《小鴨與狐狸》小班教案
作為一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢?下面是小編為大家整理的《小鴨與狐狸》小班教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《小鴨與狐狸》小班教案1一、活動背景
小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩、靈敏和協調,思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對遊戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現象。我着手設計了體育活動《小鴨與狐狸》,在活動中,以狐狸捉小鴨為主線,把遊戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定範圍內躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
(二)活動準備
1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數少二~三隻)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾,每人一隻)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐狸、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶(音樂三段:小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐狸音樂)。
(三)活動過程
1、開始部分:教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。(評:幼兒戴上頭飾後,馬上進入了角色,聽音樂做動作時非常投入)
2、基本部分:
(1)遊戲:"小鴨找家",練習聽信號按一定方向跑。
①第一次找家:聽信號找家。師:"孩子們,你們跟着媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那裏呀?"幼兒興奮地指着家的方向。師:"媽媽要看那隻小鴨能找到家。"教師發出信號,幼兒飛快地去找家,教師看到沒有找到家的
幼兒:"喲!還有兩隻小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。師:"他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"幼A:我們幫他們造家。幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住)師:"啊!現在小鴨子們都有家了,真好!"(評:教師有意少準備了幾個家,通過引導,幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自己一起住。遊戲中,幼兒都表現出了樂於助人的行為,同時,也體驗到了幫助同伴的快樂)
②第二次找家:找家時要意識到互相幫助。師:"孩子們,玩時要注意安全,因為附近住着一隻狡猾的狐狸,如果狐狸來了,該怎麼辦呢?"幼A:我們一起用石頭砸它。幼B:我們馬上跑回家躲好……師:"回家會比較安全,記住要互相幫助。現在,先和媽媽一起做遊戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟着媽媽一起玩。"(狐狸音樂響起,狐狸來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐狸沒捉到小鴨,只好走了。)
③第三次找家:按自己蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。師:"狐狸走了,我們可以出去玩了。現在,讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結是什麼顏色的?"幼A:我的蝴蝶結是紅色的。幼B:我的是黃色的。幼C:我有綠色的蝴蝶結……師:"下次找家的時候,你們要按自己蝴蝶結的顏色來找家,紅色蝴蝶結的,就找紅色的家。現在,先和媽媽一起玩。"(狐狸音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐狸沒抓到鴨子,就走了)(評:教師以鴨媽媽的身份參與遊戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悦,對於教師提出的要求也能一一聽在耳內,記在心間。第三次找家時,幼兒不僅能按自己蝴蝶結的顏色來找家,還能意識到要互相幫助。活動中師生融為一體,在充滿童趣的遊戲之中徜徉)
(2)遊戲:"小鴨躲狐狸",練習在一定範圍(半徑為3~4米的圓圈)內躲閃跑。教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3"4米的圓圈)邊,並跳入池塘中。師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東遊遊,西遊遊,撲撲翅膀真高興。"(狐狸音樂響起,狐狸拿着趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張)師:"孩子們!水裏也很安全,只要你們在池塘裏靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐狸趕到岸上去,媽媽也會保護你們的!"(幼兒在圓圈內躲閃跑,教師適時地保護躲閃能力弱的.幼兒)(評:教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些,一邊作保護狀。個別能力弱的小鴨明顯表現出動作不靈活,快要被狐狸趕到岸上時,媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脱離危險,使狐狸捉不到小鴨。小鴨慶幸自己沒有被抓住,遊戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會,幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高)
3、結束部分:師、生:"哦!狐狸走了,我們戰勝狐狸了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘裏做游水、吃魚、撲翅膀等動作。師:"天快黑了,孩子們,我們該回家了。"聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
三、活動評價
1、良好遊戲環境的創設、有趣遊戲情節的構思,為本次活動的成功開展奠定了基礎。幼兒在遊戲中充滿樂趣地鍛鍊身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充滿了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關心別人的現象,我故意少準備了兩個家,
3、注意個別差異,提高每個幼兒的遊戲積極性。小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的,教師能注意個別差異,在遊戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣保持持久的遊戲積極性。如:當狐狸拿着趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表現出動作的不靈活,媽媽就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒的
遊戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。
4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。小鴨子們在玩耍、遊戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕鬆、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐狸出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。
《小鴨與狐狸》小班教案2活動目標
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定範圍內躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、培養幼兒初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
3、體驗與同伴遊戲的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
活動準備
1、呼啦圈若干
2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子,教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐狸、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶(音樂四段:老母鴨音樂、小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐狸音樂)。
活動過程
(一)、開始部分
1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂的伴隨下進入活動場地,音樂停止,鴨媽媽説:“鴨媽媽我真能幹,看看我今天生下了哪個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、鴨媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?” 幼兒答“我們伸出小腦袋!”( 帶幼兒活動頭部)
3、鴨媽媽問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)
4、鴨媽媽又問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)
5、鴨媽媽(微笑着張開雙臂做擁抱狀):我的鴨寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來和媽媽抱抱。
6、鴨媽媽“現在寶寶跟媽媽一起來學本領吧!”(聽音樂來到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動作)。
(二)、基本部分:
(1)遊戲:"小鴨找家",練習聽信號按一定方向跑。
①第一次找家:聽信號找家。
師:"孩子們,你們跟着媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那裏呀?"幼兒興奮地指着家的方向。
師:"媽媽要看那隻小鴨先找到家。"教師發出信號,幼兒飛快地去找家。教師看到沒有找到家的幼兒:"喲!還有兩隻小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。
師:"他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"
幼A:我們幫他們造家。
幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。師:"啊!現在小鴨子們都有家了,真好!"
②第二次找家:找家時要意識到互相幫助。
師:"孩子們,玩時要注意安全,因為附近住着一隻狡猾的狐狸,如果狐狸來了,該怎麼辦呢?"
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:"回家會比較安全,記住要互相幫助。現在,先和媽媽一起做遊戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟着媽媽一起玩。"(狐狸音樂響起,狐狸來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐狸沒捉到小鴨,只好走了。
師:"狐狸走了,我們可以出去玩了。來跟媽媽一起把我們的房子變成一個大池塘。(幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨,扁扁嘴,愛吃魚,愛吃蝦,走起路來搖搖搖,唱起歌來嘎嘎嘎。)
(2)遊戲:"小鴨躲狐狸",練習在一定範圍(半徑為5―6米的圓圈)內躲閃跑。
教師和幼兒一起站在圈裏,一起跳入池塘中。
師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東遊遊,西遊遊,撲撲翅膀真高興。"(狐狸音樂響起,狐狸拿着趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)
師:"孩子們!水裏也很安全,只要你們在池塘裏靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐狸趕到岸上去,媽媽也會保護你們的!"(幼兒在圓圈內躲閃跑,教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。)
三、結束部分:
師:"哦!狐狸走了,我們戰勝狐狸了,可以快樂地游泳、捉魚吃了!”(教師和幼兒一起在池塘裏做游水、吃魚、撲翅膀等動作。)
師:"天快黑了,孩子們,我們該回家了。"聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
活動反思
構思新穎、內容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節奏與生活中廚房的情景相聯繫,將藝術教育形式迴歸生活。尤其是活動由淺入深,從感受到體驗,從生活再現到音樂表現。符合藝術教育的規律和幼兒認知事物的規律。活動中教師的引導,突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術教育活動。
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