關於九年級上冊政治第四單元的同步練習

對於初中學生朋友，學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。政治網提供了九年級上冊政治第四單元同步練習，希望對大家學習有所幫助。

建設和諧社會是每一個公民的責任，某校九年級(2)班的同學善於將理論與實際相結合，勇於探究解決社會現實問題的方法，他們開展了關於XX河水污染治理辦法的課題研究。

同學們通過調查發現，儘快治理被污染的河水，關係到居民生活和生產發展，然而治理河水污染遇到了這樣一些具體問題：

居民：我們反映的.意見似乎沒有什麼作用，也不知道究竟誰能具體管一下這個事情。

環保局工作人員：政府的環境保護職能分散在環保、水利、交通、國土、公安等多個部門，分管部門間關係部明確，環保部門統一監督管理的職能在很大程度上被肢解和架空。

同學們發現目前關於治理水污染有這樣一些相關法律：

《中華人民共和國水污染防治法》第七十四條：違反本法規定，排放水污染超過國家或者地方規定的水污染排放標準，或者超過重點水污染排放總量控制指標的，由縣級以上人民政府環境保護主管部門按照權限責令限期治理，處應繳納排污費數額二倍以上五倍以下的罰款。

《江蘇省環境保護條例》第三十一條：造成嚴重環境污染的企業事業單位，特別是造紙、化工、印染、製革、軋鋼、水泥、煉油、磷肥等企業，應當限期治理。難以治理的，責令其關、停、並、轉。限期治理決定，按照慣例權限由相應的人民政府作出。

請結合上述材料，聯繫你的社會實踐經驗，運用所學知識，回答下列問題：

(1)為有效治理XX河水污染問題，應獲得哪些人士的支持?(2分)

相關人士：人大代表、政協委員、居民、法律工作者、新聞工作者、環保專業人士、環保局等政府官員(1個1分，得滿2分為止)

(2)為有效治理XX河水污染問題，是否需要制定新的政策，為什麼?(至少説出三條理由)(6分)

需要制定新的政策，因為第一，目前的政策雖然對治理河水污染問題有了原則性規定，但是還沒能有效地解決河水污染問題，第二，目前政策雖然規定了相關責任，但還缺乏針對性，第三，目前的政策規定了縣級政府有責任處理相關污染事件，但是缺少可操作性，且具體執行人員不明確，等等(每點2分，共6分)

(3)你認為該班學生通過本次社會實踐活動，在學習技能方面會有哪些收穫?(4分)

自主學習：有明確的學下目標、有計劃、有自我監控、自我總結、自我評價

合作學習：有明確分工，能互相幫助、互相借鑑，

探究學習：有問題作為先導，圍繞解決問題進行學習、鼓勵思考、促進創新。(每點1分，三點4分)