九年級有效複習方法技巧
不管選用怎樣的複習策略和方法,在整個複習過程中,都應體現出一個“樂”字。要感受到複習時是輕鬆愉快的,和老師在一塊是和諧快樂的。有了這種積極、輕鬆、愉悦的情緒狀態,學生就有了複習的主動性、自覺性,精神振作,就能達到事半功倍的複習效果。相反,就會造成思維的僵化,精力的分散,情緒的消極,複習的乏味、苦惱,導致事倍功半,甚至徒勞無功。所以,在學生面臨人生中第一次關鍵考試,各種壓力巨大的情況下,我們應想方設法在複習中給他們帶來樂趣,釋放他們的壓力,讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態投入到緊張有序的複習當中去。可以這樣説,有“樂”引導,複習方法才會起到效果,沒“樂”引導,再好的複習方法也不會有好的複習效果。有了複習的樂趣,複習方法才能真正地得到落實,起到效果。複習中,可以採取了以下幾種方法:
一、題海拾貝法。
在浩如煙海的試題中,特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,有一些試題設計比較精巧,可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練,比如:古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘採用競答的方式進行提問,這樣,學生有興趣,精力集中,能起到較好的鞏固知識的作用,同時,查漏補缺,彌補了不足。更重要的是,讓學生接觸一些中招試題,可以明確中招試題的命題意向,撐握中招試題的解題思路和技能,為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法。
從課本中選取一些重點課文,利用早讀的時間,要求背誦的背誦,不要求背誦的要反覆讀,重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每週從課外至少選一篇精美的.文章,在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示,從而促進寫作能力的提高。
三、分類訓練法。
複習過程中,教師是主導,學生是主體,訓練是主線,這應該作為複習的原則。複習的過程,其實就是訓練的過程。這裏的“訓練”是廣義的訓練,包括聽、説、讀、寫、背,狹義的訓練理解為就是做習題,做習題是必要的,通過做習題來驗證、反饋,達到鞏固知識與提高能力的目的。由於語文知識的龐雜,各類習題放在一塊訓練耗時費力,效果不佳,可以採取分類訓練的方法,同類的試題集中在一起,便於比較鑑別和記憶掌握。可分五類複習,一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞,重點是正確背寫句子,掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閲讀訓練,要兼顧課內課外,注重整體把握;四是語文綜合性學習,注意知識的綜合和探究;五是作文訓練,從複習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從複習內容角度,應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、説明類、應用類7方面的覆蓋。
四、穩步推進法。
會考複習最忌心浮氣躁,急於求成。應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習,一步步地前進。可分三輪進行復習,第一輪時間相對長一些,採取分類複習的方法;第二輪採取綜合複習法,有針對性地綜合集中;第三輪採取篩網式複習,時間較短,主要是適應會考各種情況,做好心理調試。
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