國中語文夸父逐日基礎知識

【—之夸父逐日】，夸父是古代神話傳説中的一個巨人，是幽冥之神后土的後代，住在北方荒野的成都載天山上。

夸父與日逐走①，入日②；渴③，欲得飲④，飲於⑤河、渭(wèi)；河、渭⑥不足⑦，北⑧飲大澤⑨。未至⑩，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。[1]

出自《山海經·海外北經》

【釋義】夸父：古傳説中的人名。褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄，也比喻人類戰勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量力。

【出處】《山海經·海外北經》：“夸父不量力，欲追日影，逐之於隅谷之際。渴，欲得飲，赴飲河渭。河渭不足，將走北飲大澤。未至，道渴而死。”

【示例】真謂，必渴死者也。（ 南朝·宋·僧愍《戎華論折顧道士夷夏論》）

【近義詞】夸父追日、自不量力

【反義詞】半途而廢

【用法】主謂式；作定語；形容自不量力。

【讀音辨正】不能把“誇”讀成“kuà” 不能把“父”讀成“fù”

總結：這是我國最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽。當他到達太陽將要落入的禺谷之際，覺得口乾舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝乾後，口渴仍沒有止住。

語文學習法要領

語文是一門最基本的、最重要的基礎課，是基礎教育的基礎被稱為百科之母。從國小到中學的十幾年中，語文這門課所用的教學時間大約佔全部教學時間的三分之一。這就充分説明了學習語文的重要。我們在中國小這個階段如果學好了語文這門功課，就會有一定的閲讀和寫作能力，就會學好其它各門功課，今後就能夠適應學習專業知識和攀登科學高峯的需要。

我們明確了學習語文的重要性之後，就應該明確學什麼，怎樣學的問題。

一、簡而言之，學習語文就是要培養聽、説、讀、寫的`能力。

葉聖陶老先生曾經強調指出：“我們一方面要使學生能夠善於説，另一方面要使他們善於聽。”“讀和寫嘛，讀就是用眼睛來聽，寫就是用筆來説；反過來説，聽就是讀，用耳朵來讀，説就是寫，用嘴巴來寫。所以現在語文教學裏，聽説讀寫這四個字要連起來。”葉老這段話，闡明瞭聽説讀寫的重要性及其密切關係，我們在學習語文的過程中，就要有意地認真理解、掌握這四方面的基本知識和技能，並且自覺地在實踐中運用，逐步提高這四種能力。

二、提高聽説讀寫的幾種方法。

１、熟讀記誦

課本上範文和課外讀物的名篇佳作，要反覆誦讀，直到能夠熟記或背誦其間的名言佳句、精彩段落、優美詞語。朱熹説“凡讀書不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然上口，經久不忘。古人云：‘讀書百遍，其義自見’，謂讀得熟則不解説自曉其義也。”由此可見，我們只有熟記許多的名篇佳作，才能逐漸領悟名家在遣詞造句、狀物寫景、言志抒情、謀篇佈局等方面的妙處。逐步掌握名家語言運用的規律。把名家的語言變為自己的語言。只有大量熟記詞語、句式，運用的時候才能得心應手，左右逢源，揮灑自如。正如古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。

２、廣泛讀書

語言學家呂叔湘先生説“少數語文水平較高的學生，你要問他的經驗，異口同聲説是得益於課外看書。”事實的確如此，青年人要掌握豐富的知識，獲取大量的信息，發展自己的智慧與能力，有效地提高讀寫能力，光靠課本的幾十篇、幾百篇文章是遠遠不夠的，必須在課外大量閲讀名家作品來豐富自己、充實自己。清代學者萬斯同曾説：“必盡讀天下之書，盡通古今之事 國中數學，然後可以放筆有文。苟其不然，則胸中不能無礙。胸中不能無礙，則下筆安能有神。”書讀多了，知識也就豐富了，運用語言的能力也就會提高。北京景山學校曾規定，從國小三年級到國中階段，要學習朱自清、趙樹理、巴金、老舍的大量作品。五六年級集中一段時間學習魯迅作品；在低年級學習短小的古詩、古文，到國中《古文觀止》幾乎整本地學。這種做法是有道理的。