學好奧數 中學大學都將受益

“奧數”這個詞一直以來備受爭議，有人認為它加重了課業負擔，打擊了學生的學習興趣；也有人認為它鍛鍊了思維，開拓了學生的思路。

説實話，在教奧數初期，心裏確實感到忐忑不安，懷疑自己做的事情是否正確。但幾年的時間下來，我逐漸認識到奧數本身並沒有錯，而是由我們處理問題的方式，以及看問題的角度不同而造成的。

有幾句話分享給大家，藉以分析這個問題：

1、“不是所有的孩子都應該學奧數，但是所有的孩子都應該學會思考”

到現在我已經教過了很多學生。有的學生考入了RDF、四中、實驗等重點中學，有的學生在各大杯賽裏也獲過獎，但是我看重的不是這個，而是我的學生是否學會了學習，學會了思考。現實中我教的學生越多，我繼續教奧數的信念就越強。因為奧數在一定程度上，可以説是開發思維、鍛鍊思考能力最好的一門工具學科，這也是各大重點中學選拔生源看重奧數的主要原因。奧數更多的是培養學生良好的思維方式，而這對孩子在以後學習中的再深入是大有益處的。經驗證明，奧數好的孩子，在中學乃至大學中一般都會處於領先位置，而這與早期思維能力的開發是密不可分的。

2、“凡事全力以赴！要麼不説，説到就要做到；要麼不做，做了就做到最好”

巨人內部的員工是這樣要求的，這是巨人精神的一部分。同樣學習是要吃苦的，是要有恆心、有毅力的，無論你學什麼，凡取得大成就者必然要經歷百般的磨練。學習奧數的過程，就是對自我不斷挑戰和超越的過程。人們提起奧數的第一反應就是“難”，而這正是磨練意志力的好機會，你是否有勇氣去挑戰、能否堅持與之周旋下去、是否有充足的信心，這對一個人的影響是潛移默化的，最終會體現在生活中，體現在孩子的`一言一行上。俗話説“腹有詩書氣自華”，我想就是這個道理。

3、“講課不好，就是人品不好”

這句話我開始聽也覺得刺耳，講課要麼是能力的問題，要麼是態度的問題，怎麼動輒就和人品扯上關係。但在後來，我明白了這個道理，“沒有教不會的學生，只有不負責任的老師”。如果學生聽不明白，那一定是老師在教學方式上還應進一步改進，所以課講不好，就是備課不充分，就是責任心不夠，就是人品的問題，這個邏輯是通的。這也是巨人對講義和教師備課格外重視的一個原因。我們要求老師在奧數課堂上，要體現出趣味性，對學生要有吸引力，注重對學生思維的引導，對學生要加以關注和鼓勵。

現在孩子的教育需要家長、老師、社會的共同關注，讓我們一起努力！