《共同的家》優秀教學設計模板
根據《語文課程標準》的要求,閲讀教學要重視朗讀的指導,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的薰陶。
教學目標:
1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、雲、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球,保護我們的家。
重點:是朗讀課文、背誦課文;
難點:是體會地球是我們共同的家。
教學準備:
教學掛圖、生字及詞語卡片
教學時間:
兩課時
一、看圖談話,導入新課
1、引導學生從整體上觀察圖畫,説説圖上畫有什麼。
2、指導學生一部分一部分地邊看邊想:白雲和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什麼聯繫?我們和地球有什麼聯繫?
二、揭示課題
三、自讀課文,認識生字
1、藉助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內互讀,把讀錯的'字找出來,互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
(1)願當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學。
自由朗讀,讀後想想從課文裏知道了什麼,有什麼問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現插圖,想想:
(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什麼?
5、為什麼説地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛護“我們共同的家”?
五、練習背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課後題中的小鳥塗上顏色。
六、練習,拓展思維
1、小黑板出示課後練習第二題,讓學生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什麼是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
七、指導書寫
指導寫“雲”字時,要告訴學生:“雲”字的第三筆是撇折,這是新學習的筆畫。
八、擴詞,積累運用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
雲:白雲烏雲雲霧雲海
(2)認讀“詞語花籃”裏的詞。
(3)你從這課裏還學會了哪些新詞?填在花籃裏。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語説一句話。
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