2016年二年級下冊語文教學計劃

新學期開始了，本站小編為大家整理了二年級下冊的語文教學計劃，希望能幫助各位老師順利展開工作!

　　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、學情分析

二( 2 )班現有學生 54 人，其中男生 31 人，女生 23 人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

　　三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。 　　每組教材都包括導語、四篇課文和一個 “ 語文園地 ” 。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。 　　本冊共有 32 篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了 4 篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃枱前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務，沒有寫字要求。 “ 語文園地 ” 包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了 “ 寬帶網 ” 。 “ 我的發現 ”── 鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。 “ 日積月累 ”── 引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別説明的是，本冊教材的 “ 日積月累 ” 中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在複習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。 “ 口語交際 ”── 話題與本組專題有聯繫，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在 “ 口語交際 ” 中特別增設了 “ 寫一寫 ” 欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。 “ 展示台 ”── 給學生提供展示課內外學習所得的舞台。 “ 寬帶網 ”── 與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。 　　八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在 “ 語文園地 ” 裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　四、教學目標

1 、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2 、認識 400 個字，會寫 300 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3 、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。 4 、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5 、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。 6 、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。 7 、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。 8 、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。 9 、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。 10 、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。 11 、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

　　五、教學重難點：

重點：

1 、會寫 300 個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2 、認識 400 個常用字，讀準字音 , 結合詞句瞭解意思。

3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。

難點：

1 、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2 、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

3 、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

　　六、教學措施

( 一 ) 教學內容方面。

1 、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。 2 、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閲讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 3 、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的.筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來説，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。 4 、閲讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來，培養和提高學生的閲讀能力。在課堂教學中，對於所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閲讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閲讀感受，有時會超越課文希望説明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥於教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其説，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閲讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閲讀感受、成果的機會。 5 、在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悦;對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。 (二)學習習慣方法指導

1 、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2 、合理地安排時間，開展 “ 優差生互助 ” 、 “ 個別輔導 ” 、 “ 小組合作學習 ” 等形式，以達到與教學的同步進行。

3 、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。

4 、及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行為習慣。

　　七、學期教改研究專題

二年級的寫話教學對於整個國小階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎，以後的作文才會有保障，才會有堅實的基礎!因此本學期，我將着力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：

1 、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2 、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閲讀，積累好詞佳句。

3 、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

4 、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可説，有話可寫。

　　八、教 學 進 度 表

周次　　日期　　教學內容　　備註

1

2.9-2.15

始業教育

1 、找春天( 2 ) 2 、古詩兩首( 2 )

機動 5

2

2.16-2.22

3 、筍芽兒( 2 ) 4 、小鹿的玫瑰花( 2 )

語文園地一( 3 )

機動 2

3

2.23-3.1

第一單元檢測( 2 )

5 、泉水( 2 ) 6 、雷鋒叔叔，你在哪裏( 2 )

機動 3

4

3.2-3.8

7 、我不是最弱小的( 2 ) 8 、卡羅爾和她的小貓( 2 )

語文園地二( 3 )

機動 2

5

3.9-3.15

第二單元檢測( 2 )

9 、日月潭( 2 ) 10 、葡萄溝( 2 )

機動 3

6

3.16-3.22

11 、難忘的潑水節( 2 ) 12 、北京亮起來了( 2 )

語文園地三( 3 )

機動 2

7

3.23-3.29

第三單元檢測( 2 ) 13 、動手做做看( 2 )

14 、郵票齒輪的故事( 2 ) 15 、畫風( 2 )

機動 1

8

3.30-4.5

16 、充氣雨衣( 2 )語文園地四( 3 )

第四單元檢測( 2 )

機動 2

9

4.6-4.12

17 、古詩兩首( 2 ) 18 、雷雨( 3 )

清明

10

4.13-4.19

期會考試

19 、最大的 “ 書 ” ( 2 ) 20 、要你在野外迷了路( 2 )

期中

11

4.20-4.26

語文園地五( 3 )第五單元檢測( 2 )

21 、畫家和牧童( 2 )

機動 2

1 2

4.27-5.3

五一放假

22 、我為你驕傲( 2 ) 23 、三個兒子( 2 )

五一

1 3

5.4-5.10

24 、玩具櫃枱前的孩子( 2 )語文園地六( 2 )

第六單元檢測( 2 )

機動 3

1 4

5.11-5.17

25 、玲玲的畫( 2 ) 26 、蜜蜂引路( 2 )

27 寓言兩則( 2 ) 28 、醜小鴨( 2 )

機動 1

1 5

5.18-5.24

語文園地七( 3 )第七單元檢測( 2 )

29 、數星星的孩子( 2 )

機動 2

1 6

5.25-5.31

端午節放假

30 、愛迪生救母親( 2 ) 31 、恐龍的滅絕( 2 )

端午

1 7

6.1-6.7

語文園地八( 3 )第八單元檢測( 2 )

制定複習計劃

機動 4

1 8

6.8-6.14

複習

9

19

6.15-6.21

複習

9

20

6.22-6.28

期末考試

21

6.29-7.5

學期結束工作