國小奧數到國中奧數的轉變有哪些

小升中基本已經塵埃落定，很多家長們在鬆一口氣的同時，又開始擔心：孩子到了中學，還需要在學習奧數嗎？國中奧數和國小奧數之間又有什麼不同？如何才能學好國中奧數？下面我們來看看的老師是如何解答這些問題的。

1、奧數的定義

“奧數”是奧林匹克數學競賽的簡稱，又稱IMO，是國際上公認最有影響力、水平最高的中國小數學競賽。近幾年，隨着我國教育水平的不斷提高，湧現出一批極具實力的青年才俊，在該項賽事上為國家摘金奪銀。1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克競賽。其出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峯的人更是鳳毛麟角。

IMO的重大意義之一是促進創造性的思維訓練，對於科學技術迅速發展的今天，這種訓練尤為重要。數學不僅要教會學生運算技巧，更重要的是培養學生有嚴密的思維邏輯，有靈活的分析和解決問題的方法。國際數學奧林匹克競賽對於促進中學數學教育的改革，激發青少年對數學的學習興趣，選拔優秀的數學人才等都起到了越來越大的作用，受到人們的普遍重視。

2、如何理解國小奧數

“奧數”本來只針對中學生，1986年，開始舉辦“華羅庚金盃”少年數學邀請賽。之後又有1991年，開始舉辦全國國小數學奧林匹克。

國小奧數內容可分為計算、數論、幾何、應用題、組合計數、數字謎、趣味數學等模塊，目的是通過有一定技巧和趣味性的題目培養學生對數字和圖形的初步認識，並在六年級逐步過渡到代數和幾何的形式運算。但相比於課內，奧數還是有相當難度的，需要經過一定的`訓練，因此在小升中的選拔中，它就具有了一定的選拔功能。另外，國小奧數中的某些知識點本來就是國中的，例如方程和方程組的部分，而且國小奧數的內容還會體現在分班考試中。

3、中學奧數和國小奧數之間的差別

國小的課內知識很簡單，而課外的奧數較難，而且沒有統一的教材，基本上都是各自研發，比如的十二級體系。

而國中最終目標是會考，有明確的方向性，同時有統一規劃的課本，整個知識體系非常完整。進入七年級年級後，數學難度增大。數學劃分成了代數和幾何兩部分，一方面由數字到字母，由常量到變量(函數)，一些更為抽象的概念和理論體現在國中數學中；另一方面幾何部分要求孩子有一定的想象能力，技巧性要求更高，全等變化、相似等問題在每年會考的壓軸題中頻繁出現。

根據瑞士心理學家皮亞傑的理論，12歲是孩子的思維從具體運算階段到形式運算階段轉變的時期，12歲得孩子開始不再依靠具體事物來運演，而能對抽象的和表徵性的材料進行邏輯運演。

4、中學還要繼續學習奧數嗎？如何學好國中奧數？

進入中學，與國小奧數相對應的是中學數學聯賽，但其難度使得它只適合於很少一部分的人蔘與，所以大部分的孩子都會走會考這條路。但國中中學學習的實際情況是：大部分重點中學都會。

①提前學習：重點中學實驗班基本上是國中2年學完3年才能學完的內容，第3年用將近一年的時間來複習準備會考;也有一部分學校兩年學完國中課程後直接簽約一部分學生，這些學生將在九年級直接學習高中知識點，這樣能為高中節省一年到一年半的時間複習大學聯考，提高大學聯考的成績!

②難度加大：重點中學實驗班的講課難度接近於競賽的難度，遠遠高於課本，特別是月考等考試中的附加題難度都達到中等競賽難度，而這些是課本上根本不可能學到的。一般而言競賽的知識深度和廣度都很到位，學習一些難度試題主要是為了應付會考的壓軸題。

因此如果要想在會考中取得好成績，還是需要提前學，但學習的難度要根據孩子的實際情況而定。