學會教孩子學習奧數從哪裏入手
奧數學習也需要遵循從簡單容易過渡到高難度的。奧數中有些內容是超前的,學校裏有些基本內容還沒有學,而奧數中卻已經出現,或已利用這些基礎知識解題了。所以我的第三個方法是給學生補一補基礎,提前給他們講解這些必需的基礎知識。因為給他們搭了一個台階,注意到前後基本知識的連貫性,我自始至終提倡孩子的學習需要回歸課本,思維才能不斷超越,所以學生學起來就不太困難了。
例如,三年級學生從二年級的奧數學起,四年級的學生從三年級的奧數學起。有些家長不理解,認為我的孩子都五年級了,為什麼才學四年級的奧數。那是因為奧數的題目難度較大,許多內容都超出了正常教學的範圍。如果直接學習這些內容,學生會感到很困難,心理上容易受到挫折,產生挫敗感,對其人生成長極為不利。如果題目總也做不出來,他就再也沒有學習的興趣了。
還有一點並不是學習任務越低,學生的學習興趣越高。
可以將學習任務的難度分為三類:一是,不經過思考就能解決;二是,經過一定的思考後能解決;三是,經過很長時間的思考也不會。第一類任務可能引起學生的枯燥感,第三類任務可能導致學生的挫敗感,這都不利於引發學生的成就感,第二類任務更容易帶給學生自我效能感,從而激發學習動機,激發孩子的學習興趣不斷的提高。所以,適當的學習難度,是可以激發學生的學習興趣的,事實上,奧數能學好,即能勝任的'學生,也會對數學產生更濃厚的興趣。
奧數學習主要是利用已經學過的知識做數學遊戲,並教給學生一些特殊的思維方式和解題的技巧。但因為它首先是一個思維的過程,所以一定要遵循思維的規律。在學習奧數時從簡單的入手,學生的能力比要求的要高,處於居高臨下的位置,很容易入門。低年級的奧數題目相對比較簡單,學生很容易做出來,但一些思維方式又是從未見過的,故比較新鮮,所以很容易激發出學生的學習興趣,並建立起自信心。
從低起點入手,注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣,幫助學生克服學習中的困難和掃清前進道路上的障礙,幫助孩子樹立終生學習的自信心,是我教學生學習的四大法寶。用於教學生學習奧數,效果同樣非常好。其實,這裏已經包含了激發學習興趣,樹立信心,培養多向思維等諸方面的內容。
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