寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面説的。

六．點評作文：師生互評

誰願意把自己的文章讀給大家聽聽？（請幾名同學來讀）

聽完他們的文章後，誰的文章什麼地方給你印象最深，為什麼？或者你想給誰提建議？

好文章是改出來的，下去之後請同學們再把這篇文章認真地改一改，然後投到校園網學生作文集中，好嗎？

七．總結：

孩子們，只要善於觀察，你就會發現每個人身上都有閃光點，都有值得學習的地方。讓我們做個有心人，用眼睛去發現，用真誠去讚美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。同學們你們誇獎別人你高興嗎？得到同學的誇獎，你開心嗎？是呀！被人誇獎是一種快樂，誇獎別人也是一種快樂，同時對自身也是一種促進！希望同學們在以後的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發現別人身上的閃光點，並真誠地去讚美別人，這樣你會過得更快樂！

老師最後再送給你們一句話，課件出示：取人之長，補己之短。