錫林郭勒大草原
教學目標:
1、能聯繫上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情,並有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。
3、激發情感,想象創新,自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學生想象創新的能力。
教學重點:
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產生喜愛這個地方的思想感情,有感情的朗讀課文。
教學難點:
聯繫上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。激發情感,想象創新,自編自創一首小詩或續寫歌詞。
教學用具:
投影、課件
教學過程:
一、課題導入,初步感知課文
1、今天,我們一起學習第15課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經初讀了課文,對課文內容有了一定的瞭解,再讀課文的時候,你想怎樣讀?
3、(感受大、廣闊),齊讀課題
引:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)
二、閲讀理解,整體感知課文內容。
1、先自己讀讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學一起討論討論。
(讀書,理解,討論,回答)
(1)(藍天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)
除了廣闊,還感受到了什麼?(美麗)[板書]
讀出你的感受來。
(2)(山嶺上,深谷裏、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在裏面捉迷藏。這裏的草很多,到處都是;也很高,能把我們沒過,還能捉迷藏,很有意思,説明草很茂密。這裏的景色很美。能夠説出自己的理解)
如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)
草原上到處都是青青的野草,最深的地方的草深極了。
山嶺上,深谷裏、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在裏面捉迷藏。
(比較,感受,重點理解到處都是,很廣闊,有趣。)
自己讀讀,讀出自己的理解。
再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
(3)(高低不平的草灘上,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,像寶鏡一樣。在草灘之中,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。一窪窪説明湖水很多,清亮説明湖水很清,能映出太陽的七彩光芒,真美!)
水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什麼?
(展開想象:映出了藍天白雲的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我們再讀讀這一窪窪清亮的湖水。
除了青青的野草,像寶鏡一樣的湖水,還有什麼呀?
(4)(還有各種各樣的.野花。有鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽牛花,寶石藍的鈴鐺花,散發着陣陣清香。不光有綠色,還有其它花的顏色點綴着,還散發着清香,這裏的景色真美。)
野花為草原增添了繽紛的色彩,有()有(),還有(),散發着陣陣清香。
2、教師配樂範讀。請同學一邊看畫面,一邊聽,感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時此刻,你最想説些什麼?(表達喜愛之情)
1、請學生放聲自由讀
2、指名讀,感受廣闊美麗
3、小結:作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,再展現了(),最後是()。
三、學習第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段,想想是因為有什麼,才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?(1)説(訓練學生用因為……所以……説話。)
(2)訓練語言(因為矯健的雄鷹……所以……)
(3)小組同學連起來説説。
(4)聽錄音:小牧民多麼快樂,所以神氣的揮舞着鞭子放聲歌唱……他在歌唱什麼?
四、想象、創新
今天,我們來到了錫林郭勒大草原,看到了大草原廣闊美麗的景色,又感受到了草原是個歡騰的世界,此時此刻,你最想説些什麼?(表達喜愛之情)
你最想做些什麼?(畫畫,唱歌,寫詩)
我們一起創作一首歌草原新歌。
學了課文,你最想歌唱草原的什麼?
(聯繫課文內容,表達自我感受)
請小組的同學一起合作完成自己的創作。
展示創作並評價(在歌聲中結束本課)
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