【精華】數學教學計劃範文集錦9篇

時間過得飛快，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編整理的數學教學計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

數學教學計劃 篇1

一、 指導思想

1、 重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

2、 增加聯繫實際的內容，為學生了解現實中的數學，感受數學與現實生活的密切聯繫。

3、 注意選取富有生活情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、 重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

5、 把握教學要求，促進學生髮展，適當改價評價方法，

二、 學情分析

全班共有71名學生，其中男生45人，女生26人。學生的學習興趣不濃，基礎知識不太紮實。一部分學生能從已有的知識經驗出發來獲取知識，抽象思維有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的數學學習的能力。少數學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業，學習上有困難。還有個別同學比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。

(一)數與代數(共4個單元)

第二單元—異分母分數加減法

第四單元--分數乘法

分數乘法計算，簡單分數乘法問題，認識倒數。

第六單元--分數除法

分數除法計算，簡單分數除法問題，分數混合運算。

(二)空間與圖形(共3個單元)

第一單元—圖形的運動(二)

第三單元--長方體和正方體

認識長方體、正方體的特徵及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第五單元--長方體和正方體的體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題(包括容積)。

(三)統計與概率(1個單元)

第七單元—折線統計圖

認識單式、複式折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖並進行分析。

(四)綜合應用(安排4個活動)

記錄天氣(一)--結合“公交車上的數學”單元設計

(二)包裝撲克--結合“長方體和正方體”單元設計

通過包裝6盒、8盒撲克，探索怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐經驗，提高學生綜合運用知識解決生活問題的能力。

設計包裝箱--結合“體積”單元設計

結合香皂裝箱問題，給學生創造發現問題、尋找問題的原因，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數學計算與實際應用的關係，培養學生解決實際問題的能力。

四、 本學期教學目標

1. 知識與技能：

1)、讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成異分母加減法、分數乘法、分數除法的計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2)、讓學生在圖形的運動，認識長方體和正方體的特徵以及探索和掌握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3)、經歷用折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

2. 數學思考：

1)、在認識分數加減、乘除探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2)、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3)、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4)、在學習圖形運動、認識正方體、長方體等過程中，鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

5)、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3. 解決問題：

1)、能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的分數加減、乘除等數學知識和方法解決問題。

)2、在分數加減乘除解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

)3、在學圖形運動等活動中，提高合作交流的能力。

4)、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

4. 情感與態度：

1)、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣。

2)、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

)3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫。

4)通過操作、歸納、類比、推斷等數學活動體驗數學問題的探索性和挑戰性。

5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

五、本冊教材重、難點

重點：分數乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

六、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生

學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生 真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

七、教學研究題目

分層佈置作業

八、綜合實踐活動

設計包裝箱問題

數學教學計劃 篇2

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

九年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。九（3）班和九（5）班比較，九（3）班學生稍活躍，但有少數學生不上進，思維不緊跟老師，九（5）班學生相對單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

重、難點分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性質，掌握二次根式的加、減、乘、除運算法則，會運用它們進行實數的簡單四則混合運算。

2、認識一元二次方程及其有關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。

3、通過具體實例認識旋轉，探索它的基本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用。探索圖形之間的變換關係，靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計。

4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關係等性質特徵，進一步培養學生的合情推理能力。

5、通過實例進一步豐富對概率的認識，並解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作。把認真教學作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括：認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查；預習的習慣；認真看批改後的作業並及時更正的習慣；認真做好課前準備的習慣；在書上作精要筆記的習慣；妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；認真閲讀數學教材的習慣。

7、開展分層教學，佈置作業設置不同層次分別適合於差、中、好學生，課堂上的提問照顧好好、中、差學生，使他們都得到發展。

8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，後進生，一些關鍵知識，輔導後進生過關，為後進生以後的發展鋪平道路。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。

以上是本學期的個人教學工作計劃，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取把自己所能教給學生，讓學生的學習成績在學期末能再上一個新的台階。

數學教學計劃 篇3

一、教學思想：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二、在教學過程中抓住以下幾個環節：

1、認真備課：認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

2、抓住課堂45分鐘。

本學期的教學內容共五章：

第一章分式

第二章一元二次方程

第三章圓

第四章圖形的全等

第五章樣本與總體

嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

3、課後反饋：精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

四、提高質量的措施

1．認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3．認真上好每一堂課。

4．落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6．經常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8．深化兩極生的訓導。

數學教學計劃 篇4

教材分析

計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容，並且大量的是筆算的教學內容。本冊教材在處理筆算教學內容時，教材對筆算教學的複雜性和熟練要求大大降低，而是讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。根據學生已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。同時，還加大了估算教學的力度，把估算與筆算結合進行教學，培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利於發展學生的數感。

在空間與圖形的兩個單元中，教材注重將學生的視野拓寬到自己生活的空間，注重以現實世界中有關空間與圖形的問題作為學習素材。教材不僅包括人們説習慣的標準的平面圖形，而且還包括大量空間中的問題注視學生在對空間的把握、圖形的探索、立體圖形與平面圖形的轉化等過程中發展空間觀念。

另外，本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯繫;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

各單元教學目標

一、數與代數

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合實際具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯繫;探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，並能正確地計算;經歷從實際情境重提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景，感受並認識質量單位千克、克、噸;瞭解千克、克、噸的實際大小;掌握千克、克、噸之間的關係，並能進行簡單的換算;結合實際生活，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯繫。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，並能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，並解決生活中的簡單問題;能結合具體情境進行估算，並能嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學習乘除混合兩步計算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯繫;探索並掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩三位數除以一位數的除法，並能進行演算，結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力;能從實際情境紅提出問題，運用除法知識解決實際生活中的簡單問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，瞭解它們之間的關係;瞭解平年、閏年，能判斷平年和閏年;體會引入24時記時法的必要性，認識24記時法;感受時間中的數學問題，培養時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據指令搭立體圖形，並從三個方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體圖形形狀;發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能力。

2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，並計算長方形、正方形等圖形的周長。結合具體實物或圖形認識周長;探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法;結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯繫，建立初步的空間觀念。

三、統計與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發生是確定的，有些事件發生是不確定的;在實際操作中體會事件發生的可能性有大有小。

數學教學計劃 篇5

　　一、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　二、教學內容：

1、數一數

2、比一比

3、1—10的認識和加減法

4、認識物體和圖形

5、分類

6、11—20的認識

7、認識鐘錶

8、20以內的進位加法

9、數學樂園

10、我們的校園

　　三、教學內容分析：

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

　　四、教學目標：

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘錶，會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

　　五、教學重點難點

重點：

1、6—10的加減法

2、20以內的進位加法。

難點：

1、10以內數的組成

2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

　　六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以 及20以內的家法的計算方法。

3、聯繫學生的.生活實際，培養學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子

　　七、教學進度：

周次時間內容

18.25－9.2數一數比一比

29.3－9.91—5的認識和加減法

39.10－9.161—5的認識和加減法

49.17－9.23認識物體和圖形

59.24－9.30認識物體和圖形、分類

610.1－10.7分類

710.8—10.14４的認識和加減法

810.15－10.216—10的認識和加減法

910.22－10.286—10的認識和加減法

1010.29－11.4期中複習以及期中測試

1111.5－11.116—10的認識和加減法

1211.12－11.186—10的認識和加減法

1311.19－11.2511—20各數的認識

1411.26－12.211—20各數的認識

1512.３－12.９認識鐘錶

1612.10－12.1620以內的進位加法

1712.17－12.2320以內的進位加法

1812.24－12.3020以內的進位加法

1912.31－1.6期末複習

201.7－1.13期末考試

數學教學計劃 篇6

一、教學目標

培養學生德、智、體等方面全面發展，使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能，強化學生的交流意識、合作意識、探究意識、重點培養學生創新精神和實踐潛力，並注重培養學生良好的學習習慣。

二、具體措施

1、同組數學教師加強同頭研究，集中羣眾智慧，統一進度、統一考試、統一安排。

2、每長周星期三下午召開同組數學教師會，總結上一週教學得與失，佈置下一長周教學任務。

3、每一章節小考一次，重點班、普通班分別命題，分層次檢測，每章職責人見附表。

4、每個組員加強自身業務知識學習，每學期至少聽課15節。

5、全組教師儘量採用多媒體教學，加大大課堂容量，加強課堂趣味性。

三、進度安排

説明：各班教學進度可根據本班實際狀況適當調整！

　　中學數學教學計劃模板4

為了做好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學習：

抓好教育理論個性是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，構成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和資料，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並且對各單元的進度狀況進行詳細計劃。

3、備好每堂課

認真鑽研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握狀況，寫好每節課的教案為上好課帶給保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐潛力。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯以前説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學資料，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學資料語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握狀況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的用心性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力。

總之透過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

數學教學計劃 篇7

一、教材與學情分析

教材方面：

青島版第五冊數學教材包括四大版塊的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡單的、稍複雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其餘七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和麪積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關係；合理安排雙休日。

統計與概率：可能性的大小。

學情分析：

根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。我擔任的三年級三班有 28名學生，學生的學習能力有一定的差別，有的孩子上課能積極思考、敢於發言，認真做題；有的孩子對自己要求不夠嚴格，各方面能力都比較差。根據學生不同的學習情況，教師要採用不同的方法。對能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識的孩子，老師在課堂上要給予孩子更多的關注，注重培養他們愛思考、敢於發言的能力。對學習基礎較差，接受知識比較慢，學習興趣不高，不善於獨立思考問題和解決問題的孩子，老師除了在課堂中給予更多的關注，在課後還要加大對他們的的教育力度和輔導力度，讓孩子們及時跟上。在教學中應及時瞭解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教學目標

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其餘七個方向。並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交流想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步瞭解分析、研究問題的思路與方法。

10、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

三、 教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是數與代數部分的教學重點。

空間與圖形的內容比較抽象，是教學難點。

四、教學措施及預期目標

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗情境圖，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閲資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

五、時間安排

（一）克、千克、噸的認識 3課時

（二）兩三位數除以一位數 10課時

（三）對稱 2課時

（四）兩三位數除以一位數 8課時

（五）位置與變換 4課時

實踐活動變化的影子 1課時

（六）兩位數乘兩位數 10課時

（七）長方形和正方形的面積 10課時

實踐活動點擊雙休日 1課時

（八）分數的初步認識 5課時

（九）統計與可能性 2課時

（十）總複習 5課時

數學教學計劃 篇8

學生學習情況及教材簡介

兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知慾望，對數學有一定的基礎認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師佈置的作業，學習積極性高。只有極個別學生在學習上需要教師和家長的督促。

本教材內容有：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長、分數的初步認識、年月日。

教學重點及教學難點

掌握克千克噸的單位換算。

使學生掌握兩三位數乘一位數乘法。

使學生掌握兩位數除一位數的除法。

使學生能掌握平移現象。

使學生掌握年月、、日。

使學生掌握分數的初步認識。

使學生認識長方形和正方形並能計算周長。

教學措施及方法

1、瞭解學生情況，掌握學生特點制定相應的教學措施。

2、瞭解國小生的特點，仔細專研教材，根據學生實際認真備課，好切實可行的教案。

3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，並在課堂中穿插適當的與教學有關的活動寓教於樂，使學生既學到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。

4、課後認識批改學生的作業，並作好記載，根據地學生情況及時訂證，對掌握不好的學生個別指導，每個單元結束後進行小結。

轉差措施

找出差生成績差的原因，不歧視他們，給他們更多的關愛。

根據差生的作業情況，及時的作好記載，給差生個別指導，讓他們趕上隊伍。

找出差生的“閃光點”給予表揚，讓他們重拾學習的信心。

讓班裏學習成績好的小朋友常常幫助他們。

數學教學計劃 篇9

三年級趣味數學活動計劃

　　一、指導思想：

“數學是鍛鍊思維的體操”，童年是培養思維的最佳時期。數學思維訓練，旨在激發學生的創新思維能力，打破常規，靈活思考，給學生以知識的更新、智慧的成長，讓學生收穫無窮的快樂：成長的快樂，發現的快樂，成功的快樂

　　二、活動目標：

1 、首先要求學生做到“ 五會”即“會看、會聽、會説、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、説一説、動一動的過程中，通過觀察，思考、想象、分析、判斷等來 培養學生的興趣和愛好。

2 、培養學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。

3 、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力，並獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題 ,感受數學在生活中的作用。

　　三、訓練重點：

以數學思維訓練為途徑，通過學生數學學習活動，培養學生對數學的學習興趣和數學思維能力，本學期重點讓學生在觀察、想象等多項活動中，多角度，多層次地看看，做做，想想，試試，培養學生的觀察力和想象力，引導學生在學習中去訓練、去思考、去探索，並能在實踐中得到提高。

　　四、主要措施：

1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。 2 、學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯繫起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。

3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。

4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。