幼兒園小班音樂教學總結（精選9篇）

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收穫了成果，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往後的工作做參照。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，下面是小編整理的幼兒園小班音樂教學總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班音樂教學總結 篇1

眨眼間這個學期又接近了尾聲。一羣哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看着這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴……忙碌、緊張，卻又充實而快樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思，從而汲取經驗，發現不足：

一、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是藴含着一個美好的寓意，或是抒發一種温馨的意境，這種立意與意境之美對人有着深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中併發芽成長是我最大的願望， 我覺得音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬鬆愉悦的氛圍，而善於為學生營造寬鬆、愉快的成長環境，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

有一位教育學家曾經説過“音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們着想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悦、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力，併為他們今後的成長髮展打下了良好的基礎。

二、合理選材，精心設計，引起興趣

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂教學中，教師應瞭解幼兒的發展水平及需求，選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發現幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場出發，追求天然的、本能的、自發的、遊戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有遊戲性質的音樂，或者從幼兒生活範圍裏選取適當的內容。比如遊戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材，加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學起來有積極性，並能運用音樂、律動等手段加以表現。也就是説只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手，編制了台階式、遞進式的活動目標及內容，由淺入深，由易到難、由簡到繁、由近到遠，由具體到抽象的音樂遊戲及音樂活動，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得象做遊戲一樣。

三、鼓勵幼兒動手動腦，積極創作

在音樂教學中，教師應首先考慮為了幼兒的學而教，採用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重複去掌握知識，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如：引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應的節奏來表現“變化的天氣”“我們去郊遊”等等。幼兒將獲得的有關音樂知識，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是複習與重複的方法，但也是建立在思維經驗的基礎上，它注重的是幼兒通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經過親身的感性活動，去真正理解知識。現在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器，並且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現音樂內容。比如：小班一節音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等，我會啟發孩子用什麼樂器來表現這些事物，孩子們會想到用木魚來表現小兔子，用沙球來表現風兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性瞭解以及已有的生活經驗的基礎上，通過自己的理解來重新組合，進行創作。所以只有教師創造性地教，幼兒創造性地學，才能激發幼兒興趣，充分發揮自身的潛力，如創編歌詞，創編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西，他們自然地進行探索、創造。現在的音樂活動中，我儘量不在幼兒音樂操作前展示自己的範例或指導性意見，而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感，如 “小熊運西瓜”遊戲活動，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂的什麼地方西瓜滾跑等等，我沒有進行示範，都是通過幼兒多次地嘗試遊戲活動，大膽地去理解探索創造，他們的樂感就漸漸形成了，也培養了幼兒的學習興趣。

另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創作得完美無暇

幼兒在探索，創作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時教師的作用在於觀察傾聽幼兒的言行，然後加以點拔，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中，我不着力於幼兒動作的漂亮，而着重於觀察其形態，傾聽其想象然後進行點撥提高。又比如：樂器創作活動“我的一天”，孩子們最後用樂器給自己的故事配的音都很簡單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開始自己創作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能着急：“這像什麼音樂”，應耐心等待，而且一開始建構出來的東西，一定是很簡單的，不像樣的，如果能認識到這一點，就會保護幼兒的學習興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個成長過程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現幼兒在學習中量變到質變的過程。

幼兒園小班音樂教學總結 篇2

音樂教育有不同於科學教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的是知識傳授與技能培養，而是一種提高幼兒智力和智慧，培養幼兒審美能力、創造能力、合作意識和個性，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術教育是實施素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了音樂課堂教學所採用的方法要有別於其他學科。

通過這一次的音樂教學觀摩活動，很多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另闢蹊徑，在教具的準備上也各顯身手。這次觀摩教學比較突出的地方表現在：一是音樂活動、遊戲貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反覆感受並體驗節奏的新穎有趣，實現了情感啟迪，情感交流和情感表達。二是充分發揮了幼兒學習的`主體性，讓幼兒學會分享合作。並用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，加深了對不同音樂的理解。三是活動設計緊湊巧妙，教學形式多樣，幼兒比較感興趣。重點難點突出，幼兒基本上都能掌握，並且操作性強，每個幼兒都能積極參與活動。四是本次活動不是單純一個音樂活動，而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學會了粗淺的知識技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新穎有趣的情感體驗，從認知的角度看，幼兒學會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作分享的經驗。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。

例如：楊松、孔亞柳、董成雲幾位老師的音樂課比較好的地方：一是題材選擇很有新穎有童趣，對於開發幼兒的右腦、促進形象思維的發展，和創新意識養成都有很大的好處。二是老師相信孩子，鼓勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據孩子的想象給予技能上的指導。由於孩子表現自己的所想，活動時顯得很愉悦，在這樣的氣氛中產生了很多很好的創意。

李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：一是選材適宜，符合託班幼兒的認知發展水平。二是教學遊戲化，很好的激發了幼兒的學習興趣。而興趣是音樂活動的重要動力，託班幼兒作為音樂教學的初始對象，興趣的培養是至關重要的，它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕鬆、和諧、平等的學習環境，教師通過很好的時機，循循善誘，因勢利導，讓小朋友在學習技能上得到了充分的自信心。

特別表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔任教學的年輕助教教師，牛林紅老師認真肯學的態度是值得大家學習的，首先是她作為教師的激情和狀態很值得提倡，再者是她的教態一直很親和，有感染力。教學自始至終都在與孩子的互動中，充分調動了幼兒參與活動的積極性。

這次音樂觀摩教學不足之處：

1、音樂課程的特色凸顯不夠，有些年輕教師有脱離教案的做法，把所制定的目標要求拋在一邊，組織活動隨心所欲的現象還時時存在。個別教師在選材及制定教學目標上沒有依據班級幼兒的年齡特點和認知發展水平，所以教學效果就大打折扣。教師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規律和特點，恰當地選用教材，細心地研究教材，從中挖掘有助於培養能力的教育因素，切合幼兒實際情況進行音樂教育，兒童就能得到音樂能力的培養和提高。孩子有了一定的音樂能力之後，再結合與教材相關的知識技能和生活體驗，引導幼兒感受和領悟音樂的情緒情感和教育內涵。我們有意識有目的地安排和制定教學計劃並作出合理的安排，使孩子們循序漸進的接受新的知識，教育又取得了事半功倍的效果。

2、有些老師的教具準備不夠充分，不夠醒目。對幼兒沒有吸引力，使他們的注意力不穩定，缺乏自控能力，身體的協調能力不夠。

3、教師要尊重幼兒的創新。幼兒缺乏經驗，但他們的觀察力不受約束，也就不會形成固定的思維模式，這讓幼兒説出做出的形象往往是成人意識不到又發人深思的。我們需要的是理解與尊重，並給予鼓勵。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎上，就會把他們帶進單一的世界，幼兒的想象力、創造力也會喪失殆盡。在倡導素質教育的今天，創新意識不可避免地被放在了首位，教師要在尊重幼兒的前提下，拋棄原有的教學觀念，引導幼兒自己去發現、去觀察、去探索、去創造，讓創造教育貫穿於各科教學活動中，使幼兒在創新的天地裏自由地張開想象的翅膀。

作為一名教師，不是我説你做，而要善於激活幼兒的思維，讓幼兒獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發揮自己的個性，允許標新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉，那麼我們要允許孩子有自己的思想和個性也，相信用這樣的觀念來教育孩子，他們一定會成長得更棒的!

幼兒園小班音樂教學總結 篇3

幼兒時期是對幼兒進行藝術教育的關鍵時期，對我們小班的幼兒來講，引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的，所以在這個學期中，我圍繞瞭如何引起幼兒對音樂的興趣，努力的為幼兒創造良好的教育環境，讓幼兒在舒適、優美的環境中愉快的、積極的參加音樂的教學活動，對幼兒進行早期的藝術薰陶培養，如何激發幼兒對音樂的興趣，我是從以下幾個方面着手的：

一、在音樂欣賞中，激發幼兒的興趣

它能使人快樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對音樂的興趣，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受音樂的美，所以在剛開始的時候我們教室裏總能聽到一些節奏感明顯，旋律優美的曲子，讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進行，在他們進行遊戲時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活動時特別快樂，在他們午餐時，我會播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快的進餐，在優美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會很自然的進入甜美的夢鄉。

這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次，要讓幼兒瞭解音樂美的因素。例如：在欣賞《鐘錶店》的過程中，這是一首經過縮短後的欣賞音樂，邊欣賞小朋友們便會跟老師一起跟着音樂，用各種不同的鐘擺運動模仿動作表演，讓他們瞭解在A段音樂中的節奏是均勻的，而且非常愉快，用各種不同的鐘錶店工人的舒展、柔和的動作感知、瞭解音樂的優美、舒緩的性質。其實在聽的過程中，幼兒已經投入到這音樂中去了，被音樂所吸引、感染。並對這音樂有了大概的瞭解，這些對引起幼兒對音樂的興趣也是不可缺少的一個環節。

二、在音樂教學中引起幼兒的興趣

在小班的音樂教學中，一些抽象的音樂知識對幼兒來説好象在聽一些故事，只知其表不知其內，如何使一些枯燥無味的音樂知識變得具體形象，讓幼兒易懂易記，我經常以一些小故事來引導他們。比如：在進行音階的練習時，我會先讓幼兒聽故事，在很遠的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排台階，有一隻小花貓經常去玩，着台階很奇妙，共有七步，每踩一步都會發出一個好聽的聲音，那就是1234567，上到頂上的時候，小花貓覺得很有趣，又從上面走下來，7654321，小花貓會用這些聲音唱歌，所以小花貓特別喜歡，從低到高，再從上面下來。講完故事後，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯，從低到高，從高到低，讓他們在富有情趣的練習中逐漸掌握不同的音樂，依照這樣的思路，每當碰到新的難懂的樂理知識時，我都會編出一些比喻恰當的故事，讓幼兒容易接受，而且他們也會感到這樣的學習音樂很有興趣，既可以學小花貓上下樓梯，又可以學到新的知識。

三、在音樂遊戲中，引起幼兒對音樂的興趣

在小班的音樂教學中，由於小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂遊戲中來學習音樂，在這個學期中，我們就接觸到了音樂遊戲。例如：我們在學習音樂遊戲《辦家家》的過程中，我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家 的，着重看爸爸媽媽是如何做飯的，怎樣炒菜的，在幼兒瞭解了這些做飯、炒菜的經驗後，我們就學習《扮家家》的歌曲，然後就根據歌詞，我們玩了扮家家的音樂遊戲，讓他們圍着圍裙，抱着娃娃做媽媽，很神氣的拿着鏟子做爸爸，隨着音樂節奏進行炒菜，他們真的象能幹的爸爸媽媽，炒好小菜還會大叫一聲“開飯嘍”然後再喂娃娃吃飯，這些對幼兒學習這首歌，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助，而且幼兒的興趣也很高。

在這一個學期的培養中，大部分幼兒已經會很高興的跟着老師學唱歌，聽暗合音樂做動作，有時候會很安靜的坐在那兒聽聽音樂等，這些都可以表明幼兒已經對音樂產生了最初的興趣，但這只是一個開始，離幼兒能陶醉於音樂，理解音樂還差很遠，我只有在此基礎上，更加努力的工作，使幼兒在音樂這條藝術道路上茁壯成長。

幼兒園小班音樂教學總結 篇4

一、課題名稱

讓幼兒成為音樂的主人

二、問題的提出

歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悦等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現在：

1、通過幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯繫在一起，帶來極大的快樂；

2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧；

3、可以發展幼兒

的語言能力，擴大知識面，學會很多有用的知識；

4、還可以激發幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。

可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悦。

三、文獻綜述

音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術教育的規律和特點，結合幼兒年齡特點，引導幼兒在音樂藝術美的感受；情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發展。

四、研究對象

實驗幼兒園小（三）班全體幼兒。

五、目標及研究假設

（一）研究目標：

1、發展幼兒音樂聽覺能力，培養幼兒聽辨，感知音樂表現手段及其在音樂中的表情作用。

2、啟發引導幼兒在音樂藝術的情感體驗和美的感受中，培養積極主動地參與各種音樂活動興趣愛好；培養正確的感受、理解和表達音樂的能力；

（二）研究假設：

幼兒歌唱水平存在明顯的差異。

六、研究方法

（一） 觀察法：

1、觀察內容：觀察幼兒一日生活的各個環節中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現。

2、觀察時間、次數：採用隨機觀察的方式，每日至少一次。

3、記錄方法：採用符號描述與概括描述相結合的方式，記錄觀察結果。

（二） 測查法：

1、採用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。

2、測查內容：通過小舞台進行表演。

3、測查結果：採用符號描述與概括描述相結合的方式，記錄幼兒的測查結果。

七、成果形式

階段小結及成果研究報告。

幼兒園小班音樂教學總結 篇5

音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在於給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有着深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

二、在教學過程中，本着讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。並根據國中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取捨，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上採用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悦的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、課本上的內容往往讓學生感到比較枯燥，音樂課就很難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：教學進行時時，讓學生用“走”來感知，四分音符、八分音符讓學生用走和跑來感知，這一下學生很快就記住了。

四、配合市教育局的工作，完成了20xx年的全市文藝彙報演出工作，我個人的兩個節目歌伴舞《陽光路上》、小品《誠信公堂》均獲得第一名的好成績，而我組的四個節目都是全市第一，今年是個豐收年，我們收穫着希望的種子，這些都和領導的支持及我組的老師共同努力分不開。此次藝術節的文藝演出活動給學生充分發揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

五、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閲讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌;上網查找有關教育工作站，並精心創建了自己的音樂博客與各地的中國小教師進行了很好的學習和交流。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現為：

1、課堂教學不能針對8個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

2、忽視與個別班級學生的交流，有待於進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，關注第二課堂。

幼兒園小班音樂教學總結 篇6

一年來我很好地完成了學校分配的各項任務，現主要從以下三個方面對我的工作進行總結。

一、抓好德育工作

我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。

二、教學教研工作方面

我對待教學工作認真負責，擔任全校音樂教學工作，熟悉音樂教材。

（一）努力做好教學常規工作

努力做好教學常規工作，除了認真學習《新課程標準》以外，還經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，深入瞭解學生，教案詳略得當。上課遵循科學的教學程序，重點突出，條理清晰。同時積極參加教研組活動和學校組織的公開課以及到校外學習取經等活動，注重提高自己的教育教學水平。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

（二）教學中注重與思想教育相結合

在教學過程中我認真貫徹黨的教育方針，結合本學科實際，積極對學生進行思想教育。

（三）探索靈活多樣的教學形式

在教學形式方面我認真地進行了探索，通過各種形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

三、其它：

在本學期中還組織學生參加了學校的“紅領巾放飛中國夢”歌唱比賽活動，準備時間都很倉促，但是我都抱着“盡心負責，做就做好”的態度對待，最後受到了肯定。雖然都是小活動，但無形中也鍛鍊了我，使我的能力無形中又有所提高。

四、不足之處和今後努力方向

（一）教學方面不夠精，側重了情感、興趣的培養，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。沒有處理好“音樂與相關學科”的關係。學生的演唱情感調動能力不夠，創編活動成效也不大！

（二）性格方面還不夠開朗和樂觀，自己的快樂影響學生的快樂，情緒上有待改善。

（三）對於有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。

（四）對學生的評價不適時、不夠有效。對於學生整體的音樂感受、鑑賞、表現、創造能力培養力度不強，以後還應加強提高學生的文化素養，豐富他們的情感。

（五） 加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

總之，春去秋來，我希望在今後的教學工作中多思考,多學習才多進步，才不斷的給我的學生更多美的享受！

幼兒園小班音樂教學總結 篇7

《合攏放開》是一個節奏非常簡單明瞭、情緒比較輕快的音樂活動，非常適合小班幼兒遊戲。活動分兩個課時進行，目標分別為：樂意參加音樂活動，並能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節奏的基礎上能邊唱邊做出相應的動作；對仿編歌詞有興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編並表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節奏深受孩子們的喜愛，也為活動的順利開展奠定了基礎。

第一課時中，幼兒都基本學會了歌曲。今天的音樂課進行了本活動的第二教時。當我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，翰翰、婧婧等幾個孩子就已經拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，她們的動作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環節中，我引導幼兒一邊唱歌，一邊根據歌詞用小手進行表演。由於歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示範表演，孩子們能教完整地進行表演。同時，也發展了他們的手眼協調與動作協調能力。因為在上一次的活動中就已經初步地加上了動作，所以孩子們對動作並不陌生，這一次把要求提得更到位了以後，孩子們的動作也做得更好看、更準確了。

在歌曲的創編部分，孩子們充分發揮了他們已有的經驗及水平。在我發“我們開動自己的小腦筋，想一想，還能把什麼也變到我們的歌裏？”的問題後，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌裏來了，孩子們越唱越高興，充分讓體驗自己創編所帶來的快樂。

活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨着活動的結束也讓我再次體會到，一個成功的活動，它的內容必須適合孩子的年齡特點，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關的。

幼兒園小班音樂教學總結 篇8

興趣是最好的老師，在一切學習的動機中，興趣是最積極活躍的因素，在此動力之下幼兒會產生參與，認識和探究的心理傾向，對感興趣的事物，幼兒總會主動，愉快去探究它。那麼，如何在音樂活動中培養孩子們的興趣，使他們在輕鬆愉悦的氛圍中學習呢？

在音樂教學中將根據活動內容自編的故事導入新課，使活動過程情節化，創設了很好的活動情趣。好動是孩子們的天性，把表演遊戲滲透於教學活動中，不但可以增加課堂的情趣，可以發揮孩子的音樂潛能，提高他們的音樂素質，達到育人目的，活動有滋有味，學生情緒飽滿。為幼兒創造自由平等，師生互動的學習氛圍，培養孩子們的創新能力，讓幼兒擁有寬鬆的學習環境，思維、想象能力得到充分發展，個性得到發展，主觀能動性得到發揮。在活動中，我把自己融入到孩子們當中，與孩子們零距離接觸，讓他們感受到了母親般的温暖和朋友間的互相關愛，建立起了一種輕鬆，和諧互動的學習氛圍。

在音樂教育活動中對幼兒綜合能力的培養是其核心內容，創新能力、想象力、學習興趣的培養至關重要。學幼兒想象力的培養不僅使自己的知識更豐富，使教學活動妙趣橫生，更有助於幼兒注意力、記憶力、思維能力的發展，正如此，我們更需要鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，來培養自己的創造力，並運用創新的方法去解決實際問題。我們的表演區有許多樂器，讓幼兒隨時取用，使他們知道用不同的方法敲擊樂器可產生不同的效果，進而引導他們聽辯樂器。從而把學習技能和訓練創造性思維、融為一體，幼兒學習的主動性和創造性得到了充分的發揮。

音樂所塑造的形象來自於生活，與孩子們的生活想吻合，因此孩子們可以通過感知、聯想、共鳴、反應等一系列心理活動來陶冶個性，並引發對美好生活的嚮往，藝術素質和創造力也的到了提高。兒童早期的幾年是孩子音樂成長的關鍵時期，我們應該不失時機地充分利用這段時期對幼兒進行音樂教育，不僅僅是為了提高孩子的音樂能力，更是為了促進他們全面的發展。

《綱要》中指出：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。在幼兒全面發展的教育過程中，音樂教育是早期藝術啟蒙教育的重要領域。可以通過音樂培養和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂美的感受力，大膽想象創造，體驗音樂的美的樂趣。

幼兒園小班音樂教學總結 篇9

《綱要》中指出：在培養幼兒藝術活動中，幼兒能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。幼兒都愛音樂，更愛音樂遊戲，因為幼兒園的音樂遊戲是幼兒遊戲活動中的一種，它將音樂活動內容溶於遊戲的形式中，讓幼兒在遊戲中感受音樂、理解音樂、創編動作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。

本期我們音樂教研組工作緊緊圍繞探索“小、中、大班音樂遊戲的特點”，加強教師理論學習，將實踐與理論相結合，提高教師教學水平，增強音樂遊戲的趣味性等開展活動。在本組教師的齊心努力下，圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研組工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。

一、重視理論學習，提高教師教學水平

為進一步轉變我組教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和較強及教師的理論和業務能力，採用集體與自學相結合的辦法，自學了《什麼是音樂遊戲》《音樂遊戲的特點》，在此基礎上，薛玉老師在10月份承擔了一次組內《音樂遊戲創編與指導》的培訓活動，讓我們瞭解了音樂遊戲創編的4個原則，分別是音樂性、遊戲性、趣味性以及時代性，其次讓我們瞭解了音樂遊戲的組織設計形式以及在音樂遊戲中教師語言的把握。

二、家園配合，開展音樂親子游戲活動

在11月份，我們教研組針對大班、中班、小班年齡段孩子的特點，開展了音樂親子游戲。90餘名幼兒和家長踴躍參加。在音樂親子游戲的過程中，孩子們不僅感受到了音樂的魅力，而且還為孩子和父母提供了一次零距離接觸培養親情的機會。

當天的活動很豐富，“傳石頭、牛仔很忙、熊和石頭人、貓捉老鼠、網小魚、丟手絹”等音樂親子小遊戲，都是孩子們的最愛，大家都很耐心地排着整齊的隊伍等待，然後盡興地玩耍、遊戲，遊戲結束後，孩子和家長們都得到了一份小禮物，孩子們高舉禮物直嚷着：真開心！下次還要玩！

本次親子活動在老師的精心策劃和組織，家長們積極地參與中取得了圓滿的成功。這次活動不僅為親子互動打造了一個平台，同時也為孩子們的童年生活注入了一道亮麗的色彩！ 通過活動，使我們認識到，教育孩子的過程中，家長與孩子的互動，將促進他們更加健康、快樂地成長。

三、音樂遊戲優質課展示活動，促進教師專業成長

音樂遊戲是幼兒最感興趣的活動，因此，每次上課前，老師們總會認真看教材，反覆聽音樂磁帶，儘量每次上課時，給孩子們帶去新鮮感。每節課下來，讓孩子學到新的本領。為了不斷加強教師們在音樂遊戲活動中的教學能力，給音樂遊戲教學活動注入新的活力，同時也給更多的老師提供鍛鍊與展示的平台，在12月份，我們音樂教研組開展了小、中、大班年齡段的音樂遊戲研討活動。如小班薛玉老師執教的音樂遊戲《 小跳蚤》、中班楊莎老師執教的音樂遊戲《小兔和狼》、大班吳鳳娟老師執教的音樂遊戲《熊和石頭人》。

在研討活動中，執教教師精心準備，運用多種教具，將各種音樂元素自然的滲透於各個教學環節，激發了幼兒對音樂的興趣，也發揮了幼兒想象力與創造力。

活動結束後，組內教師從音樂遊戲教學活動的目標、組織過程、教師的引導等方面給出了精彩點評，執教教師們都説：“通過此活動，他們的教育教學水平得到了極大的提高，孩子們也在活動中，體驗到了真正的快樂！”。

四、共同合作，創作音樂童話劇《機智的小雞》

在我園舉辦的“元旦”慶祝會上，我們音樂教研組與語言教研組共同創編了音樂童話劇《機智的小雞》活動，邀請了少數大班幼兒和我們的教師共同表演，不僅得到了幼兒和家長的好評，也讓家長了解了我園正在開展的一些活動，擴大了對外宣傳力度。

五、積極承擔全縣教師音樂教材的培訓活動

在10月份，孫豔老師為全縣幼兒園教師進行了《淺談幼兒園音樂欣賞活動——和孩子一起傾聽，共同感受》的講座。

我通過理論講解、觀看教學視頻、傾聽音樂、現場互動等模式，幫助老師們梳理了幼兒園音樂欣賞活動的含義、教育內容、活動的設計與組織等內容，讓大家對幼兒園音樂欣賞活動的教學有了新的認識。

六、存在的問題

1、教研活動的形式不夠多元化

2、研究的深度不夠

3、對外宣傳力度不夠