2022一年級下學期語文工作總結（精選20篇）

時間乘着年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的2022一年級下學期語文工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級下學期語文工作總結 篇1

時間不停地走着，我擔任一年級語文教學工作也快一年了。這段時間裏，我在迅速地成長着。一年級是整個國小階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個國小階段的語文學習興趣及成績。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成績，現將本學期的工作總結如下：

一、主要工作和成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我班學生的整體成績不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作;認真上好每一節課;作業的佈置做到合理;抓好培優補差工作，給了學困生以更多的關注，使教學有所成效。

對於學生則要求培養良好的學習習慣，抓好寫字訓練。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時給學生一個很好地示範，強調學生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1.常規習慣，常抓不懈。

由於一年級學生的自覺性和自控力都比較差。於是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

2.具體要求，指導到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示範，學生通過觀察、模仿很快便會學會。

3.注意培養小助手，調動學生學習積極性。

管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。在學生中開展“優秀之星”評選活動，激發了優差生的學習信心，調動了後進生的學習積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進方向

1.班級發展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2.教學以傳統方法為主，缺少創新意識。

在今後的教育教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求更加適合學生的方法，充分重視學生動手動腦的訓練，使學生儘可能全面的發展。

教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好!

一年級下學期語文工作總結 篇2

作為一名語文教師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學期，本人努力完成了教學任務，下面就個人的教學工作總結如下：

一、備好課，上好課

一年級的語文教學任務繁重，要求學生能正確的藉助漢語拼音識字、正音、學説普通話。並且認識常用漢字257個，多音字12個，會讀會寫漢字224個，這麼大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調的讀，重複的寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，後果不堪設想。由於一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的52名學生我採用激發學生學習語文的興趣為主，來提高學生的學習慾望。課堂上看到學生求知的眼神，我感到什麼叫幸福，一切的銀庫都變成了樂趣。課後，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、在語文教學中抓常規。

我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自己，這説起來容易，做起來難。上課前準備充分，給了我底氣，讓我的新充滿自信。基於這點，面對一羣新生，我首要的工作就是抓心，心齊了。注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的言語變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習成績不斷進步。通過一個學期的實踐，我感到：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的，這也是我一直努力在做的。

三、平靜對待差異，面向全體學生

基於學生教育起點不同，在能力上必然是存在着差距的，為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同的梯度的。針對學生各自特點，請出相應的學生回答問題。經過一學期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，進步比較明顯。另外，在對待學生的作業上，我進行了分層佈置，避免了學生學習時的茫然，我也儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關愛。

四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好的發展成長，在做好本職工作的同時，本人能注重加強與家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現，一起研究適合孩子的教育方法和習慣培養，以對學習直到事半功倍的效果。

一從思想方面進行總結

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是幹不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

二學科教學工作計劃。

在學科教學工作方面，我除了做好鑽研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。

1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。三年來，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組裏一般都有一兩個優生，這樣一來，小組裏的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，學校領導的支持，同事，同行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也在不段地提高。

在以後的教育教學工作計劃中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教;繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。

三學年的結束，也就意味着另三學年的開始，我會不斷地學習、實踐、反思，創新，我會懷着一顆感恩奉獻之心，和我的學生一起快樂地生活成長。

一年級下學期語文工作總結 篇3

隨着時間的流逝，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任一一班的班主任兼語文教學工作。整個班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：

1、線上教學

寒假受疫情的影響無限延期，為了讓孩子們“停課不停學”，學校安排從2月10日開始進入網課學習。從接到通知到恢復復學，整整三個月，雖説沒有和班級孩子零距離接觸，但在班級管理方面依然常抓不懈。每天的健康填表、師生動向表、各項打卡、各項作業等等，還有每週一次的班級家長會，平時上網課的點名情況，看是微小的事情，但又是每天必不可少的事情。就在這樣的堅持中，我們終於在5月11日迎來了孩子們的復學。

2、復學後教學

（1）、不管是班級管理還是語文教學，我始終按照各項管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，做到嚴而又度，三個月的網課，孩子的習慣十分差勁。那就從零開始，一點一點的去改變，並和同班級的各位老師多溝通，切實做好一切常規工作，尤其是在孩子心理和習慣方面中抓不懈。

（2）、抓好每一節課。網課的原因，孩子學習程度差異較大，出現兩極分化嚴重，在課堂教學上要求自己做到：教學目標明確，認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。

（3）、作業佈置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，並做好登記，及時評價。

（4）、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

3、通過一學期的努力，大部分學生掌握了以下知識：

認識400個字，會寫200個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

大部分學生喜歡閲讀，對閲讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在課外閲讀方面，孩子們能按要求把故事讀三遍，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

通過學習能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。能閲讀淺顯的課外讀物，並按自己的意願製作讀書卡。能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和歎號。

通過這學期裏口語交際訓練，學生有了願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。

存在不足：

1、學生髮展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；

今後打算繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今後我一定繼續努力爭取更好的成績。

一年級下學期語文工作總結 篇4

一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結如下：

一、常規教學方面

1、抓學習

對於新課程背景下的國小教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還採用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務於教學工作。本學期，我們積極開展課題：《三維高效識字法》的教學研究，本組五位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依託。

2、抓備課

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是陶學愛老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標註出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年輕教師張秀芹，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什麼公開課，就儘量調好課去聽，由於低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

5、抓輔導

全組教師對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

二、組織各種語文實踐活動

本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字。同時，舉行了寫字比賽，經典誦讀比賽，故事會，背誦《三字經》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

三、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究

借“組內聽課”和“説課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閲，通過上課、評課和教學反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充沛利用週三教研活動時間進行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點、定要求、定內容，記載詳細和時，一同討論研究教學方法與戰略，老師們積極發言，組內推薦氛圍濃。對重點難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。組內教師堅持每月撰寫教育記事，教學反思。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的優點和短處，大家能相互學習、相互借鑑，揚長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。

教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將我們的責任進行到底。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級下學期語文工作總結 篇5

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的`傳統。近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質課交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。不過我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

一年級下學期語文工作總結 篇6

時光飛馳，轉眼間我擔任一年級（4）班的班主任以及本班的語文教學工作也兩個學期了，我也在迅速地成長着。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思着自己，現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教 。利用各種機會不斷向同組老師學習。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節課：充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、 具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏、科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，抓住學校進行靜心練字的時機，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。而書讀出感情了，也就説明把握了文章。這也可以有利於建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四） 注重學生課外閲讀能力的培養

從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初，班級給學生推薦了一些書目，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀，在讀的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。充分利用我們班上圖書角，並鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。並鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閲讀能力，拓展學生視野。

（五）做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級63個孩子，63個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

作為一名語文教師，我也知道自身存在着許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。

一年級下學期語文工作總結 篇7

轉眼一學期就要結束了，作為一名一年級語文教師，這一學期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂，時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課後練習和語文園地中，大量採用我會讀我會寫我會説我會畫等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特徵，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯繫法進行隨機識字。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閲讀教學中指導學生多階段反覆識字。

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閲讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

四、重視並抓好課外閲讀

1、做好準備為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知讀書的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2、加強與家長溝通，爭取在讀書的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。

3、讓學生明白讀書的重要性。

4、給孩子精心選擇讀物並統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5、多種方法激發和培養學生的閲讀興趣。

6、保證孩子的閲讀時間———早晨、中午，專時專用、

7、將讀書納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。

8、加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9、建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閲。我們也定期與其他三個班，交換閲讀。

五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、教師做好範讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。

5、做好差生輔導。

六、紮實地抓好背誦

背誦能幫助國小生積累語文基礎、豐富知識，俗話説：讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。

七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那麼多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

識字方法，年級語文，漢字，教學，創新。

一年級下學期語文工作總結 篇8

本學期，我擔任一年級語文教學及班主任工作，回顧期間的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

（一）班主任工作：

繼續加強好習慣培養，樹立班級中的榜樣作用

一、加強思想道德教育，樹立榜樣作用，培養良好的班風。

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課，有針對性地開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。我針對學生愛花零用錢的現象，認真組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用“國小生守則”、“國小生日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然後在多方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。

（二）語文教學工作：

教學上，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學、提高教學效率，做了以下幾點：

一、課堂教學中，我努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人給予星星獎勵，每星期評選一次。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

（二）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我引導學生積累大量的語彙。我充分利用週二週五素質班時間，藉助故事，讓學生積累好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閲讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高，在閲讀競賽中，本班學生獲獎人數比上學期增加了許多。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生男生特別多，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫字方面還有待加強，有的孩子的書寫姿勢，握筆小的細節方面還做得不到位。

3、注重朗讀教學，興趣是最好的老師，一年級孩子的識字量不大，我就帶着他們讀，老師先期的付出也是為了他們明天更好的讀書。

一年級下學期語文工作總結 篇9

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕鬆學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，勇於探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生説説秧苗的樣子，並用會意字的知識教學“田地裏長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂於識字，善於識字後，我還有意識地引導學生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過蒐集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講台、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。

多給學生展示的機會。教學中多加讚賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。使學生儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。書讀出感情了，也就説明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在着許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛鍊中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮國小生間的差異。最後是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。要多利用晚自習的演講課去指導學生，鍛鍊學生。

總的來説，這個學期的教學工作是有收穫也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後會做得更好。相信一份耕耘一份收穫，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級下學期語文工作總結 篇10

時間一刻也不曾停歇，它靜靜地溜走，而我和孩子們也在一點點成長。在這進程中，我們有淚水，有失敗，然而我知道我們照舊是快樂而幸福的，由於在成長的道路上，我和孩子們歷來都不曾孤單，不管發生甚麼，經歷過甚麼，我們照舊在一起，所以這是辛勞卻佈滿暖和與愛的一學期。

本學期時間短，課程緊，活動也有點多，然而我和孩子們並沒有由於這些停下自己的腳步，而是一步一個腳印，腳踏實地地走穩前進的步伐，在教學和管理上我都有了新的嘗試，也看到了些許成效，讓我小小的興奮着。首先，在應試教育眼前，我不是單單重視孩子們的考試成績，同時也重視孩子們人格的構成，在每課的教學進程中，我都會留出時間讓孩子們儘可能地自由發言，告知大家他的學文所得，他在課文中明白了自己在生活中哪些事情應當如何解決，甚麼是對甚麼是錯，有了初步的是非觀。即使在平常生活中他們還不能很好的自控，然而我知道他們所知道的道理正在漸漸幫助他們成長，帶領他們走向綠色的快樂之路。

有家長朋友對我説，她很興奮她的孩子如今已可以在家中自己的事情完全不用大人幫忙就可以完成得很好了，看到孩子的變化，她特別幸福。一樣，成績也是家長特別關心的，而我一直奉行一個都不能落下的原則，對學困生傾注加倍的關注與幫助，同時課堂上的四十分鐘少而精的內容安排進步效力，讓每個孩子都能嚐到成功的滋味，感遭到成功帶來的滿足感與幸福感，繼而愛上學習，一點點進步。我還經常告知孩子，不用總和他人比，只要和自己比就行，只要今天的你比昨天的你有進步，哪怕只是多記了一個生字，那末你就是成功的。如此一來，孩子們都在快樂的學習着，進步着，學習的態度也影響着他們紀律方面的進步，所以我們的成績也是讓家長朋友可以不抱怨的。一個孩子的優秀不單單是成績的優秀，也是品德的高尚，接地氣的、平凡的、純真的，所以，在課下或完成作業後的空閒時間，我也會不厭其煩地告知他們要講衞生、懂禮貌，和朋友分享，這樣才能人見人愛。是的，我還不是一個只有誇和獎的好老師，在孩子們出現錯誤時，也會嚴厲的批評，讓他們知道出錯就會遭到相應的處罰，而不至於讓他們成為經不得失敗的人。在成長的道路上總是喜憂參半，然而我們沒有停下前進，即使失敗，即使不開心，我都會告知自己那就休息會兒再笑，不管怎樣，都不能失去笑臉，由於微笑不但能帶給自己氣力，也會讓孩子們感受快樂。

在接下來的十幾天裏，我會和我的41個孩子們不急躁、不氣餒、不自豪、平和樂觀的一步一步往前走，也會在自己以後的工作中提升自己的素養，讓自己成為一位暖和的老師。

一年級下學期語文工作總結 篇11

時間飛逝，歲月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，現將具體工作總結如下：本學期，我繼續擔任一年級語文的教學工作。我班共有63名學生，普遍好動、學習習慣差，學習不夠專注，加上這學期時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作，我認真上好每節課，教學成績也有了一些進步，現將本學期總結為以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講講、説説説，反覆訓練、反覆訓練。通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書等方面作了努力。

1、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願，因為寫一首漂亮的字非常重要。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

2、抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

三、課前認真備課，努力上好每一節課：

為了讓學生樂學、學好，我在課前努力鑽研教材，認真備好每一堂課，具備學生，又備教材，並利用遠程教育資源，紮實地上好每一節課，有時還根據實際情況，對課件資源進行了修改、整合，爭取讓學生學好、記牢。另外，我在課餘時間不斷學習，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課學藝術，向40分鐘要質量。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有不足之處，今後我將繼續加倍地努力工作，爭取更好的工作業績。

一年級下學期語文工作總結 篇12

本學期中我繼續擔任了語文課的教學工作，一年級是整個國小階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個國小階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績，現將本學期的工作總結如下。

(一)主要工作及成績

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績並不是很理想，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察説話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統的説話訓練。經過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話説得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話説得比較生動有趣。

3、閲讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閲讀是非常不現實的。由於一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以後在進行閲讀就簡單的多了。

4、對於古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽説讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養的培養。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經過有計劃有目的的系統訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的瞭解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，知識面還比較窄，但是他們經過一個學年的系統訓練已經學會辦閲讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

(二)取得經驗和存在不足

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3、注重培優補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對於接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對於那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的薰陶，為她們成長為德智體全面發展的人奠定良好基礎。

5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化，這樣有利於調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代。

一年級下學期語文工作總結 篇13

本學期，我繼續擔一年級1班的語文教學工作。一年來，我努力鑽研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應國小生活。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。

一、虛心請教，儘快適應低段教學

由於這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便儘快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

二、 具體教學工作

1、抓好拼音教學。

有人説，拼音是識字的枴杖。在教學過程中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、後鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，於是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們複習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前後鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音後，這時學生的閲讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，於是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天藉助拼音堅持認讀半小時，培養學生的閲讀興趣。

2、掌握方法，創造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住並不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，説“三點水”加個“可”字;有的小朋友説，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯繫。

3、養成習慣，指導學生認真寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以後的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在於端正寫字的態度，在於培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

(3)寫完後，再與範字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在着較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什麼都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。

4、學生語言能力的培養不夠。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以後我要加強這方面的訓練。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬於過去，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級下學期語文工作總結 篇14

緊張充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作，現將本學期的工作總結如下：

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、鼓勵學生交流合作識字

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閲讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我採用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等於不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對於那些學習困難的孩子來説，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好

有了一個學期的寫字基礎，很多學生對於書本內容已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的複習和鞏固，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快後慢。所以對剛學過去的生字要及時複習，利用一些詞語來複習生字，也可以利用生活中常見的標誌牌、商店名稱等來識記生字、複習生字。

二、注重朗讀指導

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師範讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閲讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閲讀，為學生積累奠定基礎。

1、利用晨讀時間，讀課本上的內容，達到孰能成誦的程度。

2、利用學習報，增加課外閲讀量，開闊眼界，多認字，多積累。

3、利用採集本，讓學生把優美的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪着孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，和我的學生一起遨遊廣闊的語文天地。

一年級下學期語文工作總結 篇15

馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎麼樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、 取得的成績

本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、 認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、 抓好學生的基礎知識教學：

1，抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閲讀”變為“悦讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

2，要創設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，勇於探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利於學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生説説生活中小雞的樣子，並表演一下小雞走路的神態動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

3、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生説，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩隻角。一豎像羊的臉和鬍子。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反覆的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是知的，帶着感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

4、將識字引向生活空間

活動和交往是發展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生掌握識字方法，樂於識字，善於識字後，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如：1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過蒐集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講台、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定要給學生展示的機會。老師多加讚賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。

四、 存在的問題與不足：

對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要給予他們更多的關注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！

一年級下學期語文工作總結 篇16

光陰似箭，日月如梭轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我認真學習，深入研究教法，虛心學習，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合在教學中注意抓住重點，突破難點由於準備充分，教學效果明顯，學生易於接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感農村的學生聽，説的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閲讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白如在《日》的閲讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點説一説”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一週一記”、習字等在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

五、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經驗，爭取更好的成績。

一年級下學期語文工作總結 篇17

時光如流水，匆匆而過，忙忙碌碌中，一年級的教學工作即將結束，一年裏有得有失，有付出有收穫。

在這一年中我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：

備課方面

我做到了認真備課，不但備學生，而且還備教材備教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真蒐集每課書的知識要點。

教學方面

我積極參加學校各種教研活動，刻苦鑽研，經常向同事們請教和交流，勤思考，努力提高自己的教學水平。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閲讀教育教學資料，提高業務水平方面。

為提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

作業批改方面

在佈置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題，作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

培優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

不足之處及今後的改進措施

1、在教學方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調動學生更大的積極性。

2、在教學中進一步的做到精講多練，提高效率。

3、關注每一個學生。兩頭抓，中間不放鬆。

在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

能力的培養

在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。

瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。

如：在教學 簡單減法應用題 我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能説：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念。

再如：教學 長方體和正方體的認識 時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子説出了很多，最後，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

在教學中注意了以下幾個問題：

實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。

在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。

創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

以上是本學期的教學工作總結，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。

一年級下學期語文工作總結 篇18

一、學生基本狀況

本班學生共57人，絕大部分上課能夠專心聽講，用心思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課注意力不集中，思想經常開小差，紀律性不強，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今後更好的上好這門課。

二、主要成績和經驗

1、認真鑽研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的用心性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、潛力有了較大提高。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的潛力。

4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。

5、加強了對後進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、透過練習課的精心設計，使學生掌握知識，構成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、重視了與家庭教育相配合，透過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯繫，對個別學生的教育着重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

8、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

9、透過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻:學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。

3、也有少數學生，智商較低，理解潛力差，造成成績欠理想。

四、今後努力方向和設想:

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點:

1、結合教材的資料，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種潛力的培養和知識應用的靈活性。

2、及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種潛力和習慣的培養。

3、及時家訪，爭取家長配合抓好學生的學習。

一年級下學期語文工作總結 篇19

我們一年級語文教研組有四位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有着共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將本學期的教學工作情況總結如下。

1、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念

在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，在拼音、識、閲讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

2、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教研室和教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，並努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

3、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，採用班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。

4、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們組裏年輕老師比較多，在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，統一了作業形式、作業量，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

5、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。

我們將集體備課與組內研究課有機結合，堅持每週上一節研究課。集體備課做到定人、定時、定點，並將這一環節落到細處，並在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。

6、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

一年級孩子好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，在條件較差的情況下自制各種卡片，教具，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣，大大提高了課堂教學效率。

7、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。在我們教研組，互幫互學，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。

一個學期又快結束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

一年級下學期語文工作總結 篇20

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨着收穫的快樂。這學期以來，我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、教學情況

一年級國小生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞彙、學生字，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯繫，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知，又再次複習了舊知，還積累了詞彙，一舉多得。積累語言。語文教學中，千法萬法讀為本。因此，在閲讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，儘量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級裏有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

二、課外輔導情況

輔導也是一件非常重視的事情，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室裏，為一些學困生進行輔導。

三、存在不足

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但還有一部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。

當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。