《珍珠鳥》課時二教案
教學目標 :
1. 通過語言文字,體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,培養學生愛鳥護鳥的情感。
2. 理解“信賴,就能創造出美好境界”的深刻含義。
教學過程 :
一、複習明標
1. 課文講了哪四個內容?
2. 從中你體會到了些什麼?
3. 明標:細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,並理解課文最後一句話的深刻含義。
二、細讀“活動情況”
(一)整體感知內容。
1. 自由朗讀4——6句, 簡要説説每一節中珍珠鳥的活動情況
2. 板書: 籠子周圍 屋裏 小桌上 “我”的窗口
(二) 細讀句4
1. 自由讀句4 導讀:你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用“о”圈出有關詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用“——”劃出有關句子。
2. 關於珍珠鳥的可愛 (以句子為單位,交流圈劃的.詞語、體會) (1) “……一會兒……一會兒……一會兒……?
a 讀句 交流詞語。
b 進行補充發言。
C a生進行朗讀。
D 餘生評價 指名再讀
E 齊讀:增加難度
(2)“……竟然……小桌上……“
(3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
(4)“……啄……筆尖……。”
(5)“……啄……手指……。”
(討論方法同句①)
3、 流作者對珍珠鳥的喜愛
4、 配樂朗讀
(三) 同法學習句5
1. 指讀、圈劃
2. 交流
3. 激趣:同桌對演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應答的過程。
(四) 同法自不句6
1. 默讀圈劃
2. 交流
3. 想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的夢也一定會又香又甜,它會夢到些什麼呢?
三.學習悟出道理
1. 示句:“信賴……境界……”
a.:“信賴”的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書,説説珍珠鳥是怎樣信賴我的?
板書: 信 信 信
b.珍珠鳥為什麼會逐步信賴“我”?
板書:
c.理解“美好的境界”(看板書回答)
d.配樂賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀
e.給文章插圖起名字,可以用三個文末一節中的詞語。
2、總結: 通過這節課的學習,我們不僅認識了一隻活潑可愛的珍珠鳥,體會到了作者對珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會和平共處,創造出美好的境界,所以,我們人與人之間,只要互相信賴,也能創造出美好的境界。
板書設計 :
籠子四周 屋裏 小桌上 “我”的窗上
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