幼師試講教案（通用10篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼師試講教案，希望能夠幫助到大家。

幼師試講教案 篇1

【設計意圖】

大班幼兒隨着年齡的增長，對户外遊戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的遊戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之後，設計本次户外遊戲活動，培養孩子在遊戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗遊戲的快樂。

【活動目標】

1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。

2、培養幼兒能在遊戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗遊戲的快樂。

【活動準備】

彩色布條平整的場地音樂光盤。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。

二、遊戲開始：

1、幼兒想想怎樣玩布條。

幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡迴指導。

2、教師請幼兒示範玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

3、教師講解玩法規則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數“一二三”，幼兒開始在指定的範圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行遊戲。

4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。

三、自由玩布條：

1、幼兒探索布條的新玩法。

2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什麼有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

3、互相交流分享各自發現的新玩法。

【延伸活動】

將幼兒探索的新玩法揪尾巴的遊戲，回家後請家長與幼兒一起玩，共同體驗遊戲的快樂。

在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之後，相信同學們對考試的信息更加的瞭解了，那麼大家一定做好準備去提高自己的能力。

幼師試講教案 篇2

(一)複習準備：

1.怎樣計算圓柱的體積?(板書：圓柱體的體積=底面積×高)

2.一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米?

3.圓錐有什麼特徵?

拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。

(二)導入新課

今天我們就利用這些知識探討新的問題-----怎樣計算圓錐的體積(板書課題)

(三)進行新課

1、探討圓錐的體積公式

教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢?在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：

學生回答，教師板書：

圓柱------(轉化)------長方體

圓柱體積公式--------(推導)長方體體積公式

教師：借鑑這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什麼相同的地方?學生操作比較。

(1)提問學生：你發現到什麼?(這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什麼關係)

(學生得出：底面積相等，高也相等。)

底面積相等，高也相等，用數學語言説就叫“等底等高”。

(板書：等底等高)

(2)為什麼?既然這兩個形體是等底等高的，那麼我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積×高”來求圓錐體體積行不行?(不行，因為圓錐體的體積小)教師：(把圓錐體套在透明的圓柱體裏)是啊，圓錐體的體積小，那你估計一下這兩個形體的體積大小有什麼樣的倍數關係?(指名發言)

的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最後要向同學們彙報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什麼樣的倍數關係。

(3)學生分組做實驗。

A.誰來彙報一下，你們組是怎樣做實驗的?

b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發現有什麼倍數關係?(學生髮言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)

同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎?

我們學過用字母表示數，誰來把這個公式整理一下?(指名發言)

(4)學生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進行體積大小的比較，通過比較你發現什麼?

學生回答後，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體裏裝滿了水，往這個小圓柱體裏倒，倒三次能倒滿嗎?(不能)

為什麼你們做實驗的圓錐體裏裝滿了水往圓柱體裏倒，倒三次能倒滿呢?(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)

呢?(在等底等高的情況下。)

(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)

現在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反覆敍述公式。)

今後我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。

(四)鞏固反饋

1.口答。填空

2.出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。

例一個圓錐形的零件，底面積是19平方釐米，高是12釐米，這個零件的體積是多少?

A學生完成後，進行小組交流。

B你是怎樣想的和怎樣解決問題。(提問學生多人)

C教師板書:

×19×12=76(立方厘米)

答：它的體積是76立方米

3.練習題。

一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少?(學生在黑板上只列式，反饋。)

4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。

在打穀場上，有一個近似於圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是

1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克?(得數保留整千克)

(1)提問：從題目中你知道什麼?

(2)學生獨立完成後教師提問。並回答同學的質疑：3.14×()×1.2×表示什麼?為什麼要先求圓錐的體積?得數保留整千克數是什麼意思?….

5、比較：例1和例2有什麼地方不同?

(1)直接告訴了我們底面積，而(2)沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積;(2)例1是直接求體積，例2是求出體積後再求重量。我們已經學會了求圓錐體的體積，現在我們來解決有關圓錐體體積的問題。

四、鞏固練習：

1、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少噸?

2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數表示。

(1)一個圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是()⑴立方米②3a立方米③9立方米

(2)把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是()立方米

(1)6立方米(2)3立方米(3)2立方米

2、學生操作：

看看我們的教室是什麼體?(長方體)

要在我們的教室裏放一個儘可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大?(小組討論)

指名發言。當爭論不出結果時，讓學生以小組為單位動手測量數據：教室長12m，寬6m，高4m。並板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。

幼師試講教案 篇3

教學目標：

1、引導幼兒對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生興趣和探究的慾望。

2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用。

教學重點：

通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現象，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。

教學難點：

初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關係，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。

教學準備：

知識準備：

手指遊戲：手指上課

物質準備：

蛋殼（半個大小）2個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括製作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統計表1份/組，小托盤1份/組（內裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個蛋殼（半個大小），一支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統計表一張（記錄幼兒實驗結果用）。

備註：製作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙

紙條長：;寬：

大拱跨度：;小拱跨度：教學過程：

（一）組織教學：謎語：小雞“遠看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”

（二）激趣導入，引導幼兒操作感知

1、談話：小雞從哪裏來？怎樣從蛋殼裏出來？

出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。

2、疑問：小雞有那麼大的力量把蛋殼啄破嗎？

幼兒實驗，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼裏面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？

3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？

4、教師總結：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。

（三）實驗：感受力的.分散

方法：教師用實物演示，並結合圖片講解

1、小水滴滴到蛋殼凹面裏，小水滴集合成一個大水滴，力集中，作用力就大；

2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。

（四）知識遷移，瞭解蛋殼結構在生活中的應用

1、談話：你在生活中見過什麼像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。

2、設疑：它們為什麼要製成拱形？説明其作用。

石拱橋：使橋面能承受較大的力；

蒙古包：阻擋風雪；

窯洞：減小土的壓力，使窯洞比較牢固（黃土高原地帶、陝北地區的建築特色，窯洞內冬暖夏涼）；

隧道：使襯砌承受較大的力。

（五）幼兒操作拱形受力實驗

1、提出實驗步驟與要求：

（2）製作小紙橋：撕下雙面膠紙，將紙橋有紅點的一面朝上，將紙橋兩側的摺痕對齊雙面膠粘上，固定好，製成兩座拱形弧度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋；

注意提示：將撕下的雙面膠紙放入盒內，保持環境衞生。

（3）在兩座小紙橋上分別放置小魚片插塑，看它們各能承受幾個小魚片插塑；

（4）將實驗結果填入“小紙橋承重統計表”中；

（5）整個實驗過程由兩人合作完成，每人粘一座小紙橋，然後一人實驗、一人記錄，再交換角色，看兩人的實驗結果是否相同。

2、幼兒實驗操作，教師指導

3、展示幼兒實驗結果

4、教師總結：雖然大拱橋、小拱橋的長短、寬窄相同，但拱形的弧度不同，受力情況也就不同，拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的壓力也就越小。

幼師試講教案 篇4

一、教學目標

1、意識到時間的寶貴，認識合理安排時間的重要性。

2、學會合理科學地分配時間，能把學到的時間管理策略運用到實際生活中去。

3、學生養成良好的時間觀，對自己負責。

二、教學重、難點

1、把課上所學到的時間管理方法用於學習生活。2、學生養成良好的時間觀，對自己負責。

三、教學方法

四、教學準備

五、教學過程

（一）熱身活動：撕紙人生

1、講述規則（每個學生分發一張紙條，手上的紙條代表一生）

（1）假設你可以活100歲。你現在13歲，請撕去13歲之前的紙頭。

（2）假設你讀書到23歲，請你把23歲到100歲的時間撕去。

（3）現在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時間：請你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺，再死掉三分之一，因為我們在學校上課，請同學們看一下最後紙條的長度。

2、完成活動。

3、交流討論。

師：同學們看一下手中剩餘的紙條，你們有什麼感受呢？

生：總以為國中時間很長，但是真正可以利用的時間寥寥無幾。

生：時間好寶貴，用過的時間再也回不來了。……

師：我們以為我們有很多課餘時間，卻發現原來他只有這麼短。需要好好利用。光有理念還不夠，讓我們具體來看看有哪些Hold住時間的好辦法。

4、提出主題、

今天就讓我們討論下如何Hold住自己的課餘時間。既然討論課餘時間，那我們首先來看一下課餘時間有多長。

（二）主體活動活動

一：小明的故事

1、活動規則：

週日的早上小明訂了八點鐘的鬧鐘，想要早早地起牀完成作業。當八點鐘鬧鐘準時響起的時候，小明心想：我再睡十分鐘。十分鐘後當鬧鐘再次響起的時候，小明心想：好不容易到了週末。於是他又按滅了鬧鐘，等他再次醒來的時候已經是上午十點了。十點起牀後，他坐到了課桌前面準備寫作業，這個時候媽媽對小明説她要去外婆家。小明心想：我也有好幾周沒有看到外婆了。於是就跟着媽媽去了外婆家。等從外婆家回來的時候已經是下午兩點鐘了。小明重新坐到了課桌的前面，突然聽到同桌小李在微信上呼他一起玩王者榮耀，小明心想：那就玩一會吧。就這樣小明開始拿起了遊戲機，玩得很是盡興，一抬頭看時間，已經是下午五點鐘了。下午五點鐘遊戲結束，小明再一次拿起作業開始寫了起來。剛寫了十來分鐘，突然感覺睏意來襲，他就去牀上睡覺了，就這樣小明沒有完成自己的作業。等到七點鐘媽媽叫他起來吃飯，小明心想：一會一定要寫作業。可是等吃完飯後，小明心想：要不明天到學校抄同桌的作業算了。於是就這樣，小明去睡覺了

2、完成活動。

3、分享交流。

師：小明的時間是否合理應用了呢？為什麼沒有合理應用自己的時間呢？

生：沒有，因為小明不肯安靜的寫自己的作業。

活動二：小組討論

1、活動規則：

前後桌四個同學為一組，討論：如何拒絕拖延？拒絕拖延有什麼方法呢？

2、完成活動。

3、分享交流。

師：你是怎樣戰勝拖延的呢？生：給自己制定切實可行的日計劃、周計劃，按照題型規定自己每天要完成的數量，最後獲得老師的稱讚，非常開心。

生：可以將任務分成不同的階段，完成一個階段時，給自己一個獎勵，從而激發自己積極性。

……

師：當我們面對拖延時，可以採取以下方法進行克服：

（1）分階段；

（2）作計劃；

（3）樹立自信。

（三）總結昇華

人生每段路會途經各種風景，Hold住課餘時間，是管理時間的一大步，管理好時間，是走好人生的重要一步，希望我們每個人都擁有繽紛多彩的人生之樹。

六、板書設計

幼師試講教案 篇5

活動目標

能夠圍繞話題用流暢連貫的語言談話。

能夠耐心傾聽別人談話，在交談中具有輪流意識。

活動準備

教具學具準備：各種各樣的鞋子、各種美工材料。

知識經驗準備：幼兒已經初步瞭解鞋子的樣式、用途等。

活動過程

引導幼兒圍繞話題自由交談。

幼兒談論自己所穿鞋子的顏色、材料、樣式。

教師出示棉鞋、球鞋、釘子鞋、滑冰鞋、跑鞋、舞鞋等，啟發幼兒説一説還見過什麼樣的鞋？它們各有什麼特點？

提問引導幼兒拓展談話範圍。

提問：

①不同季節人們穿的鞋各是什麼樣的？

②不同職業的人穿的鞋是什麼樣的？

③不同年齡、不同性別的人穿的鞋是什麼樣的？

想象談話：我設計的鞋，如：我想設計一種會飛的鞋，我去上幼兒園的時候，如果堵車，我就按一下按鈕，它就會飛起來，很快就到幼兒園。教師將幼兒的談話進行錄音，

教師播放錄音，幼兒傾聽自己的談話，並進一步補充、修正。

活動滲透

美術活動：手工製作神奇的鞋子。

音樂遊戲“大鞋與小鞋”，歌曲欣賞《爸爸的鞋》。

收集各種各樣的圖片張貼出來，供幼兒分享。

參觀商店的賣鞋專櫃，豐富幼兒關於鞋的知識。

家痤滲透：

家長可以與幼兒討論家庭成員的鞋子，説一説各種鞋的不足，鼓勵幼兒設計自己滿意的鞋子。

活動分析

本活動的談話主題與幼兒的生活息息相關。活動中，鼓勵幼兒説一説自己的鞋、見過的鞋，再通過提問拓展談話範圍，並進一步將活動延伸到鼓勵幼兒設計神奇的鞋。在活動過程中，由於是説自己熟悉的事物，幼兒始終能夠專著於主題，並通過傾聽吸收他人的語言信息加以運用，提高了幼兒的表達能力。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話”這一目標。

實施指導

活動重點：能用連貫、完整的語言圍繞話題進行講述。

活動難點：能結合生活經驗積極地想象，並能大膽講述。

活動拓展：

在幼兒園局域網的資料庫裏提供各種各樣鞋的資料，供幼兒查閲。

玩角色遊戲“鞋子商店”。

幼兒自編鞋子的廣告。

發動家長一起收集各種各樣的鞋，舉辦“鞋子展銷會”。

有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀製鞋廠，讓幼兒瞭解鞋的生產過程。

注意事項

對談話興致不高的幼兒，教師應主動與他們交談，激發他們談話的興趣。

幼兒談話時，教師可作恰當補充，增加幼兒的自信心。

幼師試講教案 篇6

活動目標

通過欣賞散文，感受月光下的美麗景色。

通過朗誦散文，感受散文的語言美和意境美。

活動準備

教具學具準備:一張月光下的美景圖，幼教電腦課件，音樂磁帶，錄音機。

知識經驗準備:幼兒觀察過月光。

活動過程

請幼兒閉上眼睛，放背景音樂，聽教師朗誦散文。

請幼兒睜開眼睛，説一説聽散文的時候他想到了什麼。

出示“月景圖”，再聽教師朗誦散文，思考教師提出的問題。

提問：

①月亮怎樣是笑的？

②為什麼我走到哪裏，月亮就在哪裏？

③月亮什麼時候像船兒？

討論：月亮像什麼？鼓勵幼兒大膽想象，説出自己的想法。

活動滲透

美術活動：畫月亮。

園中滲透：將散文和圖粘貼在活動室，讓幼兒複習；收集一些關於月亮的故事書，投放到語言區供幼兒自由閲讀。

情境滲透：在日常活動中，抓住契機向幼兒介紹有關月亮的自然現象。

家庭滲透：建議家長在有月亮的晚上帶幼兒出去散步，感受月色。

散文：小月亮

小月亮，真美麗！她捂着臉，笑呀笑眯眯。我走到樹蔭下，她在樹杈裏；我走到池塘邊，她在池塘裏；走到家裏面，她在院場裏；走到房間裏，她在鏡子裏。

我“沙啦”一下，拉攏窗簾兒，小月亮一晃不見了。咦！是不是把她嚇跑了？

我“呼嚕呼嚕’’睡着了，小月亮悄悄地找到我夢裏來；她帶我到天上去玩兒。天上有一條大銀河，我坐她的金船搖起來……

(屠再華/文）

活動分析

本活動選取的散文《小月亮》用簡潔優美、富有童趣的語言把幼兒引人了優美的意境。活動中，教師通過提問的方式來拓展幼兒的巳有經驗，引導幼兒展開想象，並講述，讓幼兒充分理解散文內容，活動設計符合小班“能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品”這一目標。

實施指導

活動重點：感受散文的意境。

活動難點：知道月亮有陰晴圓缺各種變化。

活動拓展

教師可以收集月亮的不同形狀的圖片讓幼兒看，引導幼兒回憶自己對月亮的印象。

全託班的教師可以挑選月色充分的晚上給幼兒朗誦這篇散文，讓幼兒有更直觀的感受。

注意事項

教師朗誦的時候要帶着感情，引領幼兒進人散文的意境。

注意在日常活動中有意識地滲透關於月亮的一些常識。

幼師試講教案 篇7

活動目標：

1、能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關係。

2、瞭解雨天常用的雨具，並嘗試根據雨具的兩種特徵（種類、顏色）同時進行排序。

3、能按相應的數或量的提示進行單獨或合作遊戲，積極參與數學活動。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動準備：

雲朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈（裏面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈）幼兒活動材料數學P16頁。（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）

活動過程：

一、聲音導入，激發興趣。

1、這是什麼聲音？（教師播放打雷下雨錄音）

2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如滴答滴答，下了兩滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）

二、雲朵和雨滴。

1、數與量的對應。

2、出示雲朵，請幼兒根據雲朵上的數字，在雲朵下面貼上相應數量的小雨滴。

3、如圖出示雲朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在雲朵上貼上相應的數字。如圖2。

三、雨點和水圈。

1、小雨點落在地上，會變成了什麼呢？（一個個小水圈）

2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為雲朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與雲朵上的數字或雨滴數匹配）如圖3

3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的雲朵媽媽吧！

四、遊戲

（一）踩水圈

1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）

2、他們剛剛是怎麼踩水圈的？為什麼踩的不一樣？各踩了幾下？

3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）

（二）雨傘、雨衣來避雨

1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）

2、發現雨傘上的祕密，學會看標誌提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）

3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）

五、收拾雨具

1、天晴了，我們把手裏的雨具都收起來吧！（請幼兒説説手上都有哪些雨具）

2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行後半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘（按顏色和種類兩種特徵排序）

六、結束

教學反思：

1、幼兒在本節課中非常積極。

2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的數與量，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。

3、本節課的設計簡潔明瞭，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0、01~0、02毫米，最大也只有0.2毫米。

幼師試講教案 篇8

活動目標

1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗小螞蟻的心理歷程。

2.認真觀察畫面，體驗整體與部分的關係。

活動準備

1.教具學具準備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。

2.知識經驗準備：幼兒初步瞭解媽蟻的外形特徵、生活習性。

活動過程

教師逐圖展示，引導幼兒進行猜測。

圖1：引導幼兒充分觀察，從螞蟻的角度猜測、分析、推理三隻螞蟻看到的是什麼東西。

圖2：猜猜三隻螞蟻分別在想什麼？

圖3：重點引導幼兒觀察螞蟻的形態、表情，體驗媽蟻既好奇又恐懼的複雜情緒，讓幼兒猜猜這個黑色物體有可能是什麼東西。

圖4：體驗部分與整體的關係。

連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應的表情圖以幫助幼兒理解該詞彙的含義。

幼兒兩兩結伴，共同利用手中的材料進行講述。

活動滲透

美術活動：畫螞蟻。

音樂活動：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。

健康領域的活動：笑比哭好。

情境滲透:

班級區角活動中，引導幼兒藉助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創編。

開展“笑話分享”活動，在愉快情緒中引導幼兒形成積極樂觀的良好個性。

家庭滲透:

建議家長平時多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閲讀的笑話。

活動分析

看圖講述的基礎是認真觀察圖片，發現圖片細節中隱藏的情節線索。因此，在活動中，教師逐圖展示，一一提問，引導幼兒仔細觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程並加以體會，逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗，然後才能有話可講。

看圖講述活動對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進作用。

實施指導

活動重點：能夠連貫講述畫面內容。

活動難點：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。

活動拓展：

在幼兒園的“小小廣播站”中進行笑話分享活動。

啞劇表演。

遊戲“表情變變變”。師幼互動，猜測產生各種表情的原因。

注意事項

教師注意多用啟發性的語言引導幼兒進行講述。

教師要多為幼兒創設寬鬆的語言環境。

幼師試講教案 篇9

活動目標:

1.感受故事的有趣情節，瞭解故事中老鼠和貓的角色特點。

2.初步嘗試自主閲讀，並能根據畫面大膽説出自己對故事的理解。

3.喜歡參與閲讀活動，感受分享閲讀帶來的無窮樂趣。

活動準備:

知識經驗準備:玩過音遊《貓和老鼠》、看過變魔術、有閲讀的好習慣。

物質材料準備:大書一本、小書、課件、魔術帽。

活動過程:

一、集體音遊，以情入境

1.玩一玩，快樂音遊。

小老鼠們肚子好餓，快跟我一起去找好吃的吧!

2.數一數，閲讀第2頁。

過渡:老鼠正睡着覺，貓一下子抓住了它。接下來會發生什麼事呢?

二、自主閲讀，以問導思

1.猜一猜老鼠的險境。

老鼠會不會真的被貓吃掉?讓我們打開書袋，接下來到底會發什麼？説不定裏面的小書會告訴我們答案哦!

2.看一看小書2-6頁。

你在小書中看到了哪些有趣的事情?

三、觀察討論，以讀促情

1.觀察討論3-4頁。

老鼠和貓之間究竟發生了什麼事?猜猜老鼠在對貓咪説什麼?老鼠是怎樣變魔術的?

2.觀察討論5-6頁。

老鼠變出了什麼?從哪裏可以看出貓很喜歡老鼠的魔術?老鼠又要變什麼，讓我們睜大眼睛仔細看!

3.觀察討論7-8頁。

咦!老鼠呢?貓從帽子裏拿出了什麼?老鼠到底法哪裏了?你是怎麼發現的?

4.觀察討論9-10頁。

罐子為什麼會自己跑?貓會發現罐子裏的老鼠嗎?

5.觀察討論第11頁。

貓為什麼會追着罐子跑？貓氣呼呼地追老鼠的時候，老鼠又説了些什麼嗎?為什麼老鼠會那麼得意?

小結:真是一隻勇敢機智的老鼠，遇到危險不害怕，用變魔術的方法讓自己成功脱離危險。

四、師幼互動，玩享魔術。

老鼠也很喜歡我們，瞧!它把魔術帽帶來也要給我們變魔術，猜猜它會給大家變出什麼?

幼師試講教案 篇10

活動目標

初步學習圍繞主題進行擴展性談話，並能耐心傾聽別人講話。

學習疏導自己的不良情緒。

增進同伴之間的友愛情感，學會寬容讓。

活動準備

教具學具準備：隨機拍攝幼兒在幼兒崮與同伴發生糾紛的片段，《幸福拍手歌》磁帶，錄音機。

知識經驗準備：幼兒已經具備一定的講述能力。

活動過程

觀看教師拍攝製作的幼兒生活片段錄像。

片段一：俊俊和葦葦在“娃娃家”給小娃娃穿裙子，怎麼都穿不上，葦葦氣呼呼地把娃娃丟在了靠墊上。

片段二：凱凱和亮亮在建構區建房子，凱凱正用木板搭高樓，亮亮想讓凱凱給一塊木板，凱凱沒給，亮亮搶過凱凱的木板，凱凱生氣地哭了起來。

片段三：幾個女孩子在衞生間洗手，有一個小女孩不小心把水濺到小藝的衣服上，小藝撅着嘴生氣地走開了。

幼兒圍繞問題自由交流討論。

提問：他（她)們為什麼會生氣？小朋友想一個辦法讓他（她)們開心起來吧！

幼兒説出自己的辦法，然後請當事人講述自己當時的心情，並説一説聽了小朋友的辦法是否快樂起來。

根據幼兒講述的辦法，分三組進行現場情境表演。

結合自身經歷拓展談話：生氣的時候應該怎麼辦？

引導幼兒知道生氣是很正常的情緒，這時首先要了解生氣的原因，積極想辦法疏導自己的情緒，如果是其他人導致的，可以多禮讓、多寬容、多諒解；排解情緒的方法有許多種，例如：獨自靜坐，消消氣；主動向別人傾訴心中的感受；聽聽音樂等。

活動滲透

藝術領域的美術活動：繪畫——各種各樣的表情；音樂活動：請幼兒欣賞曲調優美、歡快的歌曲。

情境滲透：收集一些小朋友之間團結友愛的圖片張貼在活動室牆面上，讓幼兒在潛移默化中學會正確交往的常識。

生活滲透：透結合生活中的案例，及時同幼兒溝通，幫助幼兒學習自我調節情緒。

活動分析

本活動通過播放幼兒平時的生活片段，讓幼兒圍繞“生氣”這個話題進行談話活動，能夠有效地喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒有話想説、有話可説。整節活動中，幼兒通過傾聽別人講述到自己大膽參與探討，為幼兒提供了一個開放的全語言講述的環境，幼兒表達性口語得到鍛鍊。同時，活動的結束環節，讓幼兒説一説“生氣的時候可以怎樣做才能緩解情緒”，也幫助幼兒積累了生活經驗，使幼兒能夠有效管理自己的情緒，滲透了健康領域的教育內容。

實施指導

活動重點：能在耐心傾聽的基礎上，大膽講述自己的想法。

活動難點：能夠吸收、借鑑別人的信息，豐富自己的語言。

活動拓展：

可以將錄像內容換成木偶或手偶表演。

選擇較有代表性的情節，編成小品，請幼兒扮演不同角色。

設置一個別具特色的“出氣筒”宣泄區，幫助幼兒釋放不良情緒。

開展討論會，制訂本班行為公約，望大家遵守，如：生氣的時候不能大聲爭吵，亂摔物品。

語言區：投放有關幼兒文明交往的故事書，供幼兒學習。

注意事項

談話過程中，教師要隨時提示幼兒不要跑題。

教師注意多用讚美的語氣肯定動腦筋勤思考的幼兒。