人教版三年級下冊《品德與社會》教案（精選5篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的人教版三年級下冊《品德與社會》教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　三年級下冊《品德與社會》教案1

　　教學目標：

1、通過觀察和查找資料，瞭解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、瞭解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、採取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

　　教學時間：4課時

　　教學過程：

　　一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、颱風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那麼當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

　　二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

　　活動一：地震災害

1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生藉助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然後用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閲讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

3、指導學生閲讀《地震帶分佈圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位於地震帶上。

　　活動二：洪水災害

1、引導學生閲讀《河流分佈圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水氾濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以説説其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

　　活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生説一説本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地採取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

　　三年級下冊《品德與社會》教案2

　　教學目標：

1、通過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。

2、從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3、瞭解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍着的祖先的智慧和創造。

4、嘗試運用傳説，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。

　　教學重難點：

1、通過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。

2、從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什麼/穿什麼？住在哪裏？他們生活中會有哪些苦難和危險生：彙報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

　　二、告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什麼意思？隨着社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1、自己閲讀熟食的故事，從吃生食————吃熟食

2、出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什麼影響？

3、出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

　　第二課時

古人的歌謠

1、出示課前農諺。（小組交流，全班交流）

調查表

天氣的農諺

節氣的農諺

自然的農諺

其他

2、學生説説這些農諺，告訴了我們什麼（自然現象和規律、人與自然的關係），從中感受勞動人民的智慧。

3、農曆有二十四節氣，我們在日曆中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什麼關係。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什麼？俗話説，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，

今天我們來談談的食文化P31——P32。

1、你們瞭解了什麼？（出土的石器、麪糰變麪條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什麼？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2、全班齊讀《奇妙的筷子》，讀後最大的體會是什麼？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3、古代與現代食文化有哪些聯繫呢？（以餃子為例教學P85）

4、剛才有的同學説喜歡肯得基、牛排，那它們屬於——西餐。對，每個民族和國家，由於生活的環境和歷史文化存在着差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什麼特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5、這兩課我們瞭解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

　　三年級下冊《品德與社會》教案3

　　教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃，這是自己的責任。

2、學會管理自己，形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，願意並主動為集體做力所能及的事，服務。

　　教學重點：集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　一、説一説

1、回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什麼？

2、説一説自己參加活動有哪些體會？

　　二、讀課文，並思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿？

組織討論

1、三位同學説得有道理嗎？

2、集體做出的決定，是不是可以執行，也可以不執行？為什麼？

　　三、引導行為

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

　　第二課時

　　一、導入

1、通過上節課的學習，你明白了什麼道理？

2、你願意為集體服務嗎？

　　二、説一説

1、書中幾位同學為集體做事的情景。

2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什麼收穫體會？還有需要改進的地方嗎？

　　三、班級交流

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方：

　　四、情感交流

説説自己的收穫。

　　第三課時

　　一、讀課文，説一説這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事？

2、想想説説：如果是你，你會做嗎？

　　二、思考説一説：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

　　三、討論交流

聯繫實際説説，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

　　四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。

2、説説你怎樣來履行職責？

　　第四課時

　　一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題後該怎麼辦？

　　二、組織討論：

從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閒事”還有哪些？該不該管？為什麼？

　　三、小組交流

在集體生活中，我遇到過哪些“閒事”？是怎樣等待的？有什麼體會？有哪些經驗或教訓？

　　四、引導行為

學校，班裏有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

　　五、指導完成“我的發現和金點子”。

　　三年級下冊《品德與社會》教案4

　　教學目標：

1、從不同的角度體驗買賣活動、

2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。

　　教學準備

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1的比例畫出T恤衫為宜

2、彩筆

　　教學過程

　　製作活動

1、以圖啟發。教師可以在開始上課時先讓學生閲讀教科書84～85頁，然後問學生的`想法。

2、學生製作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行製作、買賣背心活動。學生要自己設計、製作、定價。

3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內容幫助他們這次活動。

　　銷售和購買活動：

1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己製作的產品。

2、買賣結束厚，請學生談談感想。製作時怎樣想？購買時怎樣想？

3、歸納出進行生產和買賣的體會。

　　佈置作業：

就本次活動寫一感想，要求包括對生產者和購買者兩種角色的體驗。

　　三年級下冊《品德與社會》教案5

　　安全地成長

板書設計

當我受傷了

流鼻血了 小小事故

手劃破了 會自救

腳扭傷了

……

不驚慌

生重病 120 危險之時

遇匪徒 110 會求救

遇火災 119

　　獨自在家安全指南（家有學童）

孩子假期裏或者平時放學回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學會給父母提出了四個建議：

準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家裏電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯繫。

一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門後立刻將大門鎖好。陌生人無論用什麼花言巧語哄騙，都不要開門。

大門敞時不要進入。如果放學回家後，發現家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然後想辦法聯繫父母或者撥打報警電話。

學會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發生火災、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。並且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產重要。

　　第二課時

　　活動一生活中的小意外

1、故事導入：（播放：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2、生活中的意外小事故：説一説我們生活中的意外小事故還有哪些？

3、我的意外小事故：講一講曾經發生在自己身上的小意外

【設計意圖：通過學生談自己和他人的意外小事故，既讓學生知道有時危險不可避免，又瞭解學生的現實生活，為下面的活動設計做好鋪墊。】

　　活動二小小事故發生時

1、過渡導入：看來，儘管我們知道了許多居家安全小知識，都努力避免危險的發生，但有時危險還是發生了，避免不了意外的傷害，當出現小事故時，我們該怎麼辦呢？

2、分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論

（1）流鼻血了怎麼辦？

（2）腳扭傷了怎麼辦？

（3）手劃破了怎麼辦？

3、全班交流：

（1）小組代表一人説説處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創可貼、衞生紙等示範表演。

（2）你還會處理哪些小意外？

　　小結：當不可避免的小小事故發生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。 （板書：小小事故會自救）

【設計意圖：通過分組討論和全班交流，讓學生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護自救的方法，為學生們今後的生活提升做好準備。】

活動三危急時刻我能行

1、故事導入：（播放：獨自在家看電視的平平，突然發現家裏有的窗户有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家着火了）這時，平平該怎麼辦呢？

2、討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內交流，然後請持不同觀點的同學分別發表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）

3、看一看，説一説：P18頁右下角的小方卡

4、補充資料：播放：如何撥打報警電話？

5、模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？

（首先不驚慌，沉着冷靜，正確撥通相應報警電話，説清事情發生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯繫電話。）

6、廣而告之：在沒有發生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話！

　　小結：小小事故發生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯繫父母或向他人尋求救助。在沒有發生危險的時候，不要撥打報警電話！（板書：危急之時會求救）

【設計意圖：通過討論、資料學習、表演，讓學生明白當自己處理不了的危急情況要學會及時求救，牢記常用的報警電話，並學會如何報警。】