寫字教案七篇

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的寫字教案7篇，歡迎閲讀與收藏。

寫字教案 篇1

學習目標：學習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養學生的識字能力。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：識字、寫字。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一．導入新棵：

出示竹子圖，同學們你們看圖上畫的是什麼？你能猜出土上的字念什麼嗎？這節課我們繼續學習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學的是帶什麼偏旁得字？

二．學習新課；

1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習讀一讀，互教互學。

3．討論：帶點的字有什麼特點。

4．為什麼這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學。

（2）説一説這些字為什麼都是竹字頭？

6．學習生字

（1）出示生字：筷箱藍笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）説一説這些字的結構，有什麼組成？你怎樣記這個字的？

（4）找朋友。

7．學寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相説一説：這些字的結構，怎樣寫，注意什麼？

（3）在田字格里練習寫。

三．鞏固複習：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰説得多。

2．比一比，並組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍（）籮（）苗（）

四．課堂總結：根據學生學習情況進行總結。

教學回顧：

板書設計：丁丁冬冬學寫字

筷箱藍笛算管

籃笛算

寫字教案 篇2

【教學目標】

1．使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2．通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

【教學重點】

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法

【教學準備】

鋼筆、紙

【教學時數】

1課時

【教學過程】

一、複習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能説説正確的寫字姿勢是什麼樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

上學期的鋼筆字課我們着重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將着重點學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

今天我們來學習第一課——結構（一）

三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、出示“蝴” 字。

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名説。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所佔的空間也大致相等。大約各佔整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低於左中部分。

（3）各學習小組討論其餘的字

（4）指名説書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、出示“撒” 字

（1） 請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名説。

（2） 教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3） 各學習小組討論其餘的字

（4） 指名説書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示“傾”“假”“獄”字

（1） 指名説每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2） 相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約佔整個字的二分之一，右偏旁則獨佔右半格，約佔整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多佔左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位於豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

寫字教案 篇3

一、教學目標。

1、認識本課12個生字，會寫6個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養學生的想象力。

二、教學重點。

1、認識本課12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點。

1、會寫6個字。

2、懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理，培養學生的`想象力。

四、教學時數

2課時。

五、教學過程。

第一課時：

（一）談話導入，激趣引欲。

1。同學們，你們已經會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什麼嗎？

2。有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯想，你們想知道他都想到了什麼嗎？那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。

（二）自主讀文，認讀生字。

1、請同學們小聲讀文，藉助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌夥伴合作：指讀生字，讀準字音。

3、反饋生字的讀音。

①同伴共同彙報。

②小老師帶讀。

③找朋友讀。

當——當（“當”可以組什麼詞？）

花間——間

房子呀——房呀

蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）

拿筆——筆做事——事

練習本——本

幹得——幹

4、遊戲中鞏固識字。

（1）分小組識記：一人説字音，一人找朋友（漢字），反之再做。

（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。

（三）自主記憶生字。

1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。

3、説説你是怎麼記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。

（四）學習課文，讀中感悟。

1、指導第1小節。

（1）小聲讀第一小節，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什麼？

（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？

（3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什麼會想到這些？帶着這個問題再讀課文第一節。

（4）當你寫小綿羊時，想到這麼多和小綿羊有關係的事物，你該怎樣讀好這一節呢？自己練，然後指名讀。

（5）讀了這一小節，你想到什麼？你寫字時會怎樣做，怎樣想？

2、指導學習2、3、4小節。

（1）自己讀2、3、4小節，這一回小作者又學寫了幾個詞語？

（2）選一小節自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什麼？

（3）同伴交流：

①用讀的方式彙報第1個問題；

②用“互相説、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節最喜歡的內容練習有感情地朗讀。

（4）小組全班彙報，教師順學而導：

①哪組喜歡第2小節？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？

②哪組喜歡第3小節？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什麼？該怎樣讀？

③你們的爸爸是家中頂樑柱，你愛爸爸嗎？齊讀最後1小節。

（5）拓展練習。

要是我寫“花園”，我會看見__________。

要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想__________。

要是我寫上時，我__________。

（五）回顧全文，總結收穫。

1、自由讀全文，説説自己有什麼收穫。

2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

（六）作業：朗讀課文。

第二課時：

（一）師生共同複習課文。

1、教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。

2、分小節指讀課文。

3、評讀詩歌。

（二）鞏固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語卡，你想到什麼？讀詩中鞏固。

（三）自主識字。

1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什麼好辦法能記住它們？

2、學生彙報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。

（四）指導書寫。

1、同學們，你們能按結構為這6個字找家嗎？説説你為什麼這麼分。

2、不同結構的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結構的字觀察，然後説一説。“本”“幹”是獨體字，要儘量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。

4、重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。

5、學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然後再練習。

（五）作業：書寫生字。

（六）板書設計

5、我學寫字

小綿羊…………樹呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）

像……

河流…………濺起，升起

草地…………蜜蜂，蝴蝶

我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱

寫字教案 篇4

　　教學目標:

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、 理解課文內容，激發學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神

　　教學重點難點:

識字、寫字、朗讀、背誦。。

　　教學具準備及輔助活動:

圖片、生字卡片。

　　課時安排：

2課時

　　教學過程：

第一課時

一、 看圖揭示課題

1、 觀察圖一，説圖意。相機板書。

2、 簡介懷素。

3、 讀題。

二、 初讀指導

1、 教師範讀。

2、 學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、 檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前後鼻音，三拼音等。

4、 課文共有幾個自然段？

5、 點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

三、 精讀訓練

1、 學習第一自然段。

（1） 指名讀。

（2） “好學上進”是什麼意思？

（3） 為什麼説懷素是個好學上進的孩子？

2、 朗讀、背誦第一自然段。

四、 學習生字

1、 出示生字。

2、 自學生字。

3、 指導寫字。

（1） 教師範寫。

（2） 學生描紅。

（3） 學生在《習字冊》上練寫。

　　第二課時

一、 複習

背誦第一自然段。

二、 繼續精讀訓練

1、 學習第二自然段。

（1） 指名讀第二自然段。

（2） 懷素寫字態度怎樣？還可以怎麼説？

寫字教案 篇5

【教學目標】

1．正確認識書法的含義。

2．認識漢字的特點和書寫藝術特點。

3．學習欣賞漢字書法藝術。

【教學課時】 ：一課時。

【教具準備】 ：多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。

【教學過程】

一、講述關於漢字和漢字書法的有關知識。

書法是我國一門古老的傳統藝術 ， 源遠流長, 博大精深， 它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史 ，凝聚着炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財富。

1．什麼是書法。

書法， 就是寫字之法， 即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現工具的一種線條造型藝術。 2．中國文字書法的發生的諸因素。

A書體不斷髮展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化， B 漢字書法藝術的形成一般來説有三方面因素：

其一，漢字的表意性。

其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關係。

其三，中國文化思想的滲入。

二、 欣賞各種書法作品

1．出示先打書法楷書作品 2． 出示現代書法毛筆作品

3． 歷代著名碑文欣賞

①顏真卿《勤力碑》 特點：:筆法渾厚，氣勢磅礴

②柳公權《玄祕塔碑》特點：蒼勁有力，銅經鐵骨

③王羲之《蘭亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢

三 總結

書法作品的好壞在於練習者的功力深淺，只要認真持之以恆的練習，書法造詣會蒸蒸日上，

寫字教案 篇6

教學內容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、羣

教學目標：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、瞭解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道“醒、胸、擺、接、禮、羣”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。

教學準備：田字格卡片

教學時數：一課時

教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、羣”字的時候應注意什麼？

整體要領：

（1）左右鬆緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。

擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。

接：右邊的“妾”，女要寫的扁。

禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。

羣：左上的第2筆要出頭。

3、教師範寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。

注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

寫字教案 篇7

教學目標

1、識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。

重點難點

1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

2、會認真的態度和良好的習慣是做好事情的關鍵。

教學過程：

一、複習舊知。

1、卡片抽讀生字、生詞。

2、説説寫好字的方法。

二、指導學生識記生字字形。

1、出示6具生字，學生邊讀邊觀察字形。

2、學生交流你是怎樣記住這些生字的。

3、學生對照課後生字表，觀察生字結構，注意每一筆在田字格里什麼位置。

4、教師邊範寫邊指導學生書寫。

丁筆順：一丁。

第二筆豎鈎在中線上。

用筆順：

注意裏面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。

也 筆順：

注意第二筆豎比第三筆豎彎鈎起筆要高。

正筆順：

第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。

字筆順：

上下結構

對認識新偏旁（又字旁）

左右結構，又——寸。注意“又”的第二筆是點。1、學生描紅。2、學生在作業本上練習書寫，教師輔導評價。3、用生字口頭組詞、擴詞。