中班語言妞妞的鹿角教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的中班語言妞妞的鹿角教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.理解故事情節,感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時,要積極樂觀的面對。
3.體驗故事情節的起伏給人帶來的閲讀樂趣。
活動準備:
1.幻燈、白板。
2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閲讀小圖人手一份。
3.三組圖片:穿衣服; 出門;下樓梯。
4.新年音樂、新年裝飾品。
活動過程:
一、導入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師:猜猜它是誰?
幼兒:梅花鹿。
2.教師:那我們把梅花鹿請出來吧。
3.教師:猜猜小女孩頭上為什麼會有鹿角?
幼兒1:她帶的頭飾。
幼兒2:她帶的髮箍。
幼兒3:她覺得好玩,帶着玩的。
(環節簡析:導入時,我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰,當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時,突然出現小女孩,一個強烈的轉折令人措手不及,這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節需要。)
二、理解故事。
(一)觀察封面:
1.教師:故事的名字叫《妞妞的`鹿角》。
2.教師:妞妞的頭上長出了鹿角,媽媽看到會怎麼樣?
幼兒1:媽媽看到了會很害怕。
幼兒2:媽媽看到了會嚇死了。
幼兒3:媽媽看到了會很生氣。
3.自主閲讀
教師:媽媽會想哪些辦法呢?
幼兒1:會帶妞妞去看醫生。
幼兒2:讓她吃藥。
幼兒3:把妞妞的鹿角藏起來。
4 . 教師:老師給你們準備了一幅圖,請你按照上面的數字順序仔細看,答案就藏在裏面。
(二)理解故事第一段:
1.教師:媽媽請來了誰?
幼兒:醫生。
教師:你是從哪裏看出來?
幼兒1:看到了聽診器。
幼兒2:他穿的衣服。
2.教師:媽媽的表情怎樣?她心裏在想什麼?
幼兒1:很怕。
幼兒2:表情很害怕。
幼兒3:害怕醫生沒辦法治。
3.教師:媽媽又請來了誰?
幼兒:校長。
教師:你是怎麼看出來的?
幼兒:我認識字的。
教師:看看校長的表情?
幼兒1:看起來很兇。
幼兒2:看起來很生氣。
4.教師:弟弟小南在幹嗎?
幼兒:看書
教師:查出結果了嗎?
幼兒:查出來了。
教師:你是怎麼看出來的?
幼兒:做了一個手勢。
5.教師:媽媽實在沒辦法,最後又請來了誰?
幼兒:設計師。
教師:你是怎麼看出來的?
幼兒:我認識字的。
教師:媽媽把設計師請來幹什麼呢?
幼兒1:設計鹿角。
幼兒2:把鹿角藏起來。
6.教師:你覺得這頂帽子怎麼樣呀?
幼兒1:太大了。
幼兒2:太好看了。
幼兒3:太大了,妞妞眼睛都擋住看不見了。
7 . 教師:為什麼媽媽一次次的暈倒?
幼兒1:因為大家都治不好妞妞的病。
幼兒2:因為媽媽太害怕了。
(三)理解故事第二段:
1.教師小結:既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題,還不如笑眯眯地接受它。
幼兒結伴看三幅大圖。
(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯
2.教師:誰來説一説,妞妞發生了那些事?
幼兒:穿衣服
教師:這件衣服她能穿的下去嗎?
幼兒:不能。
教師:為什麼?
幼兒:太小了。
教師:那她該選擇一件什麼樣的衣服比較合適呢?
幼兒1:大一點的。
幼兒2:後面有拉鍊的裙子。
幼兒3:背心。
3 . 教師:她該怎麼走呢?
幼兒1:彎着腰走。
幼兒2:爬着走。
幼兒3:側着身走。
教師:妞妞為什麼要滑下來?
幼兒1:因為鹿角太大了。
幼兒2:因為那個樓梯太窄了。
(四)閲讀故事第三段:
1.教師:妞妞的鹿角還有什麼用處呢?
幼兒1:可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2:可以在上面掛禮物。
幼兒3:還可以當滑滑梯呢。
2.教師:新年就要來了,我們一起來打扮一下妞妞的鹿角,和她一起迎新年吧。
3.師幼共同跳舞慶祝新年。
(環節簡析:根據繪本畫面跌宕起伏的情節變化,通過自主閲讀小圖,瞭解媽媽想的哪幾種辦法,大班幼兒有這個能力,活動中完成的較好。考慮到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的,所以我採用了大圖結伴閲讀,讓幼兒有個互相交流的機會。最後慶祝新年,遵循動靜結合的原則,氣氛較好。)
三、啟發想象。
妞妞又長出了孔雀尾巴,又會發生哪些有趣的事呢。
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