七年級語文測試題參考
一、自主實踐
1.給下列的注音寫上漢字。
山diān______ péng pài____ 狂lán______ 屏zhàng______ bǔ______育 體pò______ zī______長
2.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。
澎湃 生產;產生(多用於抽象的事物)。狂瀾 餵養,也比喻培養。
屏障 像屏風那樣遮擋的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺育 巨大的波浪,猛烈的潮流。滋長 波浪相互撞擊。
3.《黃河大合唱》是一部大型______作品,由______作詞,______譜曲。作品由______等八個樂章組成,它以______、______和磅礴的氣勢,表現出黃河兒女的英雄氣概。
4.對課文內容的分析錯誤的是( )
A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞,也是二首反映抗日救亡主題的現代詩。
B.詩歌着眼於“歌頌”,詩人作為時代的歌手出現在我們面前,他站在高山之上,代表祖國英勇的兒女,向着黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。
C.詩人歌頌黃河氣勢宏偉,源遠流長,並且要向它,像它一樣偉大堅強。
D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衞黃河,保衞中國。
5.“啊!黃河!”這句詩反覆出現起什麼作用?對這一問題的分析不正確的是( )
A.反覆出現是為了對所歌頌的對象加以強調。
B.這是作者在“望”黃河的基礎上,情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。
C.反覆出現,從不同角度讚頌黃河,環環相扣,逐步深入。
D.反覆出現,把歌詞主體部分分為三個層次,依次是:黃河養育了中華民族;黃河保衞了中華民族 國中歷史;黃河還將激勵着中華民族。
二、提高
我站在高山之巔,
望黃河滾滾,
奔向東南。
驚濤澎湃,
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉,
結成九曲連環;
從崑崙山下
奔向黃海之邊;
把中原大地
劈成南北兩面。
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化,
從你這兒發源;
多少英雄的故事,
在你的身邊扮演!
啊!黃河!
你是偉大堅強,
像一個巨人
出現在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄
築成我們民族的屏障。
啊!黃河!
你一瀉萬丈,
浩浩蕩蕩,
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
1.這節歌詞的內容可以分為兩層,請在原文上用“”劃出層次,並寫出層意。
2.歌詞中三次出現的.“啊!黃河!”,作者是從三個角度來抒寫的,請根據作者的思路把它表達出來。
3.作者為什麼稱黃河為“搖籃”,是“屏障”?
4.你是如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?
5.這段歌詞在押韻上有_______的特點,在風格上有_______的特點。在讀者面前展現了一幅_______的圖畫,所以我們在朗讀時,要帶有_______的情感。
三、寫作攻略
如果你就站在黃河岸邊,望着濁浪滾滾的波濤,內心是否難以平靜?請藉藉鑑本文語言上的某些特點,試着寫一首小詩,表達對黃河的熱愛。
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