關於大班社會教案（精選6篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的大班社會教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班社會教案1

　　設計意圖：

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，並能講出自己的見聞和見解。《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個温馨、充滿愛的世界。結合現代家庭實際情況，考慮獨生子女大多隻知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關心、幫助別人。未來的社會需要幼兒從國小會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。

在本次教學活動中，綜合運用觀察、議論、操作等多種教育手段，並提供精美的圖片、投影機等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內容，創編符合情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

　　活動目標：

1. 引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人。

2. 幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發幼兒的同情心及互愛情感。

3. 鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

　　活動準備：

1. 多媒體課件《爺爺的帽子》。

2. 用於“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫生、清潔工人等各行各業勞動者的掛圖。

3. 事先排練情境表演“鼕鼕摔倒了”； 用於“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄像。

4. 自制的“愛心”獎章。

　　活動過程：

（一）藉助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。

1. 放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出童話名稱。）

2. 多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

① 小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽？

② 如果看見發抖的小鳥，你會怎麼想，又會怎麼做呢？

（引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）

3. 多媒體課件的童話講至結尾，提問：

① 老爺爺病了，小鳥們是怎麼想，怎麼做的？你們喜歡小鳥嗎？為什麼？

② 如果是你，你會怎麼想，又會怎麼做呢？（引導幼兒想出多種辦法關心老爺爺。）

（二）感受他人的關心，體驗被關心的快樂。

1. 老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心裏覺得怎麼樣？（很快樂。）

2. 我們一天天長大，學到了很多本領，那麼是哪些人在關心着我們呢？下面老師帶你們參觀一個展覽。

3. 在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，並積極交流。

（三）理解他人需要，學會關心、幫助他人。

1. 引導幼兒觀看情境表演“鼕鼕摔倒了”（附後），提問：鼕鼕摔倒了，紅紅是怎麼想，怎麼做的？如果你看見了，你會怎麼想，怎麼做呢？ （啟發幼兒學説關心、安慰的話。）

2. 觀看反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄像，提問：這是什麼地方？發生了什麼事？我們怎樣關心災區、貧困地區小朋友？

3. 平時你還會關心誰？關心別人的時候，你心裏感到怎麼樣？

4. 小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。如果我們學會了互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

（四）為幼兒頒發“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。

1．“愛心”獎章悄悄告訴老師，它找到了許多會互相關心、互相幫助的好孩子。

2．為部分兒童頒發自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學會關心、幫助他人。

　　活動反思：

活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關愛的童話世界。為了便於幼兒理解，採用多媒體課件將童話分段講述的方法，並設置問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經驗，激發幼兒與同伴積極交流的願望。

頒發“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養、互愛情感的激發不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。

　　大班社會教案2

　　活動背景：

中國是茶的故鄉，茶文化是中華五千年曆史的瑰寶，如今茶文化更是風靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因為喝茶對人體有很多好處，更因為品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優雅的藝術享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術薰陶，本週末我們開展了“品茶大會”活動。

　　活動目標：

1、 初步認識生活中常見的茶，品嚐它們的味道。

2、 欣賞品茶的程序，感受美好的品茶氛圍。

3、 培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　活動準備：

1、 幼兒蒐集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

2、 品茶視頻。

3、 泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。

　　活動過程：

　　一、播放視頻，感受品茶氛圍

1、你知道他們在幹什麼嗎?

2、感覺怎麼樣?(感受泡茶、品茶的優雅氛圍)

　　二、品茶三程序：審查、觀察、品茶

(品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經沖泡後，形狀就會發生很大的變化，幾乎會恢復茶葉原來的自然狀態，特別是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，猶如旗槍林立;第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是幹嗅，即嗅未經沖泡的幹茶葉，茶葉一經沖泡之後，其香味便會隨之從水中散溢出來，此時便可以聞香了。)

1、展示每個孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關知識。

2、聞茶香。首先請每個孩子觀察未經沖泡的茶葉的形狀特徵和味道，尤其是一些花茶。

3、 沖泡茶葉，集體觀察茶葉經沖泡後的變化。

4、 再次聞茶香，閉上眼睛感受瀰漫的茶香

5、 品嚐各種茶的味道，嘗試細細品，慢慢品。

6、教師完整展示泡茶過程，並與幼兒一起品茶。

環節分析：此環節重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優雅氛圍。注重對幼兒保持安靜欣賞和細細、慢慢品嚐的氛圍的引導，從而創設一個優雅的品茶環境。

　　三、經驗分享

1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比，讓幼兒盡情談談對品茶的感受以及想法。

2、“我最愛喝的茶”調查報告

　　活動反思：

本次週末活動，上週已經通過論壇、成長冊以及通知方式傳達。有較為充分的準備時間，而家長的配合工作也完成的相當出色。所以班級內所帶的茶的種類和數量都相當豐富，很多家庭還帶來了整套泡茶的工具，為本次活動奠定了良好的基礎。

其次，通過視頻和現場示範的方式，激發了孩子們較為濃厚的興趣。孩子在觀賞和觀察的過程中，都非常認真。同時，孩子們沒有過多學習任務和心理壓力，只要“嘗”，所以整個活動現場顯得較為悠閒，淡雅的氛圍略有感受!

　　大班社會教案3

　　設計意圖

20xx年對每一位中國人都有着特殊的意義。年初的雪災、汶川的大地震、中國的奧運會……在每一位幼兒腦海裏都留下了深刻的印象。本次活動就是在引導幼兒收集相關的資料的基礎上，通過大家講一講，議一議，豐富彼此的經驗，旨在讓幼兒瞭解更多關於中國的傑出人和事，激發幼兒為自己是個中國人感到驕傲。

　　活動目標

1、嘗試學習看日曆，願意在集體面前大膽交流表現。

2、通過對過去一年好事情的回憶，感受中國人了不起。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

日曆、已發生過的大事

　　活動過程

一、學看日曆

（價值取向：通過觀察、交流知道日曆的作用，日曆上數字的意義，學會看日曆，並能在日曆上找到自己的生日）

1、師：這是什麼？（出示日曆）你們家有麼？它有什麼用？

——引導幼兒用完整的語句回答

2、師小結：日曆上有許多數字，這1—31表示一天一天的日子，就是幾號幾號；這個大的數字表示幾月份；這20xx幾個數字表示哪一年。還有八年級九年級，是農曆，是我們中國特有的。

3、師：找一找，你的生日在哪裏？

——幼兒操作

二、回憶去年的好事情

（價值取向：回憶20xx年裏發生的事情，引發幼兒思考怎樣能把發生的事情記下來）

1、師：一年裏有我們的生日、各種各樣的節日。一年從1月到12月，日子很快就過去了，新的一年來到了。在20xx年裏，我們中國、上海發生了哪些好事情？

——引導幼兒回憶，並用完整的語句來回答

2、師：在20xx年裏，我們小朋友有什麼好事情呢？

3、師：20xx年裏的好事情太多了，可是日子久了，我們可能會忘記，怎麼辦？

——引導幼兒想辦法

三、設想20xx年的好事情

（價值取向：引導幼兒大膽想象，設想20xx年的好事情）

1、師：20xx年來了，你們想，20xx年會有什麼好事情呢？你希望發生什麼好事情呢？

——引導幼兒想象，並大膽説出心裏的想法

2、師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會發生的。但是，我們有可能忘記。請小朋友把它們都記下來。

四、做“好事情”記事本

幼兒用自己的方式把好事情記錄下來

　　活動反思：

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，並與幼兒一起收集各種資料料展開一次談話活動。活動形式寬鬆自由。教師始終處於觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由於材料豐富、有趣，幼兒自始至終處於積極、主動的狀態。整個活動氛圍寬鬆、自由。

　　大班社會教案4

　　設計意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以"母愛"為支點，截取及格生活中常見的愛表達方式：愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！

　　活動目標：

1.運用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。

2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動物圖片

2、愛心小書人手一份。

　　活動過程：

（一）出示"愛心卡"，引出主題。

師：這是什麼？(愛心卡)幼:上面還有一個字。

師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：今天我們就來説一説愛的小故事

（二）感受、理解愛的不同表達方式。

1、師：剛才小朋友講了很多的愛，我這裏也有一些愛的故事，請你們來看看，裏面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

提問，依次出示相應圖片。（動物和動物寶寶的愛心故事）師：誰來説説你在圖片裏看到了什麼樣的愛心故事？

（1）理解愛是親熱，學習用動作來表示親熱。

幼兒模仿親熱的動作，感受愛是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來表達愛就是親熱。

（2）繼續看愛心小書，理解和感受分享愛心故事：

師：你有了好東西時和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經驗。

2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大。

（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時你幫助過別人嗎？得到過別人的幫助嗎？知道愛是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心裏覺得怎麼樣？

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

（2）小鳥學飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。(圖片---長大)師：哎呀，小鳥怎麼了？鳥媽媽怎麼不去救它呀？

師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？

師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。

幫助幼兒理解"愛是為了長大"。

師：其實鳥媽媽非常愛小鳥，因為小鳥在成長過程中必須學會飛翔這項本領。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點學會游泳。

師：現在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。（出示字卡--長大。）

3、通過觀賞課件，昇華情感，體驗愛更是奉獻。（圖片---奉獻）

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

師小結：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。

（三）音樂舞蹈《愛的奉獻》體驗愛帶來的快樂。

讓我們一起聽着愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！

　　活動延伸：

1、分享愛心故事。

2、製作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來製作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事。

　　活動反思：

這幾年因工作需要，讀了一些好書。一邊工作，一邊讀書，完善着我對教育教學的感受和思考。做完4年班主任後，我有一個心得：“教育是永遠的虔誠的愛。”那時，我第一次當班主任，小有經驗又一腔熱血，贏得家長和同事的認可。自此我篤信，耐心、恆心能感化、磨練孩子的品行，一切便可隨之展開。因而，在讀完李鎮西老師的《教育是一種悲壯的堅守》時，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇蹟》後，我領略到美國人的理性之光，雷夫老師對學生的愛，不僅真摯，而且愛的理智、愛的堅持。他為學生做的任何事，有準則、有規劃，有執行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準則並並行不悖中力行自己的教育理念。運動，看電影，旅遊，戲劇，搖滾這些教學組織形式閒散的活動在雷夫老師的精心設計下，無一不是兼具培養學生知識技能方面的目標和品格養成的目標。

雷夫老師在其26年的教育生涯中善於學習，善於反思，善於創新。即便不擅長的藝術教學，在實踐中不斷探索和總結也是很有招數，真是全能之師，因而對學生全面發展大有裨益。他反對標準化測試，但他在學生的閲讀培養中，從培養閲讀的熱情，到大人的指導，閲讀環境的營造，挑選合適的文學作品，直至讀書心得。教育的科學與藝術得以完美的引用。從語法教學，每週作文，每月讀書心得直至平裝書創作。當學生對這件事充滿熱情和興趣，又有知識技能的裝備，要完成一件又一件有挑戰有成就的奇蹟就有可能。

“凡是值得做的事情，就這值得好好做”。

堅持做好一件事，至臻至善；在一間教室為這一年級的學生堅持做好一系列事， 影響孩子的一生。

　　大班社會教案5

　　活動目標

1.理解故事內容，體會故事中角色情感的變化；

2.能與大家分享自己對寶貝的看法；

3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

　　重點難點

1.重點：能與大家分享自己對寶貝的看法

2.難點：能初步理解寶貝的不同含義

　　活動準備

1.繪本《彩虹的盡頭》PPT；

2.幼兒自帶一個自己覺得最為“寶貝”的物品；

3.人手一塊畫板、一支筆。

　　活動過程

（一）談話導入，激發興趣

請小朋友説一説自己的寶貝。

提問：

1.你的寶貝是什麼？

2.為什麼它是你的寶貝？

（二）欣賞故事

1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內容。

教師分頁講述故事，請小朋友猜猜不同動物朋友的寶貝。

（1）小松鼠的寶貝是什麼？

（2）鴨媽媽的寶貝是什麼？

（3）兔爺爺的寶貝是什麼？

（4）提問：故事裏是那兩位小動物去尋找寶貝？

他們認為寶貝是什麼？

橡果是誰的寶貝？

小鴨子是誰的寶貝？

回憶是什麼？它是誰的寶貝？

2.第二遍完整欣賞故事，體會故事角色情感。

（三）情感提升

1.松鼠的寶貝

小松鼠的寶貝是橡果，為什麼？

如果冬天沒有食物小松鼠會怎麼樣？

2.鴨媽媽的`寶貝

鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什麼？

3.兔爺爺的寶貝

兔爺爺的寶貝是回憶，為什麼？

讓你最難忘的回憶是什麼？

4.獾和狐狸的寶貝

獾和狐狸的寶貝是什麼？

和之前他們認為的“寶貝”一樣嗎？

為什麼現在他們寶貝是彼此？

5.教師小結：寶貝在每位小動物的心裏是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。

（四）收集寶貝

1.請小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫板記錄下來。

2.教師巡迴指導。

3.請個別幼兒分享。

4.教師總結：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發現新的寶貝！

　　活動反思

一、教學設計反思

（一）選題及設計意圖

大班幼兒正處於個性形成的階段，情感的體驗也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時容易忽視情感方面的教育，本活動運用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個繪本故事，故事寓意很深，藴含着感染人、影響人的情感價值。這個繪本的價值在於：一是引導幼兒瞭解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導幼兒對寶貝的理解從物質上升到情感;三是引導幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物。活動通過引導幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發展，體驗故事中的角色的情感變化，產生共情，明白每個人心裏的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

（二）目標

基於《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域中大班幼兒“願意與人分享”的目標，結合以上設計理念，我將活動目標定位於：

1.理解故事內容，體會故事中角色情感的變化；

2.能與大家分享自己對寶貝的看法；

3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

（三）活動環節設計

幼兒作為我們教學活動中的主角，開展時基於《幼兒園教育指導綱要》在社會領域中的指導要點“幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的”。結合大班幼兒的生活經驗、學習方式，我採用由淺入深、層層推進，提問引導、先欣賞、後交流體驗的方式，設計了四個活動環節：

1.談話導入，激發興趣。首先，詢問幼兒：你的寶貝是什麼？為什麼它是你的寶貝？讓幼兒對“寶貝”有初步界定。然後運用“跟隨兩位動物朋友去尋找寶貝”激發幼兒的興趣，為後續的學習欣賞與體驗奠定基礎。

2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環節引導幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內容，第二次欣賞故事旨在引導幼兒初步體驗故事中小動物們的情感。

3.情感昇華。本環節緊扣故事，層層提問，引導幼兒充分體驗故事裏動物朋友的情感，結合幼兒的生活經驗，遷移幼兒的生活經驗，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。

4.收集寶貝。請幼兒去收集身邊小夥伴的“寶貝”，並詢問小夥伴為什麼這是他的寶貝？然後請幼兒進行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來的快樂時，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。

二、教學過程反思

從整體來説，本次活動完整、豐富，充分把握時間，層層推進，充分的完成了活動目標。在整個過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動。

從每個環節來説，首先，在導入時，我充分把握住幼兒的年齡特點及生活經驗，巧妙的進行提問，激發了幼兒的興趣，都積極主動回答。其次，在欣賞故事時，我形象生動的講述故事，再一次激發了幼兒的興趣，幼兒都認真的、享受的聽着故事，充分的理解了故事內容，並體會到了故事裏小動物的情感。然後，在情感提升環節中，我緊扣故事，結合幼兒的生活經驗，對幼兒由淺入深進行提問，幼兒積極大方，大膽的發表自己的看法，使故事中小動物間的情感推到了一個高度，孩子的情感得以昇華。最後，在收集寶貝時，幼兒對“寶貝”已經有了更深層次的理解，我緊接着請幼兒去收集小夥伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿着白板去尋找小夥伴、在場的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂同時，理解“寶貝”有許多，並且在每個人的心中不一樣，再次將活動推上了更高的層次。但在分享小夥伴的寶貝時，我的提問不夠簡潔明瞭，導致了沒有充分引導幼兒進行分享，這便是整個活動的遺憾之處。

三、成功之處

1.基於幼兒發展水平選材準確，教學設計完整、有條理、層層遞進，教學活動整備充分，教學環節過渡自然，充分的完成了教學目標。

2.精神飽滿，教態親切，語言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個活動過程氣氛活躍，幼兒對本次活動表現出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。

3.成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，以幼兒為學習的主體，充分尊重幼兒。充分創設了輕鬆愉快的學習氛圍，給予幼兒自由表達、體驗的機會的機會。

4.能充分引導幼兒主動學習，能結合幼兒的生活經驗，及時調整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗的方式達到活動的目標。

5.在整個活動中，隨時注意自己的一言一行，有良好的規則意識，為幼兒樹立了良好的榜樣。

四、不足之處

作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：

1.教學經驗不足，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。

2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。

五、成長感悟

教育不僅是活動，而且是藝術。這次活動給我留下許多思考：

一個有效的提問能讓活動更加緊湊有效，一個無效的提問會讓活動拖沓無效。當幼兒實際回答與教師預設不同時，可以通過適當的提醒、暗示或進一步引導幼兒。究竟該怎樣設計好、組織好一節教學活動？專業發展該怎樣繼續？

　　大班社會教案6

　　活動設計背景

我在與我班幼兒的接觸中，發現他們在班級來客人時，不會問好。由此，我想到：他們在家也一點不會待客。待客也是人際交往的一項重要能力。為此，我結合大班幼兒的年齡特點，設計了這堂主題活動課。

　　活動目標

1、讓幼兒知道在學校、在家待客的常識。

2、培養幼兒待客的興趣、增強安全意識。

3、做一個懂禮貌的小主人。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

重點;學會初步的待客常識

難點：禮貌待客

　　活動準備

準備水果，水。

在家觀察父母是怎樣待客的。

　　活動過程

一、談話引入

小朋友們好，我們經常會遇到客人來到班級、來到我們家。那你們會招待客人嗎？

二、班級來客人

1，你認為怎麼做？

2，老師提點建議，好不好？

3，模擬情境表演

三、家裏來客人

1、擺好兩張桌子當茶几，上面放好水果，和一杯水。

2、教師問：想一想，家裏發生了什麼事？

3、找幾組小朋友上台表演，你想怎樣待客？

4、評一評：哪組好？好在哪?(讓幼兒在瞭解待客常識的基礎上，指導用禮貌用語，還要培養幼兒的口語表達能力)

5、誰能表演得更好？

6、（放使人恐怖的音樂）如果家裏來了陌生的客人，怎麼辦？

四、活動總結與延伸

對待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心!回家後，我們主動待客，看看誰做得好？