八年級物理月考反思作文
篇一:八年級物理月考反思
我對物理沒有什麼興趣的,更談不上熱愛,只是當做一個必須學的科目,學些基本知識罷了。然而事實證明,這些基本知識我也沒有學好。上課聽着老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好説了,明明已經遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什麼都會的;作業有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等到發回來再看,不是不審題就是抄錯數,總之再看一遍就都會了,甚至有的能説的頭頭是道;考試,自然不用説,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了。總而言之,還是沒有從根本上重視物理。
針對這次月考來講,可以當作反面典型了。
第一,複習沒有到位。總覺得物理沒有什麼可以複習的,翻翻卷子也就放下不管了,一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親説的話來:“你擅長的,再怎麼提高,也就是1、2分的事,有那個時間,倒不如去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大,和1、2分比起來,那個划算?”總聽人家説“不聽老人言,吃虧在眼前”,現在真正自己體會到了。倘若考前認真温習一下書本,或許結果會比現在更好些。
第二,做題速度太慢。和以前的考試比較,這次的題目做起來並非那麼得心應手,很多題目都不會,然後一個一個跳過去,做後面的題,最後還剩15分鐘的時候,左側還有半面是空白,心裏真是慌了,也就顧不得對不對,發瘋一樣地往上寫,終歸是在考試結束前做完了。但發下卷子,錯的幾乎都是這些題目,可見不經大腦的答案有多可怕。
第三,審題不夠細緻。有些題目並非不會,就是馬虎。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一着急,就更別説了,錯的離譜的很。第四,做題想當然,看到題目想也不想,提筆就寫,回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次,人家明明標的R卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤,但就如國小老師常説的“可憐之人必有可恨之處”,錯老師強調過的題,也真是可恨。
這個學期還有大半,這個局面也並不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的.空口號,我想盡量更實際一些,請老師看我的表現吧,我會盡我所能,端正自己的態度,提高自己的成績。
篇二:八年級物理月考反思
在這次的期會考試中,我所任教的班級均分是72.1分,不算理想。本次考試,試卷是由市教研室提供的,涵蓋了上半學期的全部知識,有力地考察了學生的知識與技能,是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析,可以看出上一階段教學中的得失,現分析如下。肯定的方面。基礎知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學中的人文歷史有正確的瞭解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來,在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出,學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0.6左右,而這幾題有個共同的特點就是,在“判斷下列説法錯誤或正確”,學生失分,説明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學生容易失分的地方,我所帶班級學生沒有出現放棄解題的情況,失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答,突出表現在有原始公式即有依據但沒有變形公式,個別人仍用國小的算術題的形式解答,由於缺少説理依據而失分;最後的探究題,又再次暴露出學生的語言表述能力的不足,有不少同學意思差不多,但表述很不嚴密,前言不搭後語,還有不能正確的審題,最後要求用“測量的物理量”表示,而學生沒搞清“測量量”的意義,把計算整理的量即過程量代入,導致失分。總體分析下來,存在的問題概括為兩點:
1、基礎知識不紮實,導致理解偏差。
2、科學的表述能力欠缺,導致表述質量不高。
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