教學設計的心得體會範文
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編收集整理的教學設計的心得體會範文,歡迎大家分享。
面對當前班額大、學生自控能力差、成績參差不齊的現狀,最急需解決的問題便是課堂教學的有效性,當我常常忙於作業批改中抬不起頭、常常在2個班之間來回奔走時,我也會問自己:學生到底得到了多少?這節課的有效有沒有得到體現?最近一段時間的學習和公開課的觀摩、研討,也給了我很多的思考。
何為有效?有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律,以盡少的時間、精力和物力投入,取得儘可能多的教學效果。簡而言之:有效果、有效率、有效益。在後兩個單元的教學中,我嘗試用這種方法教學自讀課文,學完精讀課文,學生對本單元的單元要點和學習要求已經有了一定了解,於是,我在此基礎上,設計學習目標,讓學生通過自學解決問題,在交流中提升認識,同時,把大量的時間留給留給學生讀書、練習來進行鞏固,試驗了幾節課,我發現,學生在課堂上有事可做,反而安靜了許多,但是要想使“先學後教、當堂訓練”真正有效,在實施的過程中,我覺得應做好以下方面:
一、要認真備課,精心設計課堂教學。
這樣的課堂老師看似輕鬆了,但實際上老是不同的功夫要下在課前,要想使課堂真正有效,設計課堂教學是教師課前必備的環節,課堂教學過程中同樣需要教師的精心設計才有課堂的高效。首先是緊抓落實課前預習;其次是課堂學習目標的課堂設計;再次是精益求精的課堂練習。因為教學活動它並不是一個獨立的過程,而是一個系統性很強的活動。雖然追求的是課堂教學的有效性,但一定要從課前預習抓起,並且要跟課堂練習的作業佈置密結合起來,這樣才能形成合力。
一節好課,就必須讓學生課前做好比較充分的準備。因此,對於教師來説,就必須要精心設計預習作業,而且要緊緊圍繞課堂教學目標來設計。通常第一課時,老師在課堂上都要檢查生字詞的預習情況,然後再進行整體感知。那麼,我們在佈置預習作業的時候就可以將以上兩項內容佈置下去。到了課堂上,我們就可以利用課件來進行獨立作業。以這樣的方式來落實生字詞,不僅節省時間,而且效率很高。另外,由於我們已經將課堂上要講的內容作為預習作業佈置下去了,那麼我們在課堂上講課的速度必然加快,效率就自然提高了。另外,就課堂上的重點和難點,我們還可以把它們設計成課堂練習,讓學生在課上進行有針對性的複習和鞏固。對此,我覺得在第二課時前,還是要採取獨立作業的方式去進行必要的檢查。這樣,我們可以讓學生預習有目標,複習有目標。而不至於讓作業僅僅成為一種習慣,流於形式。這樣,我們課堂教學的目標明確,學生的課後學習有目標,檢查又環環相扣,教學的效率自然就得到提高了。
二、給學生充分讀書的時間,注重積累。
新課標指出:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。”中央教科所張田若老師也指出“閲讀教學第一是讀,第二是讀,第三還是讀。”因此,在語文教學中,儘可能地營造濃烈的朗讀氛圍,促使每個學生的.個性充分發展。並在這樣的氛圍中,吸引學生融入情景,感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內藴的意味深長,再通過朗讀表達出來。另外,文中的好詞好句要儘量能夠讓學生在課堂上背誦,以增加積累,提高語感和寫作能力。
三、及時反饋
課堂檢測要想成為激發學生學習的動力,就必須及時反饋,對錶現好的和有進步的進行表揚和激勵,當然批改的方式可以多樣,老師批改、同桌互批、小組長改等等,不管採取哪種方式,最關鍵的一條就是要及時,這樣才能真正發揮他的有效性。
總之,教無定法,有效教學也並非一種固定模式一層不變,在運用的過程中,我們必須以教學理論作指導,經過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷創新,才能真正提高課堂教學的質量,提高學生學習的質量。
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