七年級歷史明清帝國的專制統治測試題及答案
馬上就要七年級歷史考試了,為了歷史能考到好成績,同學們應該都認真複習好歷史的練習題。以下是小編給你推薦的七年級歷史明清帝國的專制統治測試題及參考答案,希望對你有幫助!
七年級歷史明清帝國的專制統治測試題一、 課堂訓練
1、明朝的建立時間在 ( )
A.1368年 B.1399年 C.1421年 D.1402年
2、我國內閣 決策制度形成於( )
A.明太祖時 B.明成祖時 C.元朝 D.南宋
3、“八股文”最早出現在( )
A.隋文帝時 B.唐太宗時 C.宋太祖時 D.明 太祖時
4、明朝採取的下列措施中,最能説明封建制度已經漸趨衰落的是( )
A廢除丞相,權分六部 B 廢行省,設三司 C 設廠衞特務機構 D 以八股取士
5、特務機構東廠設立於( )
A.元世祖 B.明太祖 C.明神宗 D.明成祖
6、明政府規定科舉考試的範圍是( )
A、唐詩 B.三通四史 C.宋詞 D.四書五經
7、標誌着我國封建君主專制主義中央集權制度發展到頂峯的是( )
A.廢丞相制度,設立內閣 B.設立議政王大臣會議
C.設立軍機處 D.設置理藩院
8、清朝大興“文字獄”與秦朝“焚書坑儒”的根本目的是( )
A.防止人民反抗 B.鞏固君主專制 C.壓制知識分子 D.加強思想控制
9、下列關於軍 機處設立的表述,不正確的是( )
A.雍正帝為加強皇權而設立軍機處
B.軍機大臣由皇帝親自挑選的滿漢官員充任
C.軍國大事由軍機處裁決後交由各級官員執行
D.軍機處設置標誌封建君主專制達到頂峯
10、關於明朝科舉制( )
①明朝沿襲了前代科舉取士制度②明朝開始八股取士制度
③科舉試卷僅從四書、五經中命題 ④答卷文體有嚴格規定,不許發揮個人見解
A.①②③④全對 B.①②③④不對
C.①②③對④不對 D.①不對②③④對
二、課堂回顧
1、 材料分析 閲讀下列材料
材料1:(明太祖)諭中書省臣曰:“朕設科舉,求天下賢才以資任用。今所司多取文詞之士用之,不能措諸行事者甚重。朕以實心求賢,而天下以虛文應之,甚非所以稱朕意也。其暫罷天下科舉。” —— 《明史紀事本末》
材料2:是年(1610年),侍郎王圖主庚戌會試,賓尹(人名)以庶子為分校官。舉人韓敬,嘗受 業賓尹,及會試,敬卷為他考官所棄,賓尹越房搜得之,與各房互換闈卷凡十八人,強圖錄敬為第一。 ——《明通鑑》
回答:(1)據 材料1明太祖設科舉的目的是什麼?暫罷科舉的原因是什麼?
(2)材料2反映出明後期科舉存在什麼問題?
(3)結合所學知識分析明朝科舉制説明了什麼?
2、 問答題
試以史實分析概括明清朝君主專制空前加強的特點
三、課堂延伸
1、 大家來找茬
“明月有情還顧我,清風無意不留人。”“清風不識字,何故亂翻書。”
“光天之下,天生聖人,為世作則”“一把心腸論濁清”“邦畿千里,維民所止”
同學們能不能從這幾句詩中看出什麼毛病?你認為呢?
2、元代速亡
從上述的一篇日記中,我們可以看到當時的漢人確 實是活於水深火熱之中,不過,痛苦的日子很快就結束了,蒙古人只統治了漢人九十年。因為有漢人不再忍受蒙古人的統治,起來反抗。以下是當時元朝政府對於第一位帶領漢人反抗的領袖所發出的「通輯令」。你知道他們要通緝誰嗎?
元末,羣雄並起,各有根根據地,最後由朱元璋勝出,以下是朱元璋的宣傳海報。
元朝隨着順帝北走而告終,代之而起的的朱元璋建立的明朝政權。
七年級歷史明清帝國的專制統治測試題答案一、 課堂訓練
1、A 2、A 3、D 4、C 5、D 6、D 7、C 8、B 9、C 10、A
提示:
1提示: 見書P982提示:廢丞相,置內閣 見書P993提示:明朝創立
4提示:專制統治下的繁盛 見書P99-1005提示:見書P99
6提示:見書P1017提示:見書P100-1018提示:根本目的都與鞏固統治有關
9提示: 皇帝裁決10提示:見書P101及註釋①
二、課堂回顧
1. 材料題
答:(1)目的:實心求賢,鞏固明政權。原因:科舉錄用的人沒有辦事能力。
(2)反映出科舉存在嚴重的詢私舞弊問題。
(3)明朝實行八股取士嚴重 束縛人們思想,是統治者鉗制知識分子的`手段。説明君主專制加強,封建制度走向衰落。
2. 問答題
答:①加強軍權,分散相權和地方權力。明太祖廢除丞相,由六部分理朝政。各部尚書直接對皇帝負責。②實行特務統治。明太祖授權錦衣衞兼管偵察、逮捕和審訊,由皇帝直接指揮。後來的東廠、西廠等特務機構,由宦官統領,也由皇帝直接控制,加強對官吏的監視。朱元璋還設立廷杖制度,樹立皇帝絕對權威。清朝統治者繼承 明朝制度,繼續加強皇權。雍正時,中央設立軍機處,成為皇帝發佈政令、處理政務的樞紐。③加強思想控制。實行八股取士,答卷不許有個人見解,以培養皇帝的忠順奴僕。④明清統治者還對違背統治思想與觸犯皇帝威嚴的言行殘酷打擊,製造“文字獄”。
三、課堂延伸
1、答:就是這幾句詩卻使清朝時的翰林院學士徐駿掉了頭。當時,清朝統治者疑神疑鬼,捕風捉影,硬是認為徐駿詩中的“明”暗指“明朝”,“清”影射“清朝”暗喻明朝重視人才,清朝不重視人才,説徐駿是懷念明朝,不滿清朝。“清風不識字,何故亂翻書”則是暗指清統治者沒有文化。為此,按“大不敬”“斬立決,將其文稿盡行燒燬”。這種文化專制下,天下文人閉嘴猶恐不及,誰還敢越雷池一步?文字獄就象一把劍,懸在知識分子的頭上,壓抑了人才,形成了萬馬齊喑的局面。同時也使讀書人犧牲了對社 會對 人生的批判性思考,使社會失去了創新的活力。這也正是中華帝國最後走向衰落的重要原因之一。
2、叛國罪、顛覆國家罪;韓生童;汴梁 ;黃河一帶白蓮教
濠州、出身農民,曾是反元戰士郭子興部下,現統領應天反元大軍。驅逐胡虜,恢復中華;1. 堅守鎮地,培養實力。2. 實行屯田,自給自足3. 消滅外族,恢復中華; 口號:(同學自由創作)
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