語文閲讀題的解題技巧

一、把握試題的真信息

閲讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標要求在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。相當部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍後就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。無錫會考試題中有一篇現代文閲讀文章。

題目是《岳陽樓記》，其中有兩條考題：

一是沒有洞庭湖，岳陽樓不成其為岳陽樓；沒有岳陽樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖，聯繫上下文，看這句話的意思如何理解？

二是通讀全文，用簡潔的話説説岳陽樓值得一遊的幾條理由。

這兩道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前後段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠準確，失分較多。正確的方法應該是：在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。

二、 揣摩選文的話外音

兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行，奔流而下。不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。河流甲勇往直前，並充滿激情地説：為了實現理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠?選河流乙卻若有所思地説：為了理想，我要等待好時機。説着，它便掉轉了方向。

考題要求寫出寓意，有創見者加分。

這是一道頗具開放性的試題，要有創見，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是要實現理想，就要有勇氣戰勝一切艱難險阻，否則便會一事無成。我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？ 把握時機，蓄勢待發、不死揪蠻幹，提高效率、減少無謂的犧牲等等，不正是新時代一種可貴的人才素質嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統的持之以恆能否奏效，是否有待于思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會有創見。

三、遵循試題的思想性

誠然，不能為了鼓勵學生有創見，而忽略了試題本身的思想性，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。

泰州市的會考試題中節選了餘秋雨的《一個王朝的背影》一文，選文第一段説清代歷史，是國小中唯一用眼淚浸潤的課程，而第三段中作者又説統觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的。談談對作者後一句話的看法。

出題者的用意顯然要激發學生的創造性，但也有可能把考生導入誤區。有的學生可能認為清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結論，真正地認識清朝皇帝的本來面目。

四、領會試題的規律性

不同的'作品就會有不同的側重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以採取不同的方法：

如記敍文有六要素閲讀法，説明文有四要點閲讀法(説明對象、説明順序、説明方法、説明結構)，小説有三要素閲讀法(人物、情節、環境)，散文有神形閲讀法，議論文有三論閲讀法(論點、論據、論證)等等。

這些基本的閲讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點，得依靠平時的課堂教學積累。我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的準確率。

當然，不少考題還要考查學生課外閲讀情況，涉及歷史、文學、政治等領域的基本知識，功夫在題外，學生平時多積累，多讀、多看，這對課外閲讀題的解答有着十分重要的作用。

總之，新課程標準下的閲讀評價機制，往往帶有許多創新思維的因素。學生答題時，要把新課程標準的內涵滲透進去，不僅是閲讀方式的創新，而且是閲讀理念的創新。讀準信息，讀準規律，讀準意義，讀準思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展，閲讀質量才能提高。

總結：閲讀是一種複雜的思維過程，它是閲讀者對閲讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閲讀作業，尤其是課外閲讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。