國中的政治教學情感教育探析論文
一、情感教育在我國國中的政治教學中運用的必要性
1.教學性質決定了國中的政治教學中必須有情感教育
作為義務教育的重要組成部分,初中學生的思想政治教學不僅是學生道德的基礎課程,而且是學校開展德育的主要課程,還是學校弘揚愛國主義的重要根據地。眾所周知,情感教學是學校做好德育工作的前提和基礎,在思想政治教學中運用情感教學法,有利於提高學生的學習興趣,完成政治教學的教學目標。
2.教學原則決定了國中的政治教學必須運用情感教育
在我國,政治教學的一項重要教學原則是“知行統一原則”。要想達到“知行統一”的教學效果,就必須將情感教育充分運用到實際的教學過程中。這也就是説,在政治教學中,只有將教師傳授的知識點融入學生自身的思想和覺悟中,才能充分發揮政治教學的實效性。
二、在國中的政治教學中滲透情感教育的有效措施
1.轉變教師的教學觀念和態度
隨着我國社會的不斷髮展,拜金主義和享樂主義也越來越嚴重,而社會之中片面追求經濟利益而忽視道德素質的傾向也越來越明顯,這就使許多學生越來越忽視思想政治課程,而許多的政治教師也並沒有及時注意到這種變化,在教學過程中也是本着“你們不願學,我也少麻煩”的教學態度,這就使政治教學出現了非常嚴重的惡性循環。教育學家蘇霍姆林斯基提出:“教師應該是學生的好朋友,把自己當做學生的同齡人,站在學生的角度去看待問題,只有這樣才能讓學生真心實意地接受老師。”因此,教師應從自身做起,用“園丁”和“蠟燭”的身份面對學生,轉變教學觀念,認真備課,積極引導,從而提高學生的思想道德素質和綜合能力。
2.通過親身體驗來培養學生的情感
我國國中的政治學科具有較強的理論性,知識點又極為枯燥,而國中生大多是在12~15歲的青少年,處於這一時期的學生擅長通過具體而形象的方式來了解客觀事物,對待問題也通常伴隨着深厚的感情因素。因此,在國中的政治教學中,教學工作者可以在政治教材中多設置一些課內、課外的活動,增強教材知識點的`趣味性,學生通過參與這些具有生命力的教學活動,從而提高其學習政治的興趣,培養學生對生活的熱愛,併為其學習科學的價值觀做準備。例如,教師在講解知識點時,可以通過一些圖片和視頻來為學生展現,讓學生能夠親身領會到社會的發展和生活的美好。並且,教師可以此為基礎,引導學生通過互聯網、報紙去自主查找資料,充分發揮學生在政治學習中的主體地位,使學生能夠自主地參與到課堂教學中,從而培養學生的內在情感。
三、總結
總之,無論是政治教學中的哪個環節,只要教學工作者能夠重視培養學生的積極情感,引導學生從各個角度去參與情感體驗,就能增強學生學習的激情和熱情。這就需要教學工作者善於引導學生立足於自身,從而關注社會、關注整個國家,實現自身價值。
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