《三重門》讀後感賞析

三重門-讀後感作者：獨上西樓也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點才華，也許他有些憂鬱，也許他有些思想過度，也許他有些不太合眾，三重門-讀後感。太多的也許構成了他與眾不同的學生生活。就是他，與現代中學生不同，但又有些共同點的"高材生"--韓寒。他是中國最年輕的小説家之一，出版了許多本震撼中國文壇的經典學生小説，他的成名作《三重門》是他第一本出版發表的小説，由於文中的言語之犀利、老練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手。

《三重門》是以第一人稱敍述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中學生。如魯迅一樣，林雨翔正是韓寒本人學生生活的真實寫照，只不過稍加改變其性格罷了。

小説開頭介紹雨翔的"出處"，是一位小鎮中學的國中生。他在他父親的"教導"下，對古文略有了解，文科長於理科，於是參加了校文學社，在志同道合的馬老師指導下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國作文大賽一等獎，可見其功底深厚。會考前夕，他的父母為了他能考上市重點高中，花盡了心思，找人為他惡補了一段時間，補費就達五千多元，還不包括這樣那樣的.補品。

他的心思不全在學習上，除了學習，還在為了一個叫Susan的女孩"勞心勞力"。雖説如此，她也鼓勵雨翔努力學習，並説三年之後在清華園見。雨翔的心願是和她考上同一所高中，而他在父母的"努力"下--搞了個體育特長生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進入了市南三中，讀後感《三重門-讀後感》。

但陰差陽錯的是Susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過，雨翔後悔不已。擠進了高中後，但他的學習是每況愈下，幾門功課高高掛起了"紅燈籠"，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，Susan是特意為了他才放棄了唾手可得的市南三中的錄取通知書，甘願放棄十分的題目。雨翔也只好無奈。

韓寒的學生生活也許就是如此，經歷了跌宕起伏，有失有得，光輝暗淡的崎嶇生涯。也許只有如此，他才能寫下這麼有哲理性的小説。從文中不難看出韓寒思想的超前，他對中國的教育有着深刻的批判。他以老練、犀利、並帶有幽默性的言語，對學生生活的進行全方位了概述。我在想為什麼韓寒能寫出這樣的文章，是什麼支持他?哪來的勇氣?哪來的精神支柱?他是察覺到了自己的智慧--有智慧在助他。有了智慧，一切都會變成另一副模樣，一切都會有另一種説法。

其實每個學生都應該對自己的學校生活有種獨特的見解，而不是就像老師所説的中學生活多姿多彩，他們是過來人，他們與我們的時代已經不同了。他們對學校的感觸更多的還留在他們的那個時代。

不會每個學生的學校生活都和老師説的那樣，不會每個學生都像一些人一樣有故事般的校園生活，其實説它枯燥，也不恰當，只不過是學生為了去更好的學校而給自己的一種負擔。

國中生活應該給學生一種自己的見解，應該讓學生形成這種見解，無論是對是錯。這種見解都會在我們每個人成長的路中改變，在遇到了社會上的坎坷後產生新的或者更全面的認知。

中學正是一個讓學生形成屬於自己的人生觀，社會觀等等的一個過渡過程，當我們踏上社會後會有新的認識，其實中學完全可以不用這樣對學生薰陶，因為一箇中學生的觀點不是那麼容易被改變，如果有人輕易就會改變，那麼他不是一個合格的中學生

《三重門》隱含着一種讓人欣喜的極大可能性。它不一定每個學生都讀，但一定是本名著