高二語文《作為生物的社會》練習題

1.下列加點字的讀音全都相同的一項是 （ ）

A.鯡魚 斐然 柴扉 誹謗

B.梗節 鯁直 哽咽 田埂

C.模型 摸索 摩崖 磨房

D.蹩腳 隱蔽 憋悶 鼈裙

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是 （ ）

A.窠臼 迷惑 島嶼 清天白日

B.騷動 穹頂 木屑 訖今為止

C.毗鄰 籌畫 閾值 富麗堂黃

D.格調 蟻冢 書籍 苦口婆心

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是 （ ）

（1）建造蟻丘的時候，有時需要一批一定__________的細枝。

（2）它們像受了驚一樣作出__________，它們開始騷動、激奮，然後就像藝術家一樣開始工作。

（3）當它們覺察到遠方的食物時，於是，長長的隊伍像觸角一樣伸出來____________，平地，_______________高牆，__________巨石，去把食物搬回來。

A.規格 反映 翻過 繞過 越過

B.規範 反映 越過 繞過 翻過

C.規格 反應 越過 翻過 繞過

D.規範 反應 翻過 繞過 越過

4.下列各句標點符號使用正確的一項是 （ ）

A.雖然我們無論如何也是所有羣居性動物中最具社會性的：比蜜蜂更互相依賴，聯繫更密切，行為上更不可分，我們卻並不經常感到我們的聯合智慧。

B.最讓我們不安的是，螞蟻、還有蜜蜂、白蟻和羣居性黃蜂，它們似乎都過着兩種生活。

C.齊曼在近期《自然》雜誌上著文指出，“發明一種機制，把科學研究工作中獲得的片斷的知識系統地公佈於世，一定算得上現代科學史上的關鍵性事件。”

D.白蟻有一個方面更為奇特：羣體變大時，其智慧似乎也隨之增加。

5.下列各句中加點的熟語使用不當的一項是 （ ）

A.從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個個獨來獨往，野心勃勃。

B.四隻或十隻螞蟻湊到一起，圍繞着路上的一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸， 那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞着死老鼠的事。

C.關於昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言裏苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異於人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。

D.無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無縫的拱券。

6.下列各句中，沒有語病的.一項是 （ ）

A.發明一種機制，把科學研究工作中獲得的片斷的知識系統地公諸於世，一定算得上現代科學史上的關鍵性事件。

B.電路好像還在，即使並不總是通着電。

C.現在颳着一股急功近利、浮躁之風，甘於寂寞、踏踏實實做學問的不多，他則是其中的一個代表。

D.然而，我們也許是被聯在一些電路里，以便處理、貯存、取出信息，因為這似乎是所有人類事務中最基本、最普遍的活動。

閲讀下面的文字，完成7—14題。

（一）

蜜蜂同時過着幾種生活：既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器。離窠外出尋找花蜜的單個蜜蜂（根據一個跳舞的小蜂給它的指令：“去南偏東南七百米，有苜蓿——注意根據太陽偏轉調整方向。”）仍然是如同有細絲繫住一樣屬於蜂窠的一部分。工蜂在營建蜂窠的時候，看上去就像胚細胞在構成一片發育中的組織；離遠一點看，它們像是一個細胞內的病毒製造出一排排對稱多邊形晶體。分羣的時刻來到，老蜂王打算帶着它的一半家口離窠而去，這時的景象就像蜂窠在進行有絲分裂。羣蜂一時來回騷動，就像細胞液裏遊動的顆粒。它們自動分成幾乎一點不差的兩部分，一半跟着要離去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，於是，像一個卵子分裂一樣，這個毛茸茸晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個，每一個都擁有相同的蜜蜂基因組。

7.從文段中提取要點，並概括文段主旨。

8.如何理解蜜蜂“又是動物的組織、細胞或細胞器”？請根據文本選段舉例説明。

9.分析文段中畫線句子的特點及表達效果。

10.本文語言形象生動，選文部分也能體現這一特點。請舉出幾個這樣的例子並加以體會。

（二）

海 豚

任何一種動物，體形小，便怕我們；體形大，則對我們構成威脅。只有一個令人不解的例外——海豚。“野生”海豚不怕人類也不對其構成威脅，相反，如果有人落水了，在附近遊弋的海豚還能把他救起來。它們為何喜歡我們？

也許正是因為海豚對人類的這種態度，使我們施予它們從未給過任何其他動物的東西——部分地把自己的道德規範惠及於它們：禁止獵殺海豚。令人注意的是，當通過此類國際公約時，不需要特別地去説服誰。這對所有的人來説很自然。如果有人對您説捕殺了一條鯊魚，你的反應會很平靜。可如果您聽説有海豚被捕殺了呢？那可就不一樣了！用鯊魚翅燒湯自然是珍饈美味，可哪個正常人會同意吃海豚？

人類喜歡海豚。這表現在許多小事上，比方説，世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱為訓練員。第一，這是出於尊重並把海豚同其他動物區別開來。第二嘛，馴獸——一種糖果加鞭子的馴化方法，以肯定和否定的方式對動物進行強化訓練，即獎賞和懲罰。而海豚是唯一一種不能被懲罰的動物，只用正面肯定的強化方式訓練。

對海豚來説，最大的懲罰是訓練員突然轉身離去，因為海豚喜歡嬉戲和學習。當海豚突然領會到訓練員讓它做什麼，它會欣喜異常，跳躍、歡笑。然後，當訓練員離開或在某個角落裏觀察它時，海豚無需任何命令，全憑自己的意願，一次次練習剛剛學會的動作，以便第二天施展出來使人們娛悦。

海豚是唯一一種樂於與人在一處而不爭自由身的動物。任何一種動物，哪怕是最馴服的，也會伺機逃脱樊籠，然後死掉，因為它們荒疏了（或者根本不會）自己獲取食物的技能。而訓練有素的海豚，哪怕是習慣了多年海洋館裏坐享切好的魚肉塊，也不會在大海中餓死——它總是能輕而易舉地捕到魚：海中魚很多，而能像海豚那樣遊的可沒有。即便是偶爾獲得自由，海豚最終還會回到人那裏。在黑海就發生過這樣的事。在卡扎奇的軍用海豚館裏，暴風雨毀壞了幾處鐵圍欄，撕破鋼絲拉成的防鯊網。於是夜裏海豚游到了大海里，而早上它們便全部回來了。

海豚為什麼會救那些溺水者？它們是從哪兒知道這個徒勞地蹬腿掙扎的傢伙是呼吸空氣的，因此需要緊急把他送到他生長的陸地上去？那是因為它們看到我們是透明的！救助的概念根植於它們的天性中，而且由於海豚不但具有視覺，還有超聲波方式的接收系統，所以它們可以像超聲波儀透視產婦那樣來“透視”我們：這種生物同它們一樣有肺器官，也就是説呼吸空氣！比起魚來，海豚同與自己內部構造相似的生物更“投脾氣”。

除了人類以外，與海豚“投脾氣”的還有海豹。海豚也喜歡海豹，當然，程度不及喜歡人類。海豚屬於頑皮的一族，它們喜歡捉弄不太聰明的海豹，像玩球一樣逗弄海豹，而後者大為光火。

（《海豚與人》）

11.對第二段信息理解和推斷不準確的一項是（ ）

A.禁止獵殺海豚的國際公約的制定，源於海豚對人類的友好態度。

B.禁止獵殺海豚的國際公約的制定，源於人們將海豚納入自己的道德規範。

C.禁止獵殺海豚的國際公約被通過，是因為海豚的味道沒有鯊魚翅鮮美。

D.禁止獵殺海豚的國際公約出台後，人類又制定了針對其他動物的類似的國際公約。

12.“世界上所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱為訓練員”，不屬於其理由的一項是（ ）

A.這是出於尊重並把海豚同其他動物區分開來。

B.海豚是唯一一種不能被懲罰的動物，只能用正面肯定的強化訓練。

C.這是由於人類喜愛海豚。

D.這是因為海豚需要用獎賞和懲罰的方式進行訓練。

13.下列不屬於海豚救那些溺水者的原因的一項是（ ）

A.救助概念植根於它們的天性之中。

B.因為人類同它們一樣有肺器官，需要呼吸空氣。

C.因為它們具有透視產婦的超生波透視yi。

D.海豚喜歡與它們內部構造相似的生物。

14.對文中內容理解不準確的一項是（ ）

A.人類並非只有在聽説海豚被捕殺時，才表現出極大的不平靜。

B.海豚自覺地訓練源於它喜歡嬉戲和學習。

C.卡扎奇的軍用海豚館裏的海豚游回來的原因是它們荒疏了自己獲得食物的技巧。

D.海豚喜歡人類的程度超過喜歡海豹。