口風琴社團活動總結

一、激發學習口風琴的興趣

在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，瞭解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的瞭解，以此產生對樂器的興趣;同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。

二、趁熱打鐵展開口風琴教學

（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特徵的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，瞭解它的構造，掌握特徵，激發求知慾望。

（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。

（4）練練。“師傅領進門，修行在個人。”

三、踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

口風琴教學要儘可能地與唱歌、鑑賞、創造等教學活動結合起來，而且這種結合要在學習樂器的一開頭，也就是説，不是先學習樂器的演奏技術，等到掌握技術之後再與其他領域相結合。教師應充分認識到學生是教學的主體，以鼓勵為主，及時地肯定學生的進步，讓學生體會到成功的滿足感。只有使學生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悦和滿足，才能使學生消除緊張心理，積極完成學習任務。

四、重視課後練習，打好演奏基礎。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每週只有兩節音樂課的前提下，還要經常開展課外音樂活動，儘可能做到“曲不離口，琴不離手”。

在教學中，我不僅從以上四點重視對學生的培養，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲後，利用一切機會讓他們進行特長展示。通過這樣的實踐活動不僅激發了學生學習口風琴的熱情，更重要的是培養了他們強烈的集體榮譽感。

口風琴社團活動總結 [篇2]

本學期我口風琴教學的基本做法如下：

一、抓住學生好奇心理，激發學習口風琴的興趣

教師要在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，瞭解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的瞭解，以此產生對樂器的興趣;同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。

二、充分發揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學。

（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特徵的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，瞭解它的構造，掌握特徵，激發求知慾望。

（3）練練。師傅領進門，修行在個人。口風琴演奏是一種技能，更需要同學們的反覆練習。

4）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動以此來推動和發展口風琴教學。

三、樂中學，動中練，踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

和所有技能一樣，口風琴吹奏技能的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。具體地説，首先，必須瞭解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利於建立起該項音樂技能的自我調控機制。此後就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環節。

四、重視課後練習，打好演奏基礎。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每週只有兩節音樂課的前提下，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經常開展課外音樂活動，儘可能做到“曲不離口，琴不離手”。

以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。

口風琴社團活動總結 [篇3]

本學期我的口風琴興趣小組已經結束了，下面特總結如下：

1、充分發揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學

（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的`音高、音質，達到初步感知樂器音響特徵的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，瞭解它的構造，掌握特徵，激發求知慾望。

（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。

（4）練練。“師傅領進門，修行在個人。”口風琴演奏是一種技能，它的培養需要教師的“牽引”，更需要同學們的反覆練習。

（5）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動，以此來推動和發展口風琴教學。

2、樂中學，動中練，踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

和所有技能一樣，口風琴吹奏技能的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。具體地説，首先，必須瞭解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利於建立起該項音樂技能的自我調控機制。此後就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環節。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每週只有兩節音樂課的前提下，開展課外音樂小組活動，儘可能做到“曲不離口，琴不離手”。

4、重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學生

在教學中，我不僅從以上三點重視對學生的培養，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲後，利用一切機會讓他們進行特長展示。將同學們的才能展示給全班的學生，通過這樣的實踐活動激發了學生學習口風琴的熱情。

以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。敬請批評指正。