幼兒大班藝術示範課我是草原小牧民

幼兒大班藝術示範課我是草原小牧民1

活動目標：

1、在打擊樂演奏活動中，進一步學會控制和協調。並用自己固定的.節奏型隨音樂演奏

2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型的基礎上，集體討論配樂方案並演奏。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

活動準備：

1、欣賞歌曲"小牧民"。

2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動過程：

1、重複欣賞歌曲："小牧民"，並與幼兒一起拍節奏。1~16小節：拍"馬蹄聲"17~~20小節：拍"歡呼聲"節奏，21~~22小節：拍"馬蹄聲"節奏，最後小姐按節拍表示結束(×/×/×/×-/)

2、討論配樂器

(1)小牧民騎着馬跑來，用什麼樂器呢?

集體探索並嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

(2)小牧民看到草原很高興，用什麼樂器表示呢?

3、練習演奏

(1)教師指揮，幼兒做現有樂器的模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節奏速度，與集體保持協調一致(尤其是"馬蹄聲"節奏)

(2)用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

(3)交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

反思：

在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今後要讓幼兒多學習。

幼兒大班藝術示範課我是草原小牧民2

活動目標

1、能感受和表現大草原美麗的風光。

2、感受優美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂，並能與詩歌中草原的不同風景匹配。

3、能通過文學活動和美術作品來感知音樂，大膽創編各種合適的動作來表現對音樂的感受。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、熟悉並理解詩歌的意境，在日常生活中學習朗誦詩歌。

2、繪畫工具，錄音機，配套磁帶或CD。

活動過程

1、欣賞草原美景。出示圖畫並播放音樂，請幼兒安靜地欣賞。

2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似，與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。

3、啟發有根據音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，注意符合音樂的力度、節奏。

4、鼓勵幼兒根據自己對音樂的感知，即興創編合十的動作表現音樂兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風光。第二遍，在歡樂的草原上愉快地活動。

5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風光或歡樂的草原進行繪畫活動，注意色彩、構圖與音樂性質相符。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒大班藝術示範課我是草原小牧民3

活動目標

1.能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。

2.在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發學生對草原及民族音樂的熱愛。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備

課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

活動過程

一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡幹什麼嗎?”(騎馬)“那裏的小朋友最喜歡騎馬了，那裏的小朋友個個都是草原小騎手。”

二、聆聽樂曲《賽馬》

師：“下面就讓我們跟着小騎手們一起到草原上去賽馬”

師：“小朋友們!合着音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

1.帶着問題聽歌曲。

“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看着歌詞聽歌曲，聽完之後，誰能説説草原上的小朋友他們最會幹什麼呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

幼兒帶着問題聽歌曲。

師：“蒙古族小朋友最會幹什麼?”(騎馬、射箭、摔跤)

2.在動作表演中感受節奏。

“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什麼動作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲着走，我是草原——小射手。”

“誰願意上來表演小騎手呢?”(學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試?其他同學為我們加加油!”

在表演中我們接觸了兩種節奏：

一種是馬蹄聲節奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃

一種是加油的節奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃

用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。

3.有節奏的念歌詞。

第一段跟老師念，二、三段試着邊念邊敲。

4.熟悉旋律。

(1)教師範唱曲調(介紹下滑音)。

(2)用“ɑ”音模唱曲調。

(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調。)

5.學唱歌詞。

(1)學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。

(2)引導跟琴試唱二、三段。

6.練唱歌曲。

(1)跟歌曲範唱練唱歌曲。

(2)嘗試用不同力度唱(創設音樂情境“小騎手由遠到近”)。

(3)師生接唱。

(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。

四、創編、表現歌曲《我是草原小騎手》

1.小組討論、創編。

選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。

2.集體展示、評價(鼓勵學生自信地參與表演、評價)。

將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等，邀請幼兒上台跟老師一起跳舞。

1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風格。

2.初步學習舞蹈。

理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。

3.看圖譜初步練習舞蹈。

4.聽音樂嘗試練習舞蹈。

5.完整練習舞蹈。

活動延伸：

課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨着小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的`美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最後讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原説“再見”。

活動反思：

本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，瞭解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為後面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。

幼兒大班藝術示範課我是草原小牧民4

教學目標

1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。

2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器，並初步學會識圖譜演奏。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學準備

節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學過程

一、欣賞樂曲，熟悉旋律

1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之後，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌裏唱了些什麼?

(放磁帶2遍)

小結：這首歌是我國一個少數民族的.歌曲，歌裏講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心裏特別高興，真是看在眼裏，喜在心裏啊。

2、這首歌給你什麼感覺?

這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、識譜選擇身體動作

1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢!看，這是它的節奏譜。

(教師出示節奏譜)

⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?

⑵為什麼是四種顏色?你們有沒有發現什麼?(“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作)

⑶還有沒有發現特別的地方?(講合奏)

2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。

總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，後面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。

3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。

師：這一遍果然進步很大，有輕有重之後好聽很多呢!可是，還有沒有發現什麼地方打的不是太好?

(重點練習一下合奏的部分)

4、讓我們跟着音樂一起來演奏一下。

5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎?

三、用樂器來演奏

1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什麼?你們認識它嗎?誰來介紹一下你椅子下面的它?

(主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點)

2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。

準備好了嗎?

3、交換樂器演奏。

教案反思

這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對於音樂情緒的把握，音樂節奏的把握，孩子們有着較強的理解能力。

幼兒大班藝術示範課我是草原小牧民5

活動目標：

1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質，體會音樂所表現的意境。

2、培養幼兒在打擊樂活動中，進一步學會控制和協調並用自己固定的節奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、已學會唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。

3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容。

活動過程：

1、複習歌曲《小牧民》。

2、學習掌握xx xx︱xx xx︱節奏型。

(1)教師用雙響筒敲擊xx xx︱節奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發出的響聲。

(2)啟發幼兒説出是誰來了?怎麼來的?

(3)幼兒將自己聽到的`馬蹄聲節奏拍出來。

(4)全體幼兒隨着音樂拍“馬蹄聲”節奏。

(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。

3、教師在幼兒拍xx xx︱xx xx︱節奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。

(1)讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心裏是怎樣想的?怎樣表示?

(2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

(3)用動作表示小牧民激動的心情。

(4)教師幫助幼兒歸納出節奏型X—︱X—︱。

5、組織幼兒二聲部語音節奏，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏，歡呼聲齊念。

6、討論配器。

(1)小牧民騎着馬跑來，用什麼樂器來表現?集體探索並嘗試演奏。

(2)小牧民看到草原很高興，用什麼樂器表示?

(3)在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。

(4)在錄音機裏的音樂伴奏下，進行演奏。

(5)交換樂器演奏。

活動反思：

這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對於音樂情緒的把握，音樂節奏的把握，孩子們有着較強的理解能力。不僅調動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創造的機會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?