高中語文精選基礎知識測試答案參考

1、 1.C(A.和h寡，其餘讀h;B.誘哄hǒng，一鬨hng而散，其餘讀hōng;D.提dī防，其餘讀tí;C.都讀ē)

2、 .D(A.嘎—戛 B.樹—豎 C.藉—籍) 3、A(①涉及，強調與對象有“關聯”;波及，強調時對象產生了

“影響”。②摘要，意為“摘錄要點”;擇要，意為“選擇重要的”。③“不是而是”，是並列關係，否定前者而肯定後者;“不是就是”，是選擇關係,並不能表明説話人的最終態度，這與句首“嚴格地講”不太相符。或許，是表示猜測語氣的副詞;或者,是表示選擇關係的連詞)

4、C (A“並且”應改為“卻”;B“無論”同“還是”不能配合，應把“還是”改為“都”;D“否則”去掉。) 5、D(“事後諸葛亮”為貶義) 6、B 7、 B(“動手動腳”一是指打人;二是指對對方(多指異性)做出不莊重、不雅觀的舉動。用在這裏顯然不得體) 8、D

9、D(依據闡述的對象、構成比喻的相似關係、陳述對象的一致等可知)

10、B

通過閲讀“高中語文學習：高中語文精選基礎知識測試答案”這篇文章，小編相信大家對高中語文又有了更進一步的瞭解，希望大家學習輕鬆愉快!

《包身工》課堂同步練習

一、基礎題

1.夏衍生平及創作簡介填空

夏衍，原名沈乃熙，字端軒，曾用筆名沈端先，浙江杭州人。著名 、 、社會活動家。早年留學日本，1927年加入中國共產黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯盟的發起人之一。解放後，任全國文聯常務委員、文化部副部長等。曾寫過許多作品，代表作有《 》、《 》、《 》等話劇劇本，並把小説《 》、《 》等改編為電影文學劇本。為了表彰他對中國電影劇本所做的突出貢獻，1994年10月，國務院特授予他“國家有傑出貢獻的電影藝術家”榮譽稱號。

2.下列詞語注音有錯的項是（）

A.遊説shuì 弄nòn?堂 里弄lòn? 玩弄nòn? 咳嗽sòu 漱shù口 葷腥xīn?

B.橫hén?七豎八 橫hèn?禍 蠻橫hèn? 賺zhuàn錢 歉qiàn收 威脅xié

C.襤lán褸lǚ 軋zhá鋼 互相傾軋yà 軋?á賬 軋?á票 佳餚yáo 政協xié

D.錠dìn?子 破綻zhàn 揩kā?油 骷kū髏lóu 契qì機 賬簿bù 流氓mén? 優惠huì

3.下列詞語注音有錯的項是（）

A.憐l?án憫mǐn 水門汀dīn? 玄xuán色 搽chá粉 蹣pán跚shān 秈xiān米

B.皮輥?ǔn 毆ōu打 嘔ǒu心瀝血 漚òu肥 慪òu氣 諂chǎn媚 怔zhēn?住

C.屏bǐn?氣 屏pín?障 摒bìn?棄 瞌kē睡 磕kē碰 溘kè然長逝

D.攪拌bàn絆bàn腳 執拗n?ù 拗ǎo開 拗ào口 萵wō苣ju 睡眼惺xīn?忪sōn?

4.下列詞語有兩個錯別字的一項是（）

A.鍥機 房契 嘔心瀝血 睡眼惺鬆 優惠 溘然長逝

B.互相傾壓 毆打 味同嚼蠟 金碧輝煌 藍天白雲

C.惺惺惜惺惺 迫不急待 黃粱美夢 痙攣 美輪美奐

D.天翻地覆 言簡意賅 駭人聽聞 贓款 矯揉造作

5.下列成語使用正確的項是（）

A.近年來，中東的局部戰爭接連不斷，造成大量難民毀家紓難，流離失所，這一現象已引起國際社會的極大關注。

B.齊白石畫冊的一幅畫上，一根枯枝橫出，站立一隻鳥，別無長物，但用筆的神妙，令人感到環繞這鳥的是一個無垠的空間，真是一片“神境”。

C．趙本山的小品《賣枴》逗得觀眾捧腹大笑，在這笑聲中人們心中的所有煩惱、憂愁都付諸東流了。

D．目前，以韓國現代集團為代表的一批韓資企業來鹽投資，到去年年底，韓資在我市利用外資中比重佔到半壁江山。

6.下列句子沒有語病的一句是（）

A.教師節中老師希望學生別送禮品送祝福。

B.這是名模孫燕自己攝於2002年11月的照片。

C．這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有巷不解和議論，要説小莉的媽媽不愛她家裏人誰也不相信。

D.縣裏通知説，讓趙鄉長本月15日前去彙報。

二、閲讀

（一）劃分層次寫出層意

第一部分（9－11）：

第二部分（12－22）：

第三部分（23－38）：

第四部分：（39——41）：

（二）閲讀第一部分以下內容後做題：

已經是舊曆四月中旬了，上午四點過一刻，曉星才從慢慢地推移着的淡雲裏面消去，蜂房般的格子鋪裏的生物已經在蠕動了。

“拆鋪啦！起來！”穿着一身和時節不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊，“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺着，豬玀！”

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。跟着這種有威勢的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣裏面，她們很快地就像被攪動了的蜂窩一般騷動起來。打呵欠，歎氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，已經很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎着褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服。

那男人虎虎地在起得慢一點的“豬玀”身上踢了幾腳，迴轉身來站在不滿二尺闊的樓梯上面，向着樓上的另一羣生物呼喊：

“揍你的！再不起來？懶蟲！等太陽上山嗎？”

蓬頭、赤腳，一邊扣着鈕釦，幾個睡眼惺鬆的“懶蟲”從樓上衝下來了。自來水龍頭邊擠滿了人，用手捧些水來澆在臉上。“蘆柴棒”着急地要將大鍋裏的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲，除了老闆之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣，於是大家就拿“蘆柴棒”當做了她的名字。

1.説説第一自然段的修辭手法是什麼？其表達效果是什麼？

答：

2.第三自然段如何描寫包身工起牀的情景？這個情景描寫的作用是什麼？

3.“篷頭、赤腳，一邊扣着紐口，幾個睡眼惺忪的懶蟲從樓上衝下來了。”這句話的語法特點是什麼？説説她的表達效果，“衝”字用得好，説説它的好處。

4.1－6段採用了點面結合的寫作手法，請詳細説説這裏點面結合的寫法？

（三）説説包身工制度形成的原因

（四）作者如何寫帶工老闆招工的，表現他們什麼樣的形象？

（五）閲讀第二部分後做題

1.第二部分描寫蘆柴棒遭毒打的情節的表現手法是什麼，表達效果又是什麼？

2.説説“包身工是一種罐裝了的勞動力，可以安全的保藏，自由地使用，絕對沒有因為和空氣接觸而起變化的危險”的含義。

3.閲讀第二部分的下列片段後做題

“兩粥一飯十二小時的工作，勞動強化，工房和老闆家庭義務服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的機器終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期，能做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳着，喘着，淌着冷汗，還是被逼着在做工。”

説説這段文字的修辭手法及表達效果。

（六）閲讀第三部分的下列片段後做題

看着這種飼養小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船户養墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船户就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養墨鴨的船户。但是，從我們孩子的眼裏看來，船户對墨鴨並沒有怎樣虐待，而現在，將這種關係轉移到人和人的中間，便連這一點施與的温情也已經不存在了

在這千萬被飼養者中間，沒有光，沒有熱，沒有温情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是２０世紀的爛熟了的技術、機械、體制和對這種體制忠實服役的１６世紀封建制度下的奴隸！

黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的屍首，我也想警告某一些人，當心呻吟着的那些錠子上的冤魂！

1.概括各自然段的內容

答：第一段：

第二段：

第三段：

2.“飼養”的含義是什麼？

3.説説結尾的含義

七、概括全文的主題是什麼？

【練習答案】

一、基礎題

1.劇作家、電影藝術家、《上海屋檐下》《法西斯細菌》《考驗》並把小説……《祝福》《林家鋪子》等。2.答案A。A弄lòn?堂。3.A水門汀dīn?應為tīn?4.（答案A。A.契機；惺忪。B.互相傾軋C.迫不及待D全對）5.答案D。A項，毀家紓難，貢獻出全部家產，緩解國家危難。B.別無長物：沒有多餘的東西，多指貧窮。C．付諸東流：把東西扔進東流的江水。比喻前功盡棄或希望落空。不能用於消除“煩惱、憂愁”。D半壁江山，原指保存下來的或喪失掉的部分國土，這裏形容佔到一半以上，恰當。6.答案B。A有歧義。C有歧義。D有歧義。

二、閲讀答案

（一）第一部分（9－11）：記敍包身工清晨起牀的情況，描述她們惡劣的居住條件；介紹包身工的來源和身份，説明包身工產生的背景。

第二部分（12－22）：記敍包身工早餐的情景，描述她們惡劣的飲食條件；分析包身工發展的原因。

第三部分（23－38）：記敍包身工上工的情景，描述工廠勞動條件的惡劣，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢。

第四部分：（39——41）：總結全文。概括包身工的悲慘命運，包身工所受到的殘酷剝削、壓迫，指出包身工制度必然滅亡。

（二）1.答：修辭手法是比喻、擬物，作者把包身工的住宿比作蜂房，形象生動地説明她們住房擁擠，把她們比作生物，又賦予她們動物蠕動的行為，物化她們，是比喻兼擬物的修辭。揭露她們悲慘的非人生活、更沒有人格尊嚴的社會地位。

2.答：作者選取最典型的場面，先寫環境再寫人，通過描寫包身工起牀後的一系列先後動作、抓住起牀的細節、採用點面結合的方式來展示騷亂的情景。

它的作用是：説明包身工狹窄的住宿，惡劣的生活環境，起牀時騷動不安的情景，表現她們勞累疲憊的形象和備受折磨後麻木、遲鈍的精神面貌。揭露包身工制度的罪惡，表達作者對包身工的同情，對包身工制度的憤慨。

3.答：這句話的語法特點是狀語前置，表達效果是突出強調她們疲憊不堪的形象狀態，“衝”字寫出她們匆忙的動作，害怕捱打的恐懼心理。揭露批判帶工老闆的兇殘。表達作者對包身工的同情，對包身工制度的憤慨。

4.答：寫起牀時的情景，作者先寫了包身工的羣體形象、整體場面。是這一部分是“面”上的描寫，然後寫局部、寫個體盧柴棒燒稀飯的情景。這是這一部分“點”上的描寫。點面結合是這一部分的主要寫作特點。

（三）答：帝國主義的經濟侵略，廣大農民破產。

（四）答：作者主要通過他們的語言，採用對比誇張手法，表現他們花言巧語、歹毒的性格。

（五）1.答：主要採用對比手法，通過細節描寫的方式，把“蘆柴棒”稀弱膽怯與流氓的強悍殘暴放在一起，形成鮮明的對比，實出包身工沒有法律保障，沒有做與不做的自由，過着任人踐踏、任人壓迫的悲慘生活。細節的描寫充分表現流氓殘暴，表達作者的憤激。

2.答:包身工沒有人身自由，不會與外界接融的機會，更不會受外界革命思潮的影響起來反抗資本家，資本家可以安全、放心地使用。

3.答：“豬玀一般”“泥土一般”“血肉造成的機器”是比喻修辭。作者用她們勞動的付出的巨大與“豬玀一般”“泥土一般”的生活待遇放在一起對比，是對比手法。“工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！”是排比、比喻、反覆兼用，形象鮮明地概述了包身工全部的遭遇：勞動強度大，生活質量差，任人踐踏，非人的生活。表達作者對包身工制度的憤慨，對包身工不幸遭遇的同情。

六、

1.答：第一段：用船户與墨鴨的關係比喻資本家與包身工的關係，採用比喻的修辭手法“吐了再捕，捕了再吐”採用頂真迴環的修辭手法，闡述資本家與包身工的關係是墨鴨與船主一樣的剝削與被剝削的關係，説明包身工受到資本家殘酷剝削的觀點。又用船户不怎麼虐待墨鴨與資本家殘酷虐待包身工作對比，闡發作者觀點：包身工受剝削還受壓迫，她們不如墨鴨。憤怒控訴野蠻的吃人制度。

第二段：沒有……沒有……作者採用排比手法，“被飼養者”擬物手法，淋漓酣暢地概括包身工的不幸遭遇，憤怒控訴包身工制度的罪惡，作者闡發“包身工是現代奴隸”的觀點。

第三段：作者以自然的黑夜與黎明的關係作比，作者把包身工的生活環境、制度比作黑夜，把無產階級必將摧毀包身工制度，比作黎明，闡發“黎明的到來是不可抗拒的，無產階級革命的到來勢不可擋”的觀點，表達作者要推翻包身工制度的堅定信念。這是對帝國主義資本家及其走狗的警告。

2.答：“飼養”本是用於餵養動物，這裏用於包身工是擬物手法，揭露了資本家把包身工當着會説話掙錢的動物。用這一詞，表達了作者對帝國主義資本家殘酷剝削包身工的憤慨，表達作者對她們的同情。

3.答：結尾先採用比喻象徵手法，作者把“包身工制度在默默地進行，鮮為人知”比喻成像死一般的黑夜。把無產階級革命必將到來比作黎明的到來，説明無產階級革命必將到來，這是無法抗拒的。表達作者要摧毀包身工制度的強烈願望。直抒胸臆：警告帝國主義資本家，當心呻吟着的那些錠子上的冤魂。

2016年大學聯考文學常識：永嘉四靈特點及代表人物

本文主要結合歷年大學聯考語文試題，為考生準備了大學聯考語文文學常識——各文學流派特點及代表詩人，這是可能在大學聯考語文考題中出現的內容，同時，準確理解各個文學流派的內涵特點，也能有助於通過時間段、流派來進行古詩文分析，答好語文答題。

永嘉四靈

永嘉四靈南宋中葉的詩歌流派，代表南宋後期詩歌創作上的一種傾向。永嘉四靈是當時生長於浙江永嘉(今浙江温州)的四位詩人：徐照、徐璣、翁卷、趙師秀，形成中國南宋中葉的詩歌流派，代表南宋後期詩歌創作上的一種傾向。因彼此旨趣相投，詩格相類，工為唐律，專以晚唐賈島、姚合為法，謂之唐體，字號中都帶有“靈”字，而温州古為永嘉郡，遂稱之為“永嘉四靈”。

他們的詩風承襲晚唐，選擇了晚唐詩人賈島、姚合的道路，要求以清新刻露之詞寫野逸清瘦之趣。詩體的特點是：繼承了山水詩人、田園詩人的傳統，滿足於嘯傲田園、寄情泉石的閒逸生活。在藝術上，又能刻意求工，忌用典，尚白描，輕古體而重近體，尤重五律。甚至要求全詩字數不得超過40字。在較大程度上糾正了江西派詩人以學問為詩的習氣。

“四靈”詩歌並非“寒蟬哀鳴”，也不是遠離社會現實，只透露“狹窄的心理”。它在宋代詩歌史上應有較高的地位，對它的認識價值和審美價值的評價，特別是對積極用世方面的評價，需要突破由來已久的思維定勢，多一些多元意識和寬容意識。

高一語文學習方法：名校學子大學聯考學習方法分享

近日，近2000名及湧入省藝術中心演出大廳，名校學子經驗報告會在這裏舉行。張豔霞、周衝、袁建宇、邊旭、仝十一妹5位同學結合自身的拼搏經歷，講述了自己的態度及，聽眾深感信服，本報特邀衡中名師孫慶華的總結髮言更是讓聽眾受益匪淺。

■張豔霞

睿智應對各種

小檔案：畢業於正定，文科607分，考入南開法語系。擅長和，大學聯考成績是142分，140分。

方法：如何應考，我想給大家提幾點建議。

考試前，要放開心胸，迎接考試。很少有人在考試前到一點問題也沒有的程度，不妨樂觀地想，只要把會做的題全做上，分也就不低了。

考場上，要“遇難心不慌，遇易心更細”，沉着冷靜，從容應考；要以大局為重，不能因一道題不會做，影響整場考試。要果斷地放棄自己沒有思路的題，為做其他的贏得做題時間；從小處着手，不放過每一個細節。會做的題不能錯，選擇填空要計算準確，解答題要切中得分點。

考場上還要掌握一些答題技巧。運用巧解法、排除法、選基法等方法做選擇題，不僅可以節省做題時間，還會提高答案的正確率；對於主觀題，則要特別注意表達形式與卷面整潔，這會使你很容易多拿分。根據自己的答題習慣、各題的分值，以及自己對各部分的掌握情況合理地安排答題順序與時間。

考試後，不要只重視分數，要學會總結，爭取考試一次進步一點。考試是我們檢查知識、鞏固知識、複習知識，甚至拓展知識的良好途徑，我們要充分利用每次考試查漏補缺。

■周衝

科學利用學習

小檔案：畢業於邢台一中，理科660分，考入北京大學醫學部本碩連讀，數學大學聯考成績144分，理綜成績293分。

方法：由於每套資料都有各自完整的體系，我通常都以一種資料為主，每次做練習都先做這本，徹底弄懂後再做其他資料。為了充分利用這本資料，我都是在做完一套題後把質量高的題目、比較難的以及自己做錯的題目做上標記，然後分析一下這樣的題，把難以想到的步驟、知識點記在旁邊，對於做對的題要比對答案，分析一下解法的優劣，掌握一些更簡單的方法。

對於自己的標註要隔三五天再看一遍，對於那些還是不太會做的題再打一個標記或記在錯題本上，過幾天再去做這個題，直到一看就找到解題思路，就可以在題目前畫個笑臉，不用再看了。

考試前複習的時候，這本畫滿記號的書又相當於一個錯題本，自己可以再看看當初做過標記的題，查漏補缺。

態度：每個人都有精神低落、身心疲憊的時候，都有感到很苦、想要鬆懈的時候，關鍵是要儘快打消這種念頭，重新振奮。我每天晚上躺在牀上，習慣於回憶當天做的事、學到的東西，找找浪費時間或不高的地方，如果這一天很有收穫，我會對自己説“今天干得很不錯，繼續努力”或“這一天還算充實，堅持下去”。第二天起牀，告訴自己“新的一天要有一個好心情，好的開始”，這樣的自我勉勵有益於幫助我們調節心情，讓自己更加自信，充滿活力。

■邊旭

全身心投入學習

小檔案：畢業於保定三中，理科636分，考入哈爾濱工業大學。

方法：對於一些所謂的難題，我總會花半個小時思考，然後對照答案進行核查，看自己在哪兒出現卡殼，什麼知識點沒有分析透，看明白後就試着對這道題進行改編，看能不能把條件設置得更隱蔽，讓這題增加難度。經過這樣的訓練，不僅讓我對這類題目有了清晰的認識，還對相關知識點進行了回顧。儘管有很多人認為花大量時間去想難題是浪費時間，但如果沒有付出這麼多時間，只是把結果和過程看一看，對於掌握這類題沒有任何實際效果。所以長時間思考會令人豁然開朗。

對於考試中的錯題，可以分為知識性錯誤和馬虎性錯誤。一方面要培養自己“認真”的學習品質；另一方面，屬於知識缺失的一定要查漏補缺，將這個知識點倒背如流。

態度：學習，要用心為之。何謂用心，單説一句“努力”未免空洞，用我自己的經歷來舉個例子。我家在農村，夏天蚊子特別多，不管你在哪兒都躲不過它們的騷擾，但怎麼可以因為去捉蚊子而放棄讀書呢，而且當我投入到學習中時，我從沒感覺到有蚊子，只是在合上書本的時候才發現滿身紅包，奇癢難耐。推而廣之，作為學生會因為學習條件不好就不學了嗎？會因為心中鬱悶不學習嗎？既然我們不應該這麼做，就全身心投入到學習中吧，你會發現那些所謂的障礙根本不存在。

全身心投入到學習中，還要處理好“責任”和“”的關係。幾乎所有的男生都愛打籃球、愛玩網絡遊戲，但是將來能以籃球、以遊戲為職業的畢竟是少數，如果自己不能就要放棄這些愛好，回到學習上來。我們要為操勞的父母和自己的將來負責，要用自己的肩膀承擔起對未來的承諾。一個學生應該做他應該做的事，而不是他想做的事，如果我們都能這麼想，很自然就會全身心投入到學習中。

■仝十一妹

學習高手要有俠風

小檔案：畢業於衡水中學，文科629分，考入北京大學中文系。省級優秀學生幹部，曾先後獲得“艾梅卡”英語口語大賽河北省一等獎、山東大學優秀獎學金等。方法：如同令狐沖有風清揚、

郭靖有洪七公，武俠中有很多人在長者指引下改變生命狀態。我從小喜歡和大孩子玩，喜歡跟年長者玩，因為他們説的都是我不知道的東西，他們還給了我很有用的忠告。學習上，我也很珍惜與長者交往的機會。我在學校是課代表、班長，很方便與交往，他們對我提出的學習、上的問題經常問一答十，讓我少走很多彎路。我參加學校的活動、會議比較多，與學校領導也有些許交往，他們往往給我幾句信任、激勵的話語，讓我信心十足，幹勁猛增。現在我要上北大了，我馬上找人聯繫北大的學哥學姐，他們熱情地介紹北大的學習生活經驗，給我提供了豐富的可參考的知識。

有的同學不喜歡或不敢與長者交往，也不明白與長者交往應有的態度，我認為應該是尊敬而不畏懼，虔誠而不低下，真誠而不矯情。長者們不只是經驗豐富、心思縝密，對後輩往往有一種舐犢之情，一旦遇到欣賞的小輩，他們會把胸中所藏傾囊相授，不求回報。

態度：我覺得，學習上的高手在很大程度上要有“俠”的風範，大敵當前鎮定自若。我總是在考試前有條不紊地複習，既不加班加點也不過分懈怠，考試期間我的話很少，考完一科馬上按部就班上自習，不像有的同學要麼極度亢奮大聲説笑，要麼為沒複習好而心煩氣躁，遇到一套難題，其他同學越是歎氣、跺腳、揪頭髮，我就越是靈台澄澈，心中寧靜，這樣在心態上我就勝出一酬。

■袁建宇

體驗學習中的美感

小檔案：畢業於衡水中學，以河北省理科第十三名、675分的優異成績考入清華大學。曾獲奧賽河北賽區二等獎。

態度：我們應該在枯燥的學習中發現美的元素，我一直提倡“學習樂在其中”。早在古希臘，畢達哥拉斯學派就從數學研究中發現了和諧之美。我們浩如煙海的知識體系中自有美的存在，可以從課本中發現美。

記得上時，數學老師在黑板上畫了4個指數函數圖像，他用不同顏色的彩筆將它們畫在同一座標系中，畫完後他不講課了，仔細端詳着黑板上的圖像，我們在下面都愣了，琢磨數學老師是否走神了。突然老師冒出一句“多美的曲線呀”，同學們鬨堂大笑，後來我才逐漸領略到，數學老師是沉浸其中了。

我們所學的定理和公式都具有簡潔之美。一個方程E=mc，用最簡單的邏輯、最精確的表述來説明最豐富的內容，一邊是物質，一邊是能量，簡單的一個公式就將宇宙中最基本的元素溝通起來，我們能説它不美嗎？中的動能定理W=△Ek，簡簡單單一個公式指導我們去解所有難題，多美呀！

就像在荊棘叢中聞到野花的芳香，我們在學習中一旦發現了美，就會激發起無窮的學習興趣。

名師發言

■孫慶華

每個同學都要有“八心”意識

小檔案：特級，曾先後獲得全國優秀、河北省首屆十大傑出青年提名獎。孫慶華一直擔任畢業班的課教學和。

◇雄心。作為班主任，我會不斷注入和強化學生的激情，要求學生志存高遠，要有鴻鵠之志。我經常用標語式板報來激勵學生們的雄心壯志，如：①學練並舉，成竹在胸，敢問逐鹿羣雄今何在？師生同志，協力攻關，笑看燕趙魁首誰人得；②快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年；③高三大學聯考高目標，苦學善學上好學。

◇信心。在學習成功的諸多因素中，自信心是一個非常重要的因素。奧林匹克水平的比賽，對運動員來説，20%是身體方面的競技，80%是心理方面的挑戰，特別是自信心的挑戰。同樣，對學生來講，也是如此。我經常對學生這樣講：世界冠軍隊不一定是實力最強的，但一定是自信心最強的隊。

◇恆心。即持之以恆，一鼓作氣，直到大學聯考結束，如高三學生早操，就一直堅持到大學聯考結束，大學聯考的7日8日照跑不誤。

◇苦心。衡中高三的學生付出很多，苦中有樂，概括起來有“三多”(作業多、考試多、週六不回家的多)、“三晚”(吃飯晚、晚休離開教室晚、週六回家晚)。

◇狠心。學生的中學時代，付出越多，將來收穫就越大，否則將來遺憾越多。

◇專心。即專心致志，要杜絕三閒，即閒思、閒事、閒話。不利於學習的思想不想，不利於學習的事不做，不利於學習的話不説。

◇平常心。在考試中，要平心靜氣，我們曾提出這樣一句話，叫作業考試化，考試大學聯考化，將平時考試當大學聯考，大學聯考考試當平時。

◇虛心。指的是考試進步後要謙虛，把目標瞄準全省的考生.

■精彩互動

◇問：怎樣在緊跟老師思路的同時做好筆記？

答：上課要積極配合老師回答問題，為免答錯了出醜，自然會集中精神認真聽講，這樣也可以鍛鍊。筆記要簡單，如果認真聽講，課後完全可以憑几個提示詞回憶出完整的內容。

◇問：怎樣練習英語口語？

答：如果能達到脱口而出，口語就算過關了。練習的方法就是背句子，要長期保持7張紙，每張紙上寫一個英語句子，按週一、週二排序，每天記一個句子，背熟練了換掉，重寫一個句子，日積月累就能掌握很多漂亮的句子，還能脱口而出。

◇問：高三非常緊張，怎樣做到勞逸結合？

答：適當的時候運動一下，體育課可以打打籃球，週六下午可以踢次足球，但一定要把握度，不要以此為藉口毫無顧忌地玩，這樣的玩法不僅不能緩解疲勞，還會打亂學習節奏。

◇問：怎麼利用高三一年的時間提高外語成績？

答：迴歸課本，考試的所有知識點都在課本中，考試萬變不離其宗，一定要把課本讀透。搞突擊也很有效，可以在一段時間內集中做一個題型，直至得心應手。

◇問：開始，怎麼打好基礎？

答：高一的時候，一定要做完每一份作業。我個人來説，也覺得每天6科作業非常多，但我告訴自己一定要完成所有作業，有了這個強烈的願望我就擠出時間把所有該看的書都看了。

◇問：怎麼制訂高三複習計劃？

答：高三階段，每個老師都有複習計劃，學生制訂自己的`一定要和老師同步，不妨借老師的備課本作為參考，一句話：緊跟老師，跟緊老師。

◇問：怎樣提高？

答：首先要精神集中，在平時做卷子、練習題時要限定時間；再者做題前一定要審題，讀完題後再複習一下題意，包括給了哪些條件，問題是什麼，然後再讀題看有沒有漏掉條件或看錯條件，記住條件後再解題，否則解到一半再去查已知條件會影響思路。最後提高學習效率，能在課上掌握的內容不要放到課下，該動手記下的重點時不要手懶。

◇問：怎樣利用零碎的時間？怎樣合理地安排時間？

答：高中的時間可以分為個人的時間和上課的時間兩個部分。上課的時間要，認真地緊跟思路；個人時間又有自習課和零碎的小時間，對於這些零碎時間，記一些、要點之類的東西，不僅學到了知識也是一種娛樂。

◇問：學習的動力是什麼？

答：橫向來説，對自己喜歡的科目，願意去學；對不喜歡的科目，要迎頭補上，更要努力地學。縱向來説 高中生物，最初的動力是要爭強好勝，要拿第一名。等到考了第一名，就成了騎虎難下，不能讓成績掉下來會更努力地學。後來學習的動力是對學習由衷地喜歡，要把大學聯考當成自己實現夢想的一個平台。最後學習的動力又成為一種責任，我希望自己成為對家庭、對社會和全人類都有幫助的人，責任感督促我學習。

◇問：你們的父母過分督促你們學習嗎？

答：如果你是個孝順的孩子，就不會厭煩父母的嘮叨，他們對孩子的付出和擔心實在太多了，即使再多的嘮叨我們也要理解，不該抱怨。同時，我勸在座的父母在這方面和孩子多溝通一下，家長應該多大程度上參與孩子的學習，可以通過溝通達到和諧。

■精彩語錄

在衡中學生當中，流傳着這樣一句話：兩眼一睜，開始競爭。

我的成績之所以逐漸排在前面，是因為我從沒放棄過拿第一的渴望，我固執地相信，我比他們強。

為節約時間，高三同學都跑步打飯，學校怕學生們受傷規定不許再跑步，同學們競走的本領開始突飛猛進。

一次放假回校後，我突然發現很多我熟悉的同學都剃了光頭，所有的高三人對他們不是嘲笑而是由衷地欽佩、理解和感動。

“我是我自己認為的我”，如果你自認是年級第一，自然有獨佔鰲頭的機會，如果一開始的定位便不高，那就永遠沒有出類拔萃的機會了。

學生的天職是學習。

不要浪費時間在自己沒有思路的題目上，考場上的每一秒鐘都應該發揮最大的價值。

學習並不累，也可以變得很輕鬆，那就是靠自己去領悟學習知識的樂趣和無窮的美。

送給高一、、高三學生的三句話。高一：什麼是不簡單？簡單的事做好就是不簡單；什麼是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。：彌補高一過失，鑄就完美，進入高三狀態，取得大學聯考輝煌。高三：人活着要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。

高中語文成語故事：柳暗花明

編者按：小編為大家收集了“高中語文成語故事：柳暗花明炙”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

由於堅持主張抗金，陸游多次受到主和派的攻擊。公元1166年，四十二歲的陸游被免了官。

報國無路，帶着滿腔的悲憤，陸游回到了家鄉山陰(今浙江紹興)。他整天把自己關在家裏讀書，常常伴着青燈，獨坐到深夜。

第二年的四月，農村裏到處打鼓吹蕭，準備迎接春社(祭祀土地神的日子)，一片歡樂的氣氛。陸游忽然想去看看二十里外的西山。於是他柱着手杖出發了。走着走着，山路漸漸盤旋起來。又走了一個多時辰，人煙漸漸稀少。當他登上一處斜坡，放眼望去，前面山重水複，路斷人絕，好像無法再前進了。陸游興致正濃，不肯回頭，沿着山坡又走出幾十步，轉過山角，突然前面不遠處，出現了一片空曠的谷地，一個小村莊掩映在綠柳紅花之中(柳暗花明)，好像傳説中的桃花源。陸游很高興，走進這個小村莊，衣着簡單、性情純真的村民用自己釀的臘酒款待了這位客人。

有了這次難忘的經歷和感受，陸游重新振作起來了。

“柳暗花明”指僵持不下的事情忽然出現了轉機。

以上就是為大家提供的“高中語文成語故事：柳暗花明”希望能對考生產生幫助，更多資料請諮詢會考頻道。

高中語文學習方法：語文學習思維逆向對轉法

你還在為高中語文的學習而苦惱嗎？別擔心，看了“高中語文學習方法：語文學習思維逆向對轉法”以後你會有很大的收穫：

高中語文學習方法：語文學習思維逆向對轉法

這是對一般必須做如此思考的事物，完全從通常的、固定的對事物認識途徑的相反方向去思考的思維方法。運用它可加深對概念的理解，使知識深化、活化，使知識結構更趨於合理化，能培養辯證思想，能找到解決問題的新途徑。如作文練習，本質上就是對常規思路的逆反，從程式化中開闢新思路。但目前中學生作文程式現象相當普遍，即構思模式化、材料通用化、語言成品化。若有意識地採用逆向對轉思維方法，經過長期練習，就可達到構思巧、材料新、語言精的境界。

如學習《變色龍》一文時，先順向思維，作家用諷刺和幽默的筆觸，通過描寫一個表面令人可笑的故事，淋漓地揭露了沙俄警官奧楚蔑洛夫之流趨炎附勢、逢迎拍馬而又專橫跋扈的“變色龍”本質。然後逆向思維，即這麼設想“金飾匠赫留金的手指頭被咬以後”，遇到的警官與“奧氏”相反：剛正不阿、公正無私。那結局也許會是這樣：“赫留金用燃着的煙頭燒狗的鼻子，是他手癢得不耐煩了，告誡他今後別再招惹不懂人性的小畜生了；而這狗呢，不管是野狗、將軍的狗、還是將軍的哥哥的狗，都在嚴肅處理之列……”儘管這樣的警官在當時、當地絕無僅有，但這樣做，一個正面的警官形象就站立起來了，相比之下，奧楚蔑洛夫等無恥小人的變色龍嘴臉就更加鮮明瞭。

通過閲讀“高中語文學習方法：語文學習思維逆向對轉法”這篇文章，小編相信大家對高中語文又有了更進一步的瞭解，希望大家學習輕鬆愉快！

高中語文説明文閲讀答題公式_基礎知識

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敍類文章)，設置懸念(小説，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敍類文章文章);照應開頭(議論文、記敍類文章文、小説)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地説明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關係。

(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納