荷葉圓圓教案設計

　　學習目標

1、能認識荷、珠等12個生字，有主動識字的願望，培養學生學習的興趣和自信心。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發對大自然的喜愛之情。

　　教學重點

能正確拼讀並運用多種方法認識荷、珠等12個生字。

　　教學難點

識記生字，有感情地朗讀課文。

　　課前準備

課件。

　　教學過程

　　一、導入

1、小朋友們，你們想猜謎語嗎?

(出示課件：池中有個小姑娘，從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看，只只綠船逐波浪。)

2、結合荷葉圖課件，請學生説出荷葉的形狀，並引出課題。

3、齊讀課題。

4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。

設計意圖：通過猜謎語的方式，引出課題，激發學生的學習興趣。巧設懸念，將學生帶進如童話般的荷葉世界，瞭解荷葉的故事，從而激發學生強烈的求知慾望，為後面的學習營造恰當而良好的氣氛。

　　二、學習新課

1、初讀課文：

讀準字音，把課文讀通順。遇到不會讀的字，與同桌交流。

2、學習生字：

⑴ 出示帶拼音的生字課件。

⑵ 自由拼讀。

⑶ 檢查學生拼讀並正音。

⑷ 開火車拼讀。

3、請學生回憶記住生字的方法。

(猜謎語、做動作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)

4、小組討論：

該用什麼方法記住這些生字?

(討論後，師出示生字卡請學生説，説對了就把卡片送給學生。)

5、再學生字：

⑴ 出示不帶拼音的生字課件，請學生認讀。

⑵ 請小老師領讀。

⑶ 請小老師抽查學生的認讀情況。

⑷ 拓展：找形近字。

(如：搖瑤、謠、遙;膀榜、傍、螃。)

⑸ 小結：

在以後的生活中，只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友。

6、遊戲：

給音節、生字找朋友。

設計意圖：自主朗讀的同時強調合作的精神，使學生處於互動的動態學習狀態中。學生有足夠的時間梳理課文，初悟文章藴含之美，並讀準字音，識讀生字，運用各種方法興趣盎然地學習生字，識記生字，避免生字教學落入枯燥、乏味的教學之中。

7、再讀課文，想想：

荷葉有哪些小夥伴?

⑴ 學生找出來後，師出示相關圖片。

⑵ 出示小夥伴的課件。

⑶ 學生選擇喜歡的段落朗讀。

(生讀後師隨機抽查。如：小魚兒。學生朗讀;指導朗讀;學生再讀;學生競讀;喜歡本節的'學生齊讀。)

⑷ 用同樣的方法學完餘下的三個小夥伴的段落。

⑸ 學生把自己喜歡的小夥伴的相關段落讀給同桌聽。

8、齊讀課文。

設計意圖：運用多媒體輔助學生分角色朗讀，有利於學生感悟課文，然後盛情並茂地朗讀課文。在朗讀中感悟，在感悟中增進理解，同時激發學生對大自然的喜愛之情。給學生自主選擇學習內容，體現民主教學，體現學生學習的自主性，並培養學生學習的自信心。

　　三、拓展

1、這麼美的荷葉，還會有哪些小夥伴呢?

2、結合課件，請學生模仿課文説幾句話：

( )説：荷葉是( )。

設計意圖：發揮正遷移的積極意義，構建學生的知識系統，即從課文出發，結合生活實際，有層次有目的地模仿課文，直至日後獨立地表達自己的語言能力。

　　四、課後思考

跟家裏人説説：荷葉還有哪些小夥伴?也可以畫出來。

設計意圖：源自課文，卻又跳出課文，使學生明白到一切知識源於生活。課後延續思考的興致，是為了培養學生求知的興趣。