關於高中生社會實踐方案（通用10篇）

為了確保工作或事情順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編整理的關於高中生社會實踐方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中生社會實踐方案 1

20xx年寒假將至，為進一步發揮社會實踐活動在育人工作中的作用，學校決定以“走進農村、走向社區、走向實踐”為主題，在今年寒假組織我校學生深入開展社會實踐活動，力求重點突出、講求實效、爭創佳績。根據上級文件精神和我校實際情況，確定了本寒假社會實踐活動方案。

一、指導思想和目的意義

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課餘生活的有益補充，開闢出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、目的意義：改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間；參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗；主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

1、組織形式：學生一般以個人分散活動或由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

2、具體過程參考如下：A編組、選題→B聘指導教師→C制定活動方案→D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）→E實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）→F分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理後的資料，找出規律特點。）→G撰寫社會實踐調查報告。

3、注意事項：

（1）就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村範圍內開展活動。團隊規模要適中，不開展跨市的活動。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

（2）在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悦地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

（3）在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

（4）合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，蒐集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

（5）綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以採用個人獨立探究的.方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究採取的手段來看，可以採用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量製作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內容

1、社會參觀活動：參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模範人物、傑出人物、現代化建設成果、市政工程、著名學校、工廠、高新技術產業運作情況），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會調研活動（參考主題如下，也可自選主題）。

（1）我市白色污染調查研究

（2）我市災區重建情況調查

（3）我市農村經濟發展狀況調查

（4）我市中國小教育發展情況調查研究

（5）關於生活用水狀況調查研究

（6）關於生活垃圾分類處理的可行性調查

（7）我市道路狀況及改進意見調查

（8）旅遊資源狀況調查

（9）中學生的消費觀念與行為研究

（10）中學生的飲食與營養問題研究

（11）中學生學習習慣的調查與研究

（12）中學生零用錢數量的調查

3、社區服務活動：社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志願者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體時間安排

1、20xx年1月8日下發《社會實踐活動方案》，佈置寒假社會實踐工作。

2、20xx年1月12日1月20日組建社會實踐活動小組。由學生610人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請12名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

3、20xx年1月22日2月10日開展社會實踐活動。

五、社會實踐活動總結、表彰

1、20xx年2月28日前，各班向校團委提交下列社會實踐材料：

（1）社會實踐活動記錄表。

（2）社會實踐活動調查報告（詳見《潯州高中寒假社會實踐活動調查報告表》，每班4份。

（3）活動照片、錄像、錄音等資料。

（4）寒假社會實踐活動記錄。

2、社會實踐活動表彰：

（1）以班級為單位，以班會、板報、專刊、網頁等形式，進行社會實踐活動總結。

（2）組織社會實踐活動成果展示會。

（3）學校將在此基礎上評選出優秀調查報告一、二、三等獎及評選社會實踐先進班級集體、先進個人、及優秀指導教師，評選結果記入班級考核。

（4）優秀調查報告彙編成冊，並在校園網上交流。

高中生社會實踐方案 2

一、實踐內容：

高一級新生軍訓

二、實踐時間：

安排在20xx年高一第一學期開學之初，時間1周。

三、實踐地點：

紫金縣武裝部國防軍訓基地

四、社會實踐的目的

1、通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2、通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

3、通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

4、通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。

6、更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

五、組織管理形式

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的指導下，由德育處統一負責實施。年級組負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1—2名，根據活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。

六、活動實施的過程

1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區的`規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、交流。活動結束後，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然後組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、牆報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果彙報。

3、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然後由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

七、課程評價與學分認定

1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價內容

①參加社會實踐活動的課時量和態度；

②活動的選擇與活動設計評價；

③活動過程中的體驗和收穫：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，裏面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他材料，並提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯繫電話等），具體考評方法如下：

評價內容：

A、學生個人自評（撰寫軍訓小結）；

B、班主任和教官初評，進行等級認定；

C、教務處、德育處審核。

考核等級：從活動態度和活動收穫等方面進行考核。活動用時合計不少於7日；活動態度和活動收穫可進行定性評價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班主任或導師初評、等級認定——學校綜合實踐活動課程領導小組終評——學校學分認定委員會學分認定——教導處登記學分。

八、獎勵

對於那些參與意識和創新意識強，有勤於實踐、勇於探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收穫，等級認定為A者，學校給與表彰；對於三項活動評價均獲A等的學生，學校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或實用價值，學校給予特殊獎勵。

高中生社會實踐方案 3

一、活動目標：

通過走進圖書館，進行志願講解、文化傳播、圖書整理、圖書導讀等志願服務活動，提高學生參與社會公共文化服務能力。

二、活動內容

（一）、時間安排：

xx月xx日上午

（二）、活動地點

xx圖書館

（三）、活動方式：

1、整理自己負責圖書室的圖書，及時提醒別人借閲書籍要歸還原處，保持圖書室的乾淨整潔環境。

2、公共圖書室，可輪流進行整理。

（四）、活動內容：

1、去圖書館整理書籍，將擺放凌亂的書籍統一歸類，按目錄擺放好，方便讀者查找。

2、活動中，發現有破損的圖書可以協助圖書管理員進行保護性修補。

3、在活動中看見不好的行為及時進行提醒並糾正，告知圖書擺放等相關信息。

（五）、活動流程

1、前期準備

寫好策劃，並聯系圖書館負責人，説明此次活動內容、方式及目的。

2、活動中期

（1）聯繫圖書館負責人，是否有必要對整理圖書的志願者進行必要的培訓。

（2）活動可以開展時，自行組織人員進行整理。

（3）準備一些必要的修書工具，如膠帶、筆、剪刀等，發現破損的.書籍及時進行修補。

（六）、後期總結

1、活動結束後做一次總結，發現不足與缺點，及時改進。

2、負責人認真登記好參加活動的同學，並做表彰。

3、活動結束後在圖書館門口留影紀念。

（七）、注意事項

1、活動時間要按學生的課表安排。

2、活動中志願者要保持積極認真的態度，工作要仔細耐心。

3、在圖書館活動手機要靜音，不能大聲喧譁。

4、活動過程要佩戴好工作證、帽子、青年志願者標誌。

高中生社會實踐方案 4

一、指導思想

為了促進研究性學習與社會實踐相結合，踐行綠色課程理念，讓學生利用節假日走出校園，走向社會，關心社會發展，捕捉感興趣的社會或生活問題，開展研究，嘗試解決問題。通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動，提高學生“發現問題、提出問題、分析問題和初步解決問題”的能力以及創新能力和實踐能力，使學生在研究解決問題的實踐中，逐步形成承擔社會責任的意識；在合作探究的過程中，提升綜合素質，為學生主動適應社會發展需要奠定良好的基礎。我校根據實際情況，特制定社會實踐活動方案。

二、組織機構

組長：

成員：

三、活動原則

1、堅持教育性和實踐性相結合的原則。社會實踐活動，要堅持從實際出發、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學生的認知規律和身心特點，遵循教育教學規律，引導學生積極參加社會實踐活動，把學到的知識應用到實踐中，實現學校教育和社會教育的有機結合。

2、堅持主體性和指導性相結合的原則。學生是參加社會實踐活動的主體，在社會實踐活動中，應充分調動其積極性和主動性，激發學生主動探索、研究問題的動機和興趣，培養學生自主發展、自主創新的意識和實踐能力。同時，教師應教給學生參加社會實踐活動的基本技能，幫助學生正確分析實踐活動中遇到的問題，啟發學生在實踐中探索、鑑別、思考、研究和發展。在實踐活動中教師應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。

3、堅持時代性和創新性相結合的原則。社會實踐活動的內容要貼近學生學習和生活實際，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環保等意識和能力的培養，注重學生創新精神和特長的培養。

4、堅持安全性和嚴密性相結合的原則。保證學生在社會實踐活動中的安全是全社會的責任。學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施，分工嚴謹，有條件可以邀請家長參與管理，防止安全事故的發生。教師和家長（監護人）要教給學生自救和自我保護方法，增強學生安全防範意識和自我保護能力。

四、活動目標

1、通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，提高綜合思考問題的能力。

2、充分利用社會資源，開展研究性學習，培養提出問題、解決問題的能力，提升學生的學習能力。

3、通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。

4、通過社會實踐活動，培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、團結合作的精神，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

5、形成有學生特色的研究成果，豐富學校校本課程。

五、宣傳動員

1、1月31日召開會議佈置寒假社會實踐任務，請班主任抽時間組織全班同學認真學習活動方案，並指導貫徹。

2、各班班主任在2月1日確定寒假實踐主題和分組名單，並組織各組長召開會議，商討活動細節。

六、具體實施

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，建議聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為輔導員。研究過程中，活動小組成員要有明確分工，互相協作。

2、具體過程參考如下：

（1）編組、選題；

（2）聘請輔導員；（教師、學生家長、大學畢業生等）

（3）制定活動方案；

（4）小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

（5）實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

（6）分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理後的資料，找出規律特點。）

（7）撰寫社會實踐調查報告。

3、必須完成的實踐活動

（1）“節日小報”展示活動（手抄報的形式）

每個學生要以春節、元宵節為主題自編自創“節日小報”。目的是引導學生學習節日文化、收集節日資料、參加民俗活動，深入瞭解春節的文化內涵、展示節日收穫和感悟，在心中積澱“做一個有道德的人”的意識。

（2）“公益之星”評選活動（必須要有數碼照片）

社區募捐活動、社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區"陋習"糾察活動、社區敬老愛老活動、社區讀書輔導活動、為孤寡患病老人和殘疾人做好事獻愛心、交通服務活動、環保志願者活動，目的是引導同學們“在校做個好學生、在家做個好孩子、在社區做個好公民”。

4、社會調研活動（參考主題如下，也可自選主題）

（1）社會參觀活動

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模範人物、傑出人物、現代化建設成果、市政工程、著名廠礦、高新技術產業運作情況等），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

（2）社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

①踐行科學發展觀，倡導生態綠色理念

春節期間煙花炮竹的花費及污染調查；（必選）

春節期間吃喝浪費現象及對策研究；（必選）

城市河流、水質污染情況的調查；

關於生活節能狀況的調查研究；

關於生活用水狀況的調查研究；

關於生活垃圾分類處理的可行性調查；

白色污染的調查研究；

訪問環保局等單位，瞭解全市的環境污染問題並提出自己的對策；

②與父母談心，進行感恩活動

向父母彙報自己一年來在學校的學習和生活情況；

瞭解父母過去一年的工作和生活情況；

瞭解父母對自己的期望和要求；

瞭解自己每年的花費在家庭支出中所佔的比重；

瞭解並清楚記住父母的生日；

瞭解父母這二十年來所經歷的生活變遷；

瞭解父母近十年來為自己學習和生活做出的付出；

其他有關方面的情況；

假期期間積極主動的為父母做一些力所能及的事，例如：給父母洗一次衣服、給父母洗一次腳、為父母做一頓飯等方式，向他們送上作為兒女的一份祝福。可向學校，稿件體裁不限，應有自己的一些感受和認識。字數1500字左右為宜，特別優秀的.稿件可不受字數限制。稿件不要求面面俱到，可選擇整個談心活動中的一點來撰寫。歡迎在文字的基礎上，提供照片；照片可以是反映濃濃親情的生活照，也可以是反映家庭生活變遷的歷史。

③關注交通安全，倡導綠色出行

交通安全意識及對策；

道路狀況及改進意見調查；

斑馬線上的安全行動；

④關注自己的成長，倡導綠色“理財”

中學生的壓歲錢收支的調查與研究；

中學生的消費觀念與行為研究；

中學生學習習慣的調查與研究；

中國小生零用錢數量及其用途的調查與研究；（必選）

中學生上網吧問題的研究；

⑤踐行，關注新農村

農民收入狀況和農民工生活狀況的調查；

農村的社會保障體系和農村基本醫療制度情況的調查；

當前新農村建設中存在的問題；

農村經濟發展狀況調查；

新農村建設調查和分析；

（3）科技小作品

看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發明提案或製作一件小發明作品。將自己平時所掌握的科技知識和科技動態介紹給鄰居和身邊的朋友，宣傳節約資源、保護環境、安全生產、健康生活的科學知識。

（4）濟困助學行動

參與愛心捐贈。少打一次車，少買一本閒書，少吃一次零食，節約零花錢，奉獻點滴愛心，用春風般的關愛來幫助暫時貧困的學友。

5、注意事項

（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的社區或本村範圍內開展活動，不建議開展跨區活動。

（2）在生活中提煉：從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，關注生活問題，體驗社會角色；學會健康愉悦地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。

（3）在興趣中選擇：捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

（4）合理利用各種資源：充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，蒐集信息、處理信息。

（5）綜合運用各種方法手段：從參與研究的對象來看，可以採用個人獨立探究的方式、小組合作探究的。方式。從研究採取的手段來看，可以採用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

（6）保障安全，嚴防意外：各班級要提前認真做好對學生的交通安全知識教育，增強學生自我保護意識，確保學生安全，嚴防各種意外事故的發生。

（7）參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參與活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

（8）學生社會實踐活動認證的單位包括：社會實踐場所、行政機關、企事業單位、工礦企業、社區等。一般由接待單位、工礦企業等在《孝義九中學生社會實踐活動記錄表》中相應的位置加蓋印章。

七、總結評比和表彰

1、各位同學要認真填寫20xx年孝義九中學生社會實踐活動記錄表和登記表，並提供事蹟材料、實踐照片等，開學一週內班主任將評選材料交給年級組初評，年級組根據方案內容、個人上交的材料及在寒假活動中的實際表現進行總結評比，評選出在寒假社會實踐活動中的先進個人（佔班級總人數的10%），名單于一週內交政教處。

2、各班收集齊本班學生的社會調查報告、研究性學習論文或稿件，班主任將上述材料交給年級組初評，年級組根據方案內容和上交的材料進行總結評比，評選出優秀社會調查報告、研究性學習論文和稿件（佔班級總人數的10%），名單于一週內交政教處。

3、政教處和團委將根據各年級組上報的社會實踐登記表、記錄表、事蹟材料、實踐照片、優秀社會調查報告、研究性學習論文和稿件等材料，在3月中旬評定出校級社會實踐先進集體，並從各年級組推選出的10%先進個人中評選出校級先進個人，評選結果計入班級考核。

4、特色成果展示。開學後，各班把優秀社會調查報告、研究性學習論文、照片等材料由年級組彙總後交到政教處，總結形成特色研究成果，豐富校本課程，並進行展示。

高中生社會實踐方案 5

中學生開展社會實踐教育活動是中學生接觸社會，瞭解社會，提高辨別是非能力，增強社會責任感的重要途徑，為貫徹省教委關於普通中學開展社會實踐教育活動的意見，搞好我校學生社會實踐教育活動，特提出以下意見：

一、組織領導

學生參加社會實踐教育活動，由政教處協助校德育工作領導小組負責組織實施，每年度或學年度召開有關會議，共同制訂學生參加社會實踐教育活動的實施計劃，安排社會實踐教育活動。

二、參加對象

1、全體學生參加。

2、各年級分管領導、班主任、任課教師必須參加，並承擔組織領導工作。

3、鼓勵其他教師積極參加力所能及的社會實踐教育活動。

三、社會實踐教育活動的時間、內容、安排意見：

1、活動時間：學生在校學習時間與假期統籌安排，確保每學期有

一週時間開展社會實踐教育活動。

2、活動場所：以本校社會實踐教育基地為主。

3、活動主要內容有以下幾項：

⑴與區人武部中的科室聯繫，請區人武部派員來校，指導組織高一年級新生十天左右的`軍訓，學習軍事知識，並進行國防教育、革命傳統教育、遵守紀律和行為規範等教育。

⑵每年春、秋季，各組織一次全體師生遠足參觀活動，並與調查社會實踐基地、參加適當的勞動實踐相結合。

⑶與政治、史地教研組聯合組織學生到工廠、農村進行政治、經濟形勢調查及鄉土歷史考查，到野外進行地理考察等活動。

⑷組織學生參加每年三月的“學雷鋒活動”。在校內開展學雷鋒活動的同時，適當組織到社會實踐教育活動掛鈎單位開展公益勞動，弘揚雷鋒精神，逐步建立為人民服務的觀念。

⑸利用假期，組織學生在暑假內參加十天左右的社會勞動，在寒假參加五天左右的社會勞動，並積極參加當地有關單位組織的有益活動，深入開展寒暑假社會實踐活動，以培養學生的勞動觀念，掌握勞動技能，使我校優良校風在社會上廣泛輻射。

四、切實加強學生社會實踐教育基地建設

學生社會實踐教育活動的基地建設，是保證學生參加校外社會實踐教育順利開展的重要環節。為此，學校已根據我區實際，與社會實踐教育基地建立了固定的聯繫，在自願和可行的原則下，不斷開拓新基地，簽訂協議書。

五、及時記載，認真考核

1、學生每參加一項社會實踐教育活動之後，均需及時填寫“社會實踐教育活動表”，該表應及時按要求彙總，然後交到政教處。

2、學生開展的各項社會實踐活動，由政教處、團委進行檢查、評比。

3、各年級班主任對學生參加社會實踐教育活動情況認真考核並做出鑑定。

高中生社會實踐方案 6

一、指導思想

綜合實踐活動是是義務教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地經過多種活動項目，豐富的活動資料，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特徵的多種活動。經過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。

二、實施目標

（一）總體目標

綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在聯繫的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的職責，構成從自我的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

1、獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經驗。

2、構成對自然、社會、自身內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的職責。

3、構成從自我的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。

4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

（二）具體目標

1、學生髮展目標

①、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步構成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發展對自然的熱感情懷。

③、走入社會，熟悉並遵守社會行為規範。經過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。

④、瞭解社會資源，並能有效利用；明白如何保護和改善自然環境，並身體力行。增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負職責的態度。

⑤、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、進取的生活態度。

⑥、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2、教師發展目標：

①、轉變教育，教學理念，改變教學策略。

②、強化教師的課程意識，提高課程開發能力。

③、構成民主、平等的師生關係。

④、培養教師之間的協作精神。

⑤、拓寬教師的知識結構。

3、學校發展目標：

①、營造“自主、合作、開放”的學校文化。

②、密切與社會、家庭的聯繫。

③、促進學校教育、教學的整體改革。

④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

三、實踐資料

各種文件資料。

四、活動方式

一般根據實際情景能夠採取以下三種組織形式：

1、個人活動

個人活動是在個別學生對某一問題有異常的興趣，並且對該問題已有必須程度的瞭解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了必須的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生進取與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在國小階段，異常提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。

2、小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自我協商後確定，教師可是多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，為使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不一樣年級之間、甚至不一樣學校、不一樣地域之間學生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學生自我推選組長，聘請具有必須專長的成人（如本校教師、學生家長、校外人士等）為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持，共同完成任務.

3、團體活動

團體活動是以班級、年級或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。經過分工合作、共同探究、團體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中，能夠多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出學校，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。

班級團體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題，各自蒐集資料、開展探究活動。再經過全班團體討論，交流大家蒐集到的信息和構成的`想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此後，能夠進入第二輪研討，也能夠就此完成各自的“作品”。

小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調團體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鑽研為基礎，避兔出現一部分人忙、其他人閒，少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間的不合作現象。個人研究並不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。

五、工作措施

（一）課程落實

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的國小3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每週2課時，5-6年級每週3課時。根據現階段的實際情景，建立彈性課時制度。

（二）制度制訂

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。

（三）師資建設

1.全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

2.加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：

①參加培訓的教師相對固定；

②培訓時間要保證有教師系統學習；

③培訓的資料系統全面，專題設計合理，有助於骨幹教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經驗；

④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。

（四）課程開發

課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。

（1）利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包；

（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；

（3）建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍；

（4）繼續開發、落實非指定性領域的課程資料，如體育節、藝術節、科技節、體育競賽、大課間操、班幹部輪換等。

六、評價獎勵

綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、彙報表演、成果展示、答辯、競賽等。

（一）評價資料

1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。

2.活動中所獲得的體驗情景。

3.知識、方法、技能的掌握情景。

4.創新精神和實踐能力的發展情景。

（二）評價方式

1.自我評價和他人評價，個別評價與團體評價，構成性評價與總結性評價相結合。

2.提議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。

3.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，並根據協商的結果進行評價。

4.恰當運用量化評價和質性評價。

5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。

6.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字説明學生活動令人滿意或需要改善的地方。

（三）獎勵措施

每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優秀指導教師和學生。

七、操作措施

1、成立領導小組。確保每週每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。

2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，瞭解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨幹教師外出培訓；另一方面充分發揮校本培訓的作用，開展校內培訓，並將培訓計劃納入學校整體工作之中。

3、學校加大宣傳力度，開好家長會，進取爭取家長、社會等各方應對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯繫社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動範圍。

4、做好經費保障和後勤保障工作。加強後勤管理，落實職責制，並制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。

5、根據我校的實際情景，我們採取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，採用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二階段為摸索創新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題並予以實施；第三階段為總結模式，根據操作的結果確定貼合我校特點的綜合實踐活動系列方案。

高中生社會實踐方案 7

生物學是一門實驗學科，生物學的概念、原理和規律大多數是通過實驗推導和論證的。因此，重視學生實驗能力的考察成為新一輪課程改革和大學聯考的改革的顯著特點，這就要求在生物實驗專題複習中既重視學生理論知識的複習，更重視對學生運用生物學原理分析問題、解決問題能力的培養。那麼，在教學中如何加強學生實驗能力的培養？如何提高單位時間內生物實驗複習的效率呢？在近幾年的畢業班教學中，我們帶着這些問題進行了一些探索和實踐，有了一些初淺的收穫和體會，現總結如下：

一、複習的指導思想

以傳統實驗複習方法，結合運用多媒體的大容量和動畫效果，進行實驗複習教學。這樣，可以充分利用多媒體的動畫優勢，通過教師的講解，結合觀察影視動畫，進行思考探索，讓學生掌握科學實驗知識的發現過程、實驗的研究方法，在此基礎上培養學生的實驗操作能力、分析能力、創新能力及實驗思維能力。

二、複習的教學內容

近幾年的大學聯考試題主要是考查學生在掌握教材實驗的基礎上，是否具備了實驗能力，包括實驗材料、對象、方法、安全性等的選擇，對實驗過程的理解、實驗現象的理解、實驗數據的處理、簡單實驗的設計等。因此，我們將實驗專題分為五大部分：

（一）實驗的基本操作技能；

（二）剖析課本中的經典實驗；

（三）分析課本中的學生實驗；

（四）生物實驗的設計和實驗結果的分析和解釋；

（五）近幾年大學聯考試題的精析、精練。

其中生物實驗的設計是總複習中的重點和難點。這樣的安排，符合學生的邏輯思維。不僅可以幫助學生吃透課本，活化知識，夯實基礎，而且可以將課本實驗中分散的知識系統化、網絡化，取得了良好的教學效果。

三、複習的教學過程和方法

1、精講生物學實驗的基本技能，構建學生實驗能力的基礎。

該部分主要包括基本實驗方法及技術；器材及藥品的使用；中學實驗的分類；中學有關實驗的方法體系。我們採取的複習方法主要是精講。對於每一項實驗的基本操作技能，都結合課本中的實驗進行舉例。如在複習“研磨、過濾技術”時，我們列舉了課本中涉及到的實驗共有三處：研磨新鮮的肝臟，過濾製得H2O2酶；研磨葉片，過濾得濾液。這樣，學生通過對比聯繫，很容易概括出加快研磨速度的方法，就是加入一定量的SiO2。可見，通過訓練學生掌握實驗操作基本技能，不僅可以將實驗中分散的知識連貫複習，而且可以提高學生的實驗操作能力，對於發展學生的實驗分析和實驗設計能力奠定了良好的'方法基礎和思維基礎。

2、通過剖析課本經典實驗，建立科學研究的過程方法和實驗理論。

經典實驗是科學家精心思考、巧妙設計、反覆實踐，經歷許多次重複，證明是正確的、最具有代表性的實驗。對經典實驗，我們指導學生在理解實驗設計思想的基礎上，對實驗的選材、條件的控制，對照實驗的設計，實驗結果的分析、驗證等方面做深入剖析，目的是讓學生認識到科學研究過程的艱辛與曲折，更重要的是讓學生領略和感悟科學研究的基本過程與思路，如光合作用的探索，酶的發現及本質的新知識，生長素的發現，DNA雙螺旋結構的提出，孟德爾遺傳規律的總結等，學生很容易就歸納出科學研究的一般方法是觀察 提出問題 提出假設 實驗驗證。接着，我們用多媒體動畫播放科學實驗理論建立需掌握和貫徹的內容，如確定實驗變量的原則：單一變量原則，對照原則等。這不僅激發了學生的學習興趣，而且有助於學生理解經典實驗設計理念，提高學生的實驗能力。

3、分析課本中的學生實驗，提高學生實驗知識的遷移能力。

大學聯考生物實驗試題，不是課本實驗的機械重複和再現，但其實驗原理是基於課本實驗的，可見，只有掌握課本中的學生實驗，才能將這些知識和技能遷移到新的實驗情境中去，才能自如地解決新情境中的實驗問題。沒有對課本學生實驗原理技能的掌握，實驗的設計與探究就失去了基石。因此，我們在複習備考過程中，要求學生對考試大綱規定的24個實驗（包括實習和研究性學習），必須認真複習，全面掌握。

對於該部分內容，我們改變過去傳統的邊演示邊講解的生物實驗複習方法，大量使用多媒體技術。具體操作是：先讓學生對課本實驗進行預習，熟悉實驗內容和實驗方法，再連續（可以多次）播放多媒體動畫，並在每一實驗後設計改進題。這樣，不僅可以使學生獲得直接感性認識，而且可以在較短時間內掌握實驗內容，提高實驗知識的遷移能力。

4、生物實驗的設計和實驗分析與解釋

生物實驗設計題能夠考察學生的分析能力、信息處理能力、語言表達能力、開拓創新能力，所以成為當前大學聯考的熱點題型，也是大學聯考生物試題的難點。許多學生往往感覺無從下手，或者在文字表達方面含混不清。針對這一情況，我們在教學實踐中通過複習生物實驗設計的基本內容，將實驗設計分為兩大類，即驗證性實驗和探索性實驗。驗證性實驗的結果是既定的，唯一的。而探索性實驗的結果是不確定的，需要討論。判斷其類型後，再根據實驗設計的方法技巧，分組編號設置對照 學生在實驗設計時就有章可循，思路清晰，表達自如。

5、通過近幾年的大學聯考試題精析、精練，提高學生的實驗能力。

在近幾年生物大學聯考試題中，我們精選了一定量的具有代表性的實驗題進行精析、精練。不僅可以讓學生適應大學聯考題，領悟大學聯考題的命題技巧，而且提高了學生的實驗分析能力，語言表達能力等。

高中生社會實踐方案 8

高中生積極參與社會實踐活動，充分發揮自身優勢，致力於文明傳播，參與社會建設，拓寬知識，拓寬視野，積累經驗，為未來的生活發展和更好的社會貢獻奠定堅實的基礎，已成為我們的責任。

一、活動目的

如今，圍繞居民幸福指數的一系列問題引起了社會各界的廣泛關注。近年來，人們更傾向於關注與民生相關的社會問題。可以説，幸福已經成為整個社會發展的指向標。在這種情況下，農民工的幸福逐漸成為熱門話題，進入我的視野。

二、活動過程

在與友誼社區沈主任的早期交談中，我們瞭解到社區管轄範圍內的一些住宅建築沒有物業管理，其中大部分是外國人口的租户。通常沒有專門的清潔工和保安來管理和清潔工作。因此，生活環境又髒又亂。在我們的建議下，社區工作人員承諾帶領我們到住宅樓進行衞生改造。

當我第一次來到社區的乾燥區時，這裏一片狼藉。樓前的走道和空地上到處都是垃圾和漂浮的東西。建築之間的綠地面無法辨認。腐爛的水果殘骸堆積在廢棄的磚塊下，茂盛而強壯的樹根被白色的垃圾層層包裹。社區綠地種植各種洋葱和大蒜蔬菜，周圍堆積着無數塑料瓶、罐頭、廢電池和髒紙巾。

看到眼前的場景，在場的所有同學都默默地戴上手套，迅速行動起來，用鏟子剷下來，可以剷出一層厚厚的垃圾，枯枝敗葉，瓜核果皮，和塑料瓶、快餐盒一起倒入垃圾袋，至少鏟三到五次手掌大的地方，徹底剷掉，看到泥土。我們彎腰蹲着，或者用鏟子，或者用夾子，或者直接用手撿垃圾，鏟、撿、分類、傾倒三個多小時。我們盡力完成了大部分的清潔工作。

然而，如果今天完成了，明天怎麼能保證沒有人會把垃圾扔到這裏呢？即使我們每週都這樣做，我們仍然不能完全改變這裏居民的生活環境。如何提高居民的幸福指數？每個人都在思考幸福從何而來。

為此，我們進行家庭調查，瞭解他們的幸福，是否需要財產和更多的幫助；宣傳政府號召，激發環境保護理念和所有權意識，給他們帶來社會關懷和温暖；更重要的是，進入他們的生活，盡力幫助他們解決困難。在我們的努力下，社區環境日益改善，生態建設邁出了一步。更重要的是，居民有節約資源和保護環境的意識，共同為資源節約環境友好社會的建設做出了微薄的貢獻。

三、活動感悟

通過這次活動，我們意識到每個人都渴望和渴望一個乾淨、乾淨、舒適的生活環境，但有時缺乏行動意識和概念，幸福不僅來自政府的有效政策，社會各級的關注和支持，而且來自他們自己，想要獲得幸福，必須首先向生活銀行儲蓄，建設和構建文明、健康、友誼的框架，在未來，收穫自己的幸福。

同時，我們瞭解了社會實踐活動的重要性和學校為我們搭建實踐平台的良好意圖。高中生走進社區，離社會越來越近。在當今社會，招聘會上的大字報總是説有經驗者優先，但整天呆在校園裏的學生會有多少社會經驗呢？因此，許多人競選班委和學生會的職位，以提高他們的能力和團隊工作經驗。有了這些經驗，我們能解決問題嗎？答案不夠。校園和社會環境差別很大。這就要求我們進入社會實踐。

實踐是將我們在學校學到的`理論知識應用到客觀現實中，使我們的理論知識有用。在實踐中，我們也可以測試我們學習的效果和缺點，這樣我們就可以專注於未來的學習。此外，校園不同於社會環境，接觸的人和事也不同，所以我們也可以在社會實踐中學到很多在校園裏學不到的知識。這就形成了從實踐中學習，從學習中實踐的良性循環。

如今，隨着中國經濟的快速發展和國內外經濟的不斷變化，機遇越來越多，問題越來越多，挑戰越來越困難，對人才的要求越來越高。我們不僅要學習教科書中的知識，還要主動進入社會，在實踐中積極學習其他東西，不斷增加經驗，全面武裝自己，在這個社會中立足。

在學校，我們每天都有工作和休息時間表。課程會告訴我們今天該做什麼，明天該做什麼。在社會上接觸各種各樣的人和事需要我們有經驗去處理。我們需要不斷學習別人的優秀，不斷用經驗調整工作方式。而這些經驗需要日積夜累，而不是速成。事實上，有些情況是我們沉浸在學習中時從未想過甚至沒有機會遇到的，所以我們不能忽視社會實踐的重要性。眾所周知，學生的實際操作能力與在校理論學習存在一定差距。在這次實踐中，我對此深有感觸。在學校裏，學習很多理論知識，幾乎一切；在實際工作中，也許工作只是一個非常簡單的問題，但完成好，高效，甚至認為別人不想，做別人不想做，但極其困難，這個過程必須需要一定的時間和實踐來磨練，理解。有時候我覺得實際操作這麼簡單，為什麼要學這麼深奧的知識？今天的教育是否脱離了社會的實際應用？事實上，在學習這些困難知識的同時，我們提高了學習能力、理解能力和邏輯思維能力。學會如何在書中做最好的自己。換句話説，我們正在探索越來越多的智慧和力量，以更好地發揮我們的智慧和力量，回報社會的價值。課堂教會我們樹立崇高實用的理想，樹立和堅定信念。我們在校園裏學到的先進科學知識可以為社會做出更大的貢獻，給自己帶來更多的好處。要成為有用的社會人才，還需要紮實掌握專業知識、社會實踐能力和經驗。作為高中生，我們越來越接近社會工作。我們應該知道如何與社會各方面的人溝通，處理社會各方面的事情，這意味着我們必須關注社會實踐。我們應該以真正的能力進入大學和社會，為社會服務。

高中生社會實踐方案 9

一、綜合實踐課程的目標

以德育為核心，以創新精神和實踐能力培養為重點，通過綜合實踐活動課程的學習：

（1）使學生保持獨立的持續探究的興趣；

（2）獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗；

（3）發展發現問題、提出問題和分析解決問題的能力；

（4）掌握基本的實踐與服務的技能；

（5）學會合作與分享、學會尊重與欣賞、學會人際溝通；

（6）養成實事求是的科學態度；

（7）增強服務意識與奉獻精神，形成良好的生活態度；

（8）形成具有關注社會的責任心和使命感。

二、綜合實踐課程的組成

綜合實踐課程出研究性學習、社會實踐活動和社區服務三個科目組成

1、研究性學習活動：必修學分15分。分三年學習，其中高一5學分，高二10學分，高三10學分。

2、社會實踐：必修學分6分。分兩年學習，其中高一4學分（其中軍訓2學分），高二2學分。

3、社區服務：必修學分2分。分兩年學習，其中高二1學分（5個工作日），高三1學分（5個工作日）。

三、綜合實踐活動課程的管理

綜合實踐活動由下列部門和機構進行管理：教務處、教研室、政教處、教研組、年級級、班主任、科任教師，由以上相關人員或代表組成臨時的課程學習指導中心，對學生進行指導。各部門必須相互協調、相互配合，使課程實施規範化、科學化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。

各部門的職責如下：

教務處：

1、與教研室合作，制定課程實施方案。

2、成立學校綜合實踐課程學習指導中心，負責學生課程學習指導。

3、負責制定教學計劃，安排教學時間和教學場所，組織教學過程。

4、對教師的教學過程、學生的學習過程進行管理，與相關部門協作，建立《學生個人成長檔案袋》。

5、與教研室合作，對教學工作進行評價，對學生學習成果進行評定和最終認定。

6、學校教學資源的組織管理，學生學分的登錄。

教研室：

1、學校綜合實踐課程的主要承擔者，負責課程的策劃與管理。

2、與教務處合作，制定課程實施方案和實施細則，為教務處制訂教學計劃提供參孝。指導學生和教師選課、制定課題。

3、研究課程實施過程中可能出現的問題，並向教務處提供修正建議。

4、對教師的教學過程和學生的學習過程提供改進意見，對教學過程進督導。

5、與教務處合作，對教師的教學過程進行管理。

6、與教務處合作，對教學工作進行評價，對學生學習成果進行評定和最終認定。

7、與教務處合作，建立綜合實踐課程資源庫，使課程可持續發展。

政教處：

1、負責為綜合實踐課程實施提供安全教育與安全保障。

2、與教務處合作，管理學生的學習過程，確保每位學生參與課程的學習。

3、對學習課程學習過程的非智力因素進行評價。

4、對校外的實踐活動進行有效的組織與管理。

總務處：

負責為綜合實踐活動課程實施提供後勤保險。團委學生會：負責組織一些校內外大型活動。

學科教研組：

1、對教師與學生提出的課題進行評估和確定。

2、與其實部門、機構一起共同對學生的學習成果進行評定。

3、對教師的教學成果進行評估，做出獎懲建議。

4、配合教研室，研究教學過程，建立課程資源庫，使課程可持續發展。

年級組、班主任：

1、對學生的學習進行日常管理，配合教學部門、政教處做好協調教學的工作。

2、協助教務處建立《學生個人成長記錄袋》並對此進行管理。

3、對學生的學習過程、非智辦因素進行評定。

各部門要把履行自己在綜合實踐活動課程中的職責納入自己的學期工作計劃，學校將職責履行情況作為評選先進科室的重要條件之一。

科任教師：

1、科學和富有創造性地開展教學工作，高質量地完成教學任務。

2、對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參與課程。

3、給學生的學習成果做出評定。

4、完成教學案例，提交給教研室，作為教學成果評定的`重要參與。

5、認真開展教育教學研究，積極地撰寫教育教學論文和總結。

四、綜合實踐的課程內容

（一）研究性學習活動

1、研究性學習活動

研究性學習是指學生基於自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識，解決問題的學習活動。

2、研究性學習活動實施的一般步驟

一般分為以下五個步驟：確定課題——制定計劃——蒐集資料——總結整理——交流評價。

在研究過程中，這些階段不是截然分開的，是相互交叉和交互推進的，實施過程中由導師視學生情況給予具體方法指導。

（1）培訓教育。對高一學生，由於很多都是第一次進行研究性學習，學校通過講座、課堂教學、黑板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。

（2）選擇課題。由學生的自身的興趣，在教師（各年級組成立選題指導委員會）指導下從自然、社會與學生自身生活中自主選擇的確定研究專題。

（3）制定計劃。課題小組確定研究課題後，填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景、課題的意義與價值，小組成員及分工、指導教師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材、報告預期成果等。

（4）搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書館查詢、網絡查詢、參觀採訪、問卷調查實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛蒐集資料，並認真做好記錄。

（5）整理總結。對蒐集到的資料，研究小組一定要進行討論分析，各成員都要表達自己的問題的認識與理解，然後對資料作出處理，課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。

（6）交流評價。交流是觀念、智慧的分享。學生可以通過研究論文、文學作品、主題演講、小品表演、辯論等多種方式發表自己的研究成果。

3、研究性學習活動的內容

研究性學習強調學生通過實踐增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。各種富有時代感的主題（環境教育、國防教育等）都可以不斷滲透於研究性學習活動之中。

1、自然科學類：研究人與自然關係。如數學、物理、化學、生物、地理等自然科學在生活、生產實踐和科學研究領域方面的應用。

2、人文科學類：學習人類相關的人文科學與人類發展進步的關係。包括法律、規章制度、政治制度的研究、宗教事務、人類文明等。

3、跨領域綜合類：從綜合角度研究科學發展與人類進步的關係。從正反兩個角度研究科學技術轉化為生產力後對人類發展的影響。

4、經濟生活合類：從科學與人文的角度研究經濟生活的方方面面，如貿易與市場、產品的認證，商品安全、知識產權等。

5、個人成長類：研究未成年人的成長規律、探險研究科學進步、社會變化對未成年人成長的影響。如社會文化、社會制度、流行音樂、消費方式等。

4、研究性學習活動的組織形式

可小組合作研究（4——10人）；個人獨立研究：個人研究與班級集體討論相結合：其中小組合作研究是主要的。班主任要關注小組成員的個性、特點、能力及男女比例等，需要調整，與學生協商適當調整。學生可在本班組建小組，暫時不提倡跨年組、跨學校、跨地區組建小組。關於小組內分工。一是課題小分工，二是角色分工。既各展所長，以密切配合，以支持小組內活動的順利開展。

5、研究性學習的課程設置

研究性學習三年共計15學分，基於高中生學習興趣特點，學校課程管理等因素考慮，一般要求七年級年級組一個課題，二、三年級一個課題，第一課題5學分，第二個課題10學分。時間安排：採取集中與分散相結合的方法，高一年級組一個課題。（5學分）時間不少於90課時；高二、三年級一個課題（10學分），時間不少於180課時。

6、研究性學習的學分認定

由年級長初步認定，綜合課程學分認定小組確定。具備下列條件可得到學分：

①有符合要求的課題方案；

②研究過程記錄完整；

③有課題研究成果報告；

④有三組（自評、組評、師評）合格評估結論；

⑤達到規定的課時。對確認結果有異議的，由校課程指導中心複議。

（二）社會實踐

1、綜合實踐實施的一般步驟：

社會實踐實施的基本過程如下：分析學校與社區資源及需求——擬定社會實踐活動的實施計劃——開展社會實踐活動的相關培訓——實施社會實踐活動——指導學生進行反思——評價學生的活動表現，給予學分。

2、社會實踐的內容指廣義的社會實踐，包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：

（1）校內自我服務性勞動。如日常勞動衞生工作、日常生活技能競賽等，

（2）軍訓。如進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。

（3）參觀和郊遊。配合學校的主題月活動，組織專題的參觀考察活動。

（4）德育基地活動。充分利用本地的德育資源，建設法制教育基地、歷史文化基地、科技教育基地、現代工業教育基地，定期組織實踐活動。

（5）社會調查。抓住焦點、熱點問題，利用課餘時間，進行環保、國情、民情等的調查，引導學生關注社會。

（6）社團活動。如升旗儀式、主題班會、節日紀念活動等。

高中生社會實踐方案 10

一、活動目的

為了增進教師之間的相互瞭解，增強團隊合作精神、營造和諧融洽的集體氛圍；進而加深教師對學校的歸屬感，在娛樂活動的`同時培養大家在團隊合作和處理事情等方面的能力，值此家長開放日圓滿成功召開之際，工會決定組織教師前往大嶺山鎮馬鞍山進行燒烤活動。

二、活動組織

活動總負責：校長周劍、朱傳東組織策劃：啟東學校工會

活動時間：20xx年12月7日（星期六）活動地點：大嶺山楊屋馬鞍山參加人員：教師與行政人員

三、活動運作

工會負責擬定活動策劃方案及落實各項具體內容（包括統計願意參加此次活動的人員名單、活動物資的準備、遊戲的準備等）

四、活動具體安排

一）活動負責人安排

1、工會主席陳土春負責溝通和統計參加這次活動的成員名單；

2、團支部書記李國軍負責聯繫燒烤場及本活動的各項工作落實；

3、團委書記李國軍和工會主席陳土春負責各項活動物資的採購（燒烤食物、水、燒烤用品、活動獎品等）；

4、各年級長協助負責燒烤物品的落實擺放；（協助工作人員：宋長江、化景、孫存東、李天成、禹海長）

5、付勇老師負責活動的現場拍攝；負責山下、中途拍攝，負責山上拍照，燒烤時的照片和遊戲過程中的拍攝；

6、陳土春、張偉主任組織、帶領及人員動態狀況、集合，李國軍書記負責聯繫協調各科組參加的相關事宜；

二）活動時間具體進程

12月6日上午7：50集合，8:00出發，下午15：30集合回校。

三）活動準備

1、燒烤內容

雞腿、雞翅、玉米、茄子、羊肉串、骨肉相連、火腿、熱狗、麪包、漫頭、韭菜、青椒、秋刀魚、螺蝦……

2、燒烤器具

麪條、油、底料、孜然、辣椒、刷子、一次性手套、錫紙、小刀、盤子、碗筷、杯子、木碳、燒烤網、鍋、鏟、菜刀、桶裝水、垃圾袋……

3、輔佐物資

罐碑、飲料、純淨水、礦泉水

五、注意事項

1、保證整個活動中的安全，年級長必須擔負起責任，要密切關注同事們的去向，及時提醒，在燒烤活動結束時應及時將火熄滅。

2、活動中要維護學校形象，不得在公共場所亂丟果皮、垃圾、攀摘花木。

3、活動結束後，清理現場並且把垃圾帶走，隨時都應注意啟東中學部教師的形象。

4、每位成員必須發揚團結協作的精神，密切分工的原則，積極配合每位成員，順利圓滿的完成此次活動。

4、一切事情聽指揮，如有事情必須先報告，手機保持開機，方便聯繫。

5、不得搞浪費，烤熟再食，不得暴飲暴食，注意飲食衞生。

6、穿着休閒、安全第一。