《唯一的聽眾》教學設計範文

教學目標

1、知識目標：

通過把握關鍵詞語來提綱挈領，理清思路。

2、能力目標：

培養學生概括能力和語言表達能力，訓練學生的朗讀能力。

3、德育目標：

(1)激發學生樹立自信心、崇尚真、善、美，努力使自己成為有美好心靈的學生。

(2)教育學生懂得感受愛，回報愛。

教學重點

體會理解老婦人的語言。

教學亮點

體會老婦人的教育技巧。

教學方法

導引式。

教學過程

一、故事的導入(屏幕上出示易拉罐圖)

許多年前的一個夏天，在列南下的火車上，一位滿臉稚氣的男青年倚窗而坐。他是個農村娃，一件嶄新的白色半袖衫掩蓋不住黝黑的皮膚。在此之前，他連火車都沒有坐過，他要到南方去上夢寐以求的大學。男青年對面的座位上，坐着一對母子。

車箱內悶熱異常。男青年感到口渴難耐。

方便麪、健力寶、礦泉水!乘務員大聲叫賣着

健力寶?男青年知道，這是一種極奢侈的飲料。讀高中時，班裏有錢的同不才喝得起。爸媽從來沒給自己賣過。如今，他要到外地去上學了，衣兜裏了些可以自己支配的零花錢。猶豫再三，他終於從衣兜裏摸出一張皺巴巴的五元錢，遞給乘務員。

男青年不知道如何開啟飲料。他把健力寶拿在手時，顛來倒去看了看。最後，他把目光定在了拉環的位置。遲疑了一會，他從腰間摸出一把水果刀，企圖在拉環位置把健力寶撬開，撬了兩下，發覺易拉罐的殼很堅硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環處。

這時卻聽見對面的婦女對兒子説：童童，快把健力寶給媽媽拿過來。小男孩説：媽媽你剛喝過水，怎麼又渴了?快!聽話!小男孩便站在車座上，把手伸進了車窗旁邊掛着的塑料袋。

婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環上，餘光注視着男青年，聽聽嘭的一聲，健力寶打開了。隨之，車廂裏又傳出嘭的一聲響 ，男青年的易拉罐也打開了，婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的易拉罐放在了茶几上。

師：這位婦女口渴嗎?

她為什麼要打開易拉罐呢?

你喜歡這位婦女嗎?

喜歡她什麼?(默默的幫助，維護男青年自尊)

今天，我們一起來分析課文，看看你是否也同樣喜歡文中的老婦人。

二、快速瀏覽

(屏幕出增拉小提琴畫面，學生在優美的樂曲中快速瀏覽課文。)

師問：本文主要寫了誰和誰之間的故事?

寫了我與老婦人之間的什麼故事呢?

學生概述課文，屏幕出示板書：

我：灰心 樹立信心，刻苦練習 小提琴手

老婦人：默默關懷

持久關注

真誠鼓勵

無私幫助

三、深入理解課文

老人默默的關懷，持久的關注，真誠的鼓勵和無私的幫助是我樹立信心，不斷進步的動力，老人有一顆金子般閃光的心。下面我們一起來體會一下老人的幾段話的深刻含義：

(小組討論，明確。)

學生A：第一段話是當我在樹林裏也拉不好小提琴而感到懊惱，準備溜走時，老婦人對我講的是：是我打攪了你嗎?小夥子，不過，我每天早晨都在這裏坐一會兒。這句話中，老婦人自己主動承擔責任，是我打攪了你，意思是讓我不要過意不去。

學生B：老婦人接着又説：我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了，如果你不介意我在場的話，請繼續吧。這是老婦人在鼓勵我，不要再懊惱，灰心，並打消我的顧慮，不要在意她在場，拉好拉壞她都聽不見，對她不會造成任何干擾，讓我毫無顧忌地大膽練習，老婦人給了我勇氣和力量。

學生C：第二段話是當我指了指琴，搖了搖了頭，意思是説我拉不好時，老婦人説：也許我會用心去感受這音樂。我能當你的聽眾嗎?就在每天的早晨。這又是老婦人在鼓勵我，不管我拉成什麼樣，老婦人耳朵聽不到，但心裏卻能感受到音樂的.美妙，她願意每天都來做我唯一的聽眾，目的是讓我樹立信心，堅持每天面對自己的聽眾來練琴，我一定會越練越來勁。

學生D：第三段是：以後，每天清晨，我都會到小樹林去練琴，每當我停下來，她總不忘説一句真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。這是老婦人不斷地對我進行肯定，鼓勵我不斷努力，繼續練下去，使我逐漸增強了信心。

學生E：在以後每天早晨，我都會全力以赴去面對早早坐在木椅上等我的唯一的聽眾──老婦人，有一次，她竟説我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。這是老婦人再次給我信心和力量。

學生F：老婦人的話使我感到：自己刻苦練習，功夫沒有白費，琴聲能給唯一的聽眾帶來快樂和幸福，自己也初步品嚐到了成功的喜悦。

師：文中的我感受到老婦人的愛了嗎?他是怎樣回報老人的呢?

生：感受到了，所以，他刻苦練習，用最好的琴聲回報老人(屏幕上在刻苦練習四字下面加重點標誌。)

師：如果一個感受不到愛，他的良知是蒼白的;如果一個只知道索取愛，他的情感是自私的，所以作為一個人要學會懂得愛，回報愛。我們生活中在愛的世界裏，每天都被愛包容着，同學們，你們感受到了嗎?又是怎樣回報的呢?(學生暢所欲言)

四、交流探究

小組交流，發現問題，合作學習解決問題：

1、當我初次遇到老婦人時，如果老婦人告訴我她是音樂學院教授的話，我的情形將會怎樣?

2、文章的中心人物是誰?

3、文中妹妹這一角色是否可有可無?

4、文中有兩處：我一直珍藏着這個祕密，祕密所指一樣嗎?

五、小結感悟

師：通過我們這一節課的學習，你有哪些收穫呢?

生：無論做什麼事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功!

生：對需要幫助的人，我們要給予無私的幫助和真誠的鼓勵。

六、作業

一滴小小的水珠，可以折射出太陽的光輝，一句温情的話語，可以給人心靈上的撫慰，一個善意的眼神，可以給人增添力量，催人奮進，在你的生活中，可曾有令你心動的話語，善意的眼神?

用你的心去品味這些意味雋永的人生哲理吧!把它作為生命中美好的一頁記錄下來

板書設計

唯一的聽眾

我：灰心、樹立信心、刻苦練習、小提琴手

老婦人：默默的關懷

無私的幫助

持久的關注

真誠的鼓勵