四年級下冊語文知識點彙總

四年級下冊語文知識點彙總1

本組教材以"我國的世界遺產"為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》。《長城》一課表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量;《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀;

《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實景或實物圖片，展現了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的"世界遺產"的一扇扇窗口。

17、《長城》

這是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，讚美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。

18、《頤和園》

作者按照遊覽的順序，用生動的語言、準確的詞彙、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字裏行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。

19、《秦兵馬俑》

《秦兵馬俑》是一篇説明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

四年級下冊語文知識點彙總2

1、關於誠信的名言：一言既出，駟馬難追。——中國諺語

2、農時諺語：①立春三場雨，遍地都是米。②春雨貴似油，多下農民愁。

3、氣象諺語：①有雨山戴帽無雨山沒腰②朝有棉絮雲下午雷雨鳴③泥鰍跳，風雨到

4、關於生命感悟的名人名言：一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼——愛因斯坦

5、歇後語：

①八仙過海——各顯神通②芝麻開花——節節高③王婆賣瓜——自賣自誇

6、描寫山水風光的古詩

①《望廬山瀑布》唐.李白

日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

7、描寫田園風光的古詩

《遊山西村》[宋]陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

8、五嶽：東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山、中嶽嵩山，其中東嶽泰山為首。

9、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖。

10、羅丹是法國著名的雕塑家，代表作有《青銅時代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》。羅丹説：“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

11、引號作用：

(1)特定稱謂——“糖風”、“流線型”、“藍盔”。

(2)特殊含義，運用比喻——“和平之花”、“搖籃”。

(3)特殊含義，表示強調——“特別”、“表現”、“恩將仇報”。

(4)特殊含義——“辯論家”、“偵察兵”、“打掃”。

(5)表示引用——“桂林山水甲天下”。

四年級下冊語文知識點彙總3

一、需要注意的字音

款待kuǎn狼吞虎嚥yàn思量liàng捶背bèi

多音字

難nàn逃難嚥yān咽喉要yāo要求量liàng思量

Nán難題yàn吞嚥yào需要liáng衡量

二、需要注意的字型

尊(尊重)呈(呈現)堪(堪稱)疆(邊疆)

遵(遵守)程(路程)湛(精湛)僵(僵硬)

Chéng(呈)現(成)功(誠)實(城)市

Jié(節)日(傑)出(結)果(潔)淨

Jiāng(僵)硬(疆)土(江)水糖(漿)

三、需要掌握的詞語解釋

疲憊不堪：“疲憊”是非常疲勞的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲憊不堪”即疲勞得不能忍受了。

狼吞虎嚥：形容吃東西又猛又急。

愜意：舒服。

四、近義詞

例外——(不同)確實——(的確)讚賞——(欣賞)

愜意——(舒服)注視——(凝視)樸實——(純樸)

五、反義詞

僵硬——(柔軟)例外——(相同) 沉重——(輕快)

六、照樣子寫詞語

狼吞虎嚥(帶動物)：狐假虎威、雞飛狗跳、馬到成功、

狼吞虎嚥：(近義詞)山崩地裂、風號浪吼、神清氣爽、

骨瘦如柴：揮汗如雨、殘陽如血、蒼山如海、力大如牛

七、句子

別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。

這是傑克遜對自己女兒説的話。“現在什麼都沒有”，説明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人。可是説他“百分之百是個富翁”，這裏的“富翁”，並不是指擁有大批財產和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲;向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。傑克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。在傑克遜眼裏，一個懂得尊嚴的人就等於擁有了一筆巨大的財富。同時也説明了傑克遜是一位懂得什麼是尊嚴的人。

八、相關練習

1、課文最後一個自然段和前面的內容分別講述了20年前後的事情，所以可以單為一個結構段。

2、課文按事情發展順序連段成篇。故事的起因是(一個年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送給他們的食物)，事情的經過是(年輕人堅持用自己的勞動換取了食物)，最終的結果是(年輕人贏得了尊重留在了鎮上，最終成為了石油大王)。

3、概括文章主要內容

什麼時間，誰在哪，幹什麼，結果怎樣。

一個年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送來的事物，他用自己的勞動換來了食物，贏得了尊重留在鎮上生活，並最終成為了石油大王。

4、哈默是個怎樣的人?堅持自己的信念，有尊嚴的人。

5、傑克遜大叔留下年輕人的的原因是：年輕人堅持用自己的勞動換食物，看得出她是一個有尊嚴的人。所以大叔留下了他。

6、摘錄描寫年輕人外貌、語言、動作的句子

外貌：只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

動作：年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。

年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。

語言：當鎮長傑克遜大樹將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我做嗎?”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，説：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動就得到這些食物。”

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西。”年輕人站起來説。

四年級下冊語文知識點彙總4

一、需要注意的字音

嚮導xiàng築巢cháo目的dì企圖qǐ

魚貫而出guàn仍然réng奔跑bēn巢穴xué

多音字

的：dì目的朝：cháo朝向樂：lè歡樂

Dí的確zhāo朝陽yuè音樂

二、需要注意的字型

幼(幼小)潮(浪潮)愚(愚昧)

幻(幻想)嘲(嘲笑)遇(遭遇)

徹(徹底)冒(冒險)導(嚮導)

砌(砌牆)帽(帽子)異(差異)

Mù一(幕)羨(慕)(目)光(暮)色

Xiàng(向)導(相)片(橡)皮頭(像)

三、需要掌握的詞語解釋

自然之道，即自然的規律。

爭先恐後：爭着向前，惟恐落後，形容十分積極。

魚貫而出：貫，連接、連續。像游魚那樣一個接一個地出去。

愚不可及：原指人為了應付不利局面而假裝愚痴，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。

氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。

躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。

四、近義詞

偵察——察看企圖——目的情願——甘願

補救——挽救黃昏——傍晚躊躇——猶豫

冷淡——冷漠歡樂——歡快

五、反義詞

躊躇——果斷冷淡——熱情歡樂——悲哀

緊張——放鬆安全——危險錯誤——正確

六、照樣子寫詞語

爭先恐後：深入淺出、死去活來、出生入死、南來北往

無遮無攔：若隱若現、不三不四、無影無蹤、一心一意

氣喘吁吁：小心翼翼、輕波漾漾、波光粼粼、虎視眈眈

七、句子

“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

這是一隻幼龜探頭偵察突然被一隻嘲鶇咬啄時，嚮導對焦急的作者及其同伴説的話，言下之意是説，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用嚮導的話點明瞭課文的主題：自然之道，即自然的規律。

如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害。

如果我們能遵照自然的規律，讓那隻小海龜獨自完成偵察任務的話，其餘那些海龜就能獲得安全。“根本”在這裏強調了海龜是因為我們才受到的傷害，使句子的語氣更加強烈。也更加説明了自然規律的重要性。

八、相關練習

1、這篇文章按事情發展順序連段成篇。

2、學完《自然之道》，我知道了——人要尊重自然規律，如果不按照自然規律辦事，往往會產生於我們的願望相反的結果。

3、第一二自然段是事件的起因。

第三四自然段講的是我們要求嚮導就那隻最先爬出來的小海龜，那隻小海龜得救了。

第五六七自然段講的是海鳥向其他小海龜發起攻擊。

第八自然段講的是我們終於明白了導遊所説的“自然之道”。

4、文章的主要內容。

我們到南太平洋小島旅遊，發現一隻獨自離巢的小海龜受到攻擊，我們救助了這隻小海龜。後來所有的海龜離巢爬向大海受到了海鳥的攻擊，我們明白了自然的規律。

5、人物情感變化

我們：焦急——震驚——後悔

嚮導：平靜——無奈——悲哀

四年級下冊語文知識點彙總5

一、瞭解作家作品：

《獨坐敬亭山》作者李白。本詩通過敬亭山景象的描寫，抒發了自己因為懷才不遇而產生的孤獨寂寞的情感。全詩大意為：仰望天空，只見鳥兒向遠處飛去，看不見影子了;一片白雲慢慢地飄遠。我靜靜地看着山，覺着山也在看着我，都看不夠對方;此時我心中只有敬亭山了。李白還寫過的描寫風光的詩《望廬山瀑布》《望天門山》。

《望洞庭》作者劉禹錫，唐代著名詩人。詩人用優美的語言勾勒出一幅洞庭湖秋月圖。本詩的意思為：月光照在湖面上，月色與水色融為一體;湖水非常平靜，像一塊沒有經過打磨的鏡子。遠看洞庭湖中的君山，彷彿是白銀盤裏盛放的一枚青螺。

《憶江南》作者白居易，唐代著名詩人，代表作還有《長恨歌》、《琵琶行》。這首詞的意思為：江南的景色好，那些都是過去非常熟悉的。太陽升起時將變得花朵象火一樣紅，春天時江水像用藍色染過的一樣。這樣的美景怎能不令人記憶深刻呢?

二、詞語解釋：

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。

盡：消失閒：雲朵飄來飄去悠閒自在的樣子。

所有的鳥都飛向遠方看不見了，一片雲朵也悠閒地飄走了。

遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。

山水：洞庭湖水和君山。

遠看洞庭湖中山清水秀，好像在白銀盤裏放了一個青螺。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

太陽出來時岸邊的.花紅的象火一樣，春天時江水像是被染過一樣。

三、相關練習：

1、《獨坐敬亭山》的作者是(李白)，敬亭山在(安徽省宣州市)。這是一首(寫景詩)，突出了敬亭山(安靜)的特點。作者還寫過《望廬山瀑布》《望天門山》也是寫景詩。

2、“相看兩不厭，只有敬亭山”中“相看”指的是(李白和敬亭山互相看)，用到的修辭方法是(擬人)。“只有”表達了作者(對敬亭山的喜愛)之情。

3、《望洞庭》的作者是(劉禹錫)。洞庭湖在(湖南省)。在詩中用到了比喻方法的句子是(遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺)。其中作者把(平靜的湖面)比作白銀盤，把(青翠的君山)比作青螺。體現了一種(寧靜和諧)的美。

4、《憶江南》的體裁是(詞)，作者是(白居易)，他還寫過《長恨歌》。這首詞的內容是(回憶江南春天美好的風景)。“能不憶江南?”採用了(反問)的修辭形式，表達了(對江南風景的懷念與喜愛)。

5、掌握其他的寫景詩

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

夜宿山寺李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

四年級下冊語文知識點彙總6

　多音字：

悄{qiao｝悄然悄聲曲{qu｝曲折彎曲重重逢山重水複

{qiao｝悄悄悄悄話{qu｝歌曲曲調重擔重頭戲德高望重

彈彈性彈棉花鋪鋪墊鋪張

彈無虛發彈盡糧絕彈丸之地當鋪牀鋪

翔(xiang)滑翔翔實漸漸漸漸進摟摟抱摟着稿：稿紙稿約

翎(ling)翎毛花翎慚慚愧慚色樓茶樓樓閣搞：搞活搞笑

栩(xu)栩栩如生嶄嶄新縷一縷千絲萬縷槁：枯槁槁木

截：截斷截止

裁：裁剪裁判

栽：栽樹栽花

近義詞：

極其—非常竟然—居然驚訝—驚奇神奇—神祕呵護—愛護領悟—領會珍貴—寶貴悲哀—哀傷驕傲—自豪酷愛—熱愛不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖騷擾—打擾

鼓動—扇動躍動—跳動震驚—吃驚沉重—穩重震撼—震動糟蹋—糟踐寂寞—孤寂

遼闊—廣闊氣魄—氣勢

　反義詞：

濃郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—殘缺驕傲—自卑遵從—違背短暫—長久

有限—無限珍惜—浪費失望—希望寂寞—熱鬧

必會生詞：寂寞遺憾騷擾慾望沉穩震撼糟蹋短暫無限突如其來不假思索栩栩如生熱淚盈眶歷歷在目悶悶不樂斤斤計較依依惜別高高在上默默無聞改天換地傲然挺立拔地而起

《觸摸春天》：課文通過描寫盲童安靜的在花園裏捕捉春天的故事，告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界的道理。表達了作者對生命的熱愛和對美好生活的讚歎。

《永生的眼睛》：課文通過寫作者一家人無私捐贈眼睛角膜的故事，讚美了他們高尚的情操，使我們感受到了人生的價值不是索取，而是奉獻。

《生命生命》：課文通過動物、植物及人三方面的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。

《花的勇氣》：課文通過作者在四月的維也納看見小花在冷風冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇氣的道理。

描寫春天的詩句：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇(春江晚景)》

春色滿園關不住，一支紅杏出牆來。葉紹翁《遊園不值》

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一是新。朱熹《春日》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《渭城曲》

　關於“奉獻”的名人名言：

我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務。————愛因斯坦

人並非為獲取而給予，給予本身即是無與倫比的歡樂。————弗羅姆

月兒把她的光明遍照在天上，卻留着她的黑斑給她自己。———泰戈爾

關於“生命”的名言：

生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——蕭楚女

世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼。羅蘭

關於“勇氣”的格言：

倘若失去了勇敢，你的生命等於交給了敵人。

失去勇氣的人，生命已死了一半。

勇氣是上天的羽翼，怯懦卻引人下地獄。

四年級下冊語文知識點彙總7

一、需要注意的字音

掙扎zhēng 規律lǜ 短暫zàn

多音字

掙 zhēng 掙扎 彈 tán 動彈

Zhèng 掙錢 dàn 彈弓

二、需要注意的字型

擾（打擾） 崛（崛起） 撼（撼動） 限（無限）

攏（靠攏） 屈（委屈） 憾（遺憾） 垠（無垠）

診（門診） 屈（屈服） 限（限制） 塌（倒塌）

珍（珍貴） 曲（曲折） 狠（兇狠） 蹋（蹋地）

診——診斷、門診、聽診器、急診

屈——屈服、屈從、屈辱、委屈

三、需要掌握的詞語解釋

騷擾：擾亂，使不安寧。

震撼：震動；搖撼。

四、近義詞

騷擾——打擾 強烈——強勁 堅硬——堅固

沉穩——穩重 震撼——震驚 茁壯——繁榮

五、反義詞

短暫——漫長 堅硬——柔軟 沉穩——輕浮

糟蹋——珍惜

六、句子

但它掙扎着，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!

小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨着嚴重威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎着的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生慾望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？

我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

“糟蹋”這裏是浪費的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動後產生的生命意識：一個人的生命只屬於自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以……也可以……”，強調的是兩種人生態度，前者是負責的態度，後者是不負責的態度。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，這個過程是艱苦的，是需要付出努力甚至是一生的時間才能完成的。只有自己通過不懈的奮鬥才能使生命穿越時空，成為永恆。這句話表達了作者積極的人生態度

七、相關練習

１、這篇課文的２—４自然段通過舉例告訴我們生命是什麼，回答了文章第一自然段提出的問題。第一自然段是一個設問句。

２、概括第二大段段意。

飛蛾用震動的雙翅，香瓜用小瓜苗，我用聽診器下心臟的跳動明白了生命的意義。

3、讀了文章我明白了：生命相對於宇宙是短暫的，所以要珍惜生命。生命的價值各不相同，要想生命精彩就要通過自己的努力去實現它。

第六單元

1、學習合併幾層意思歸納段意的方法。

2、背誦《鄉下人家》中自己喜歡的段落。

背誦古詩詞三首。

3、能想象出文章描繪的畫面。

4、能積累其他描寫田園風光的詩句。