讀書筆記《辦學校與辦教育兩者區別在哪裏》讀後感

當閲讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！那麼你真的懂得怎麼寫讀書筆記嗎？以下是小編收集整理的讀書筆記《辦學校與辦教育兩者區別在哪裏》讀後感，歡迎閲讀與收藏。

讀了《辦學校與辦教育，兩者的區別在哪裏》，許多原來一直在思考和糾結的一些問題已經有了答案。

好的學校固然佔據着更多的資源和更多的機會，處於劣勢的學校只能在夾縫中勉強成長，先天不足再加上後天的營養不良讓這些處於劣勢的學校更是舉步維艱，也許，只有在這些舉步維艱的處於劣勢的學校中，可能正在發生着真正的好的教育，可能存在着真正的優秀的教育者。

人們普遍的觀念認為，好學校就是好教育，好學校師資一流、好學校成績驕人、好學校佔盡天時、地利、人和，好學校是人人嚮往的優質教育資源的代表。劣勢學校先天不足，位置偏僻、生源流失、師資匱乏、發展機遇欠缺，這樣的學校正是被認為沒有前途的“差學校”。

好學校不等於好教育，同樣，“差學校”也不等於差教育，評價真正好教育的標準柳老師已經提出來了：“好教育是真正關注師生生命成長的教育。有教無類，這是前提。學校、老師無理由選擇學生，學生卻有權利選擇學校、老師。生命成長是一個教育的完整的、完美的概念，師生健康、茁壯，陽光、燦爛，善良、誠實，那永遠是第一位的，是教育的極終目的。好教育需要有好老師，什麼樣的老師才是好老師？“有情懷、有擔當、有原創精神”這些品行是必須具備的。有情懷的人，一定不是唯功利的人，這樣的情懷是什麼樣的情懷？超然的情懷、本土的`情懷，有愛懂感恩的情懷。能擔當的人，一定是有責任感的人，這樣的擔當，會以民族為重、國家為重、社會為重。有原創精神的人，有感悟能力、審美能力，善於求知、求異、反思，這樣的原創精神，能推動人類文明的進步。以老師的情懷孕育孩子們的情懷，以老師的擔當精神鍛造孩子們的擔當精神，以老師的原創品行影響孩子們的原創品行。師生平等，相互尊重，相互理解，師生共同成長。而這些理念已經成為現實，成為學校的日常狀態，學校的氣息只有這樣的氣息，唯有如此，才是好教育。”

所以，立足於我們這樣的劣勢學校，也許正可以很好的關注師生生命的健康成長，面對更多的家庭教育缺失的孩子，老師們默默奉獻的超然情懷令人感動，茫茫無期的堅守，鍛造的是我們老師們敢於擔當的鐵的脊樑。所以，立足於我們這樣的學校，沒有必要氣餒，複雜的教學環境提煉的正是我們的優質教育夢想。