國小英語Waiting for Another Hare優秀教學設計
一、教學內容分析:
第十課主要內容分為借書用語和寓言故事兩局部。而本課時的教學內容是一篇中國古代寓言故事,教學內容趣味性較強,又具有一定的教育意義。通過寓言故事的教學讓同學充沛發揮豐富想象力,讓同學懂得如何用英語講故事和扮演寓言故事,並藉此訓練同學的寫作能力。
二、同學況情分析:
到了六年級下學期同學的年齡和身心已接近國中生的水平,有自主的思維和行為方式,他們比較喜歡自主和有挑戰性的學習;他們善於利用自身的想象力去學習和使用語言,老師要提供更多可發揮想象的情景和空間,給予他們更多的自主學習和探索的機會,才幹真正引起和堅持同學對英語的興趣,提高學習的效率;他們已經基本養成了良好的學習習慣,樂於和同學分享自身的學習經驗和方法,不但對英語科有濃厚的興趣,而且還有一定的基礎和了解。他們喜歡和老師一起去學習,一起解決學習上的難題。具備初步的運用英語進行聽、説、讀、寫的能力,喜歡生動有趣和自主學習的方式,樂於和他人通過合作進行學習。
三、教學戰略:
通過讓同學唱歌曲“The farmer in the dell”,從而引出農夫和野兔揭示課題。利用同學對故事有濃厚的興趣,去講述本寓言故事。經過老師的多次講述,同學也從中不知不覺地學習講故事。同時通過同學自主學習和小組合作交流的法式去學習單詞和短語,並運用中理解單詞的含義和用法。在課文學習方面,因為故事、寓言的趣味性較強,同學具備初步的運用英語進行聽、説、讀、寫的能力,可以用各種各樣的自主思維學習練習,讓同學達到理解甚至講出這個故事的要求。發展局部發揮同學的想象能力,編出農夫一個月之後會怎樣或假如你是農夫的朋友你會對農夫説什麼?把它寫下來一起分享。
四、教學目標:
(一)語言知識目標:
1、掌握本課單詞以和短語(單詞:field, suddenly, hare, ground, certainly, himself;短語:pick up, from then on, any more, all day long, wait for);
2、能理解並能在key words的協助下複述或講述整個故事;
3、發揮想象力編出農夫一個月之後會怎樣或假如你是農夫的朋友你會怎樣做,把它寫下來。
(二)語言技能目標:
1、能簡單複述或扮演課文中的故事。
2、通過對寓言故事的學習,培養同學連貫説英語的能力。
(三)思想情感目標:
1、能通過合作學習,培養合作精神。
2、通過老師的引導培養同學的愛讀書的習慣;
3、通過寓言的學習和結局的創作,促進同學學習的積極性,使同學體驗到用英語表達情感的.樂趣,增強英語學習自信心。
(四)學習戰略目標:
小組合作學習,發展同學靈活運用英語的能力和語言寫作能力。
(五)文化意識目標:
讓同學更好地瞭解中國的寓言故事用英語是怎樣表達。
五、教學重、難點:
教學重點:複述寓言故事。
教學難點:“To pick up a hare is certainly easier than to work in the fields.”
六、教學過程:
(一)Preparation
1、Sing a song “The farmer in the dell.”
(設計意圖:一來活躍課堂氣氛,集中同學注意力。二來為了讓同學更快地融入英語課堂,適應環境。)
2、揭示課題。
通過讓同學觀看一首歌曲的畫面,引出同學説出“farmer it”等單詞。並運用課件圖片區別“rabbit與hare”。 利用同學對故事有濃厚的興趣,引出一個有關farmer與hare的故事。從而引入課題學習Unit 10 Waiting for Another Hare.
(設計意圖:讓同學清楚明白本節課學習的內容,為下面作鋪墊。)
(二) Presentation and Practice.
1、Tell the story.
A、老師結合圖畫與身體語言扮演講故事,讓同學認真聽。
(設計意圖:老師結合身體語言講故事目的是吸引同學注意聽,同時協助他們理解故事大意。)
B、全班跟老師一起學説故事,並教、學局部新單詞。(field 、ground、pick up、himself、any more、wait for)
(設計意圖:老師邊講故事邊結合圖畫與動作教新單詞,一來可以讓同學整體認知,二來可以協助同學理解單詞的含意與用法。同時也為每個同學都輕鬆容易地掌握句型。)
C、全班結合圖與局部短語嘗試複述故事。
全班在老師的引導下嘗試複述故事。
(設計意圖:充沛給同學一個學習語言的機會,同時培養同學大膽開口説英語.)
2、Listen to the tape recorder.
(設計意圖:充沛給同學一次全面理解、認知課文的機會,同時讓他們有一次語言輸入的機會,為下面的環節做好充沛的準備。)
3、小組初讀課文整體感知,遇到不認識的單詞、詞組與句子找出並寫在卡紙上,然後全班師生一起學習與解決。
A、小組討論寫出疑難點,老師巡查。
B、老師收集疑難點,全班一起解決。
(設計意圖:通過小組學習,同學可以互相協助培養合作精神,另外,小組把疑難點找出,其他組的同學可以協助解決。既能充沛發揮同學學習的積極性,也讓老師知道他們對本課有那些不明之處,讓教與學更加有針對性,一起解決重難點。)
4、Read the story and answer the questions.
小組朗讀完課文之後,老師提出問題同學回答。Here are the questions:
●How did the hare die?
●Did the farmer eat the hare?
●Did the farmer work any more after he picked up the hare?
●Do you think he could pick up another hare?
-
五年級《窗邊的小豆豆》讀後感
看完一本名著後,你有什麼體會呢?此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編整理的五年級《窗邊的小豆豆》讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。五年級《窗邊的小豆豆》讀後感1今天,我一口氣把《窗邊的小豆豆》全部看完了,因為十分好看。這本書...
-
今年《新時代好少年》觀後感(精選11篇)
認真品味一部作品後,這次觀看讓你有什麼體會呢?需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。到底應如何寫觀後感呢?以下是小編為大家整理的今年《新時代好少年》觀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。今年《新時代好少年》觀後感篇1今天老師給我們看了一個紀錄片。這個短片主要講了...
-
2022國小三年級語文教學工作計劃(通用8篇)
時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編精心整理的2022國小三年級語文教學工作計劃(通用8篇),歡迎大家分享。國小三年級語文教學工作計劃篇1一、學情分析:本班共有...
-
國中生讀後感
當細細地品讀完一本名著後,相信你一定有很多值得分享的收穫,此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎?下面是小編整理的國中生讀後感,歡迎閲讀與收藏。國中生讀後感1讀書,能讓人學到許多知識,讓人明白一些人生哲理。我讀過一篇文章,叫《釣魚的啟示》,這...
相關文章
- 高中生優秀英語作文:Have a break away from electronics
- 八年級Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教學設計
- The relationship between theory and practice大學英語作文
- whats your plan for dragon boat festival英語作文
- should women work after getting married英語作文
- 英語作文範文:Teaching Machines to Learn on Their Own
- Fancy the original or movie ones大學英語作文
- 六年級英語上冊Unit2 New York is in the east of America説課稿
- The Origin of Chinese New Year英語作文
- 《Work with language(weather)》的優秀教案設計