八年級暑假社會實踐報告

在人們素養不斷提高的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告成為了一種新興產業。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的八年級暑假社會實踐報告，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

八年級暑假社會實踐報告1

人們通常以為，我們所做的一切，是為了最終的享受。其實不然。在這一切的行動中，最為重要，最為實際，最能給我們帶來好處的往往是實踐的過程。

7月12日，我們班登上了去往狼牙山，白洋澱的汽車。當汽車發動的那一刻，我們7個人都無比的興奮與自豪。

是哪7個人呢？是我們負責這次出行計劃的7個人。放假期間，班主任一共派發了6個任務，每7個人負責一個，有“拜訪一個老師”“拜訪一位同學”“為社區做一件好事”等等。而我被分到的組，正是絕絕對對的“死亡小組”――“計劃一次出行”。起初覺得不難，但真正實踐起來，難上加難。

被分到這個小組後，第一件事情就是確定路線。由於狼牙山，白洋澱這兩個地方我們7個人誰都沒去過，網上也不好查，不知如何是好。這時還是翁老師指引了我們一條明路――問旅行社。就這樣，沒人去問一個旅行社，最後報告給組長。

回家的路上，同組的組員都覺得問旅行社會很麻煩。我心想“不就是打個電話嗎？有什麼難的？”可當坐到電話面前，就沒有勇氣打了，心咚咚的跳，心想“我這麼打過去，剛開始怎麼説？萬一他問我許多問題，我都打不上來怎麼辦？沒有這個行程怎麼辦？人家聽我是一個未成年人，會怎麼和我説。”諸多的問題泉湧般湧進大腦。一陣憂慮之後，我最終還是拿起了電話：“喂，是國旅嗎？我想問一下。”他玩弄我似的問了我一些問題，可是得到的答案卻令人失望“對不起，我們沒有你説的行程。”唉，最終還是以失敗告終了。向組長一彙報，驚人的發現，不知是我們不會表達還是什麼原因，竟沒有一個人瞭解到這樣的行程。唉，大家又是一陣苦想，不知如何是好。最後不知是誰想出的辦法，讓一個有經驗的導遊帶着我們去。這件事情也終於了結了。

一波剛平一波又起。剛解決完行程的問題，營旗的問題又來了。誰去訂做營旗？尺寸多大？我們決定用抽籤來決定。當我“中標”時，都快昏過去了。這麼麻煩的問題要我來做！看到她們幾個的竊笑和老師的眼神，頓時巨大的壓力朝我撲來。唉，可悲啊！

第二天，我便去了一家打印店。當我按照自己原來的規劃和店家設計出來後，我發覺不太合適。就這樣，換個又換，改了又改，連老闆都煩了：“你還是回家設計好再來吧！”我只能紅着臉，羞愧地從店裏跑了出來。唉，出師不利啊。我回到家後，自己設計，設計到自己最滿意的尺寸，拖了一位朋友，訂做了出來。

當那天啟程時，我們7個人都高興極了。雖然做得不夠好，但也可以算是勉強完成任務。相信以後會比這次更好！

隨着我們工作的深入，我們漸漸學會了許多許多。首先，要想快速工作，就要合作，思想統一；其次，再聯繫別人時，要有自信，有條理，由主要目的，要有禮貌，這樣，才能得到別人的尊重，才能更好的完成任務；工作前，要規劃好自己要做什麼，怎麼做，結果怎樣，這樣才能沒有遺憾，才能確保最終的質量。

我很慶幸能夠參加這次暑期社會實踐活動，他讓我實踐，讓我進步，讓我享受。我想，我們7個人，下一次，一定會比別人做得好，比現在做得好。在生活中，享受是可以沒有的，但是沒有實踐是萬萬不能的。只有去實踐，才能享受，先是前者，才有後者。這次活動，讓我們強化，讓我們進步，讓我們昇華！這，就是實踐的力量！

八年級暑假社會實踐報告2

為期兩個月的暑假社會實踐活動已經結束了，在這兩個月中令我收穫頗豐，使我瞭解社會、增加了閲歷、開拓了視野，提高了自我素質。在參觀科技館是使我學到了許多書本所沒有的知識，開闊了眼界。使我真正瞭解了用知識改變命運，用文化改變人生這句話。雖沒能當成解説員，但此次科技館之行也使我從中學到了很多。

在走進社區中，我發現原來我們所生活的社區有那麼多的小廣告、衞生死角，我們的公德心都到哪裏去了。從保潔人員的口中，我瞭解到，電梯裏剛安的電話，沒幾天就會被偷或者弄壞，我們應當愛護公務，維護我們共同的家。

在擺夜市的過程中，有一件事讓我的印象尤為深刻。有件飾品，我告訴那位阿姨這件東西進價就兩塊，所以兩塊錢賣我們就虧了，可她看似並不相信。這讓我想起了平時我買東西時，店家也這樣説過，可我也沒有相信。也許有的店家説的是真的。別人這樣説時，我不相信，我這樣説時，別人又怎會相信。是什麼讓人與人之間變得如此不相信？信任危機。你只要真誠的對待別人，別人也會真誠的對待你。人與人之間多的應該是信任而不是猜忌。這個社會原來並沒有我想的那樣純潔，他有時很複雜，有時又很簡單，讓人琢磨不透。水的深淺，遠不是我所能測量。在宣傳奧運時，我也遇到了類似人與人之間不信任的事。無奈。 去銀行幫媽媽辦理轉賬時，我有一種當大人的感覺。初進銀行，我感覺銀行裏都是大人或者大人帶着小孩，而我一個小孩獨自一人進銀行，感覺周圍所有的人都向投來異樣的目光，心裏恨死媽媽讓我來了。環顧四周，根本就沒有人注意我，是我自己想太多了。辦完轉賬後，去打卡。我並不會用打卡機，詢問過大堂經理後，所有的一切都辦妥了。所有的一切都結束後，我心裏不禁有一種成就感。生活能力就是這樣一點一滴積累起來的。

在送報紙時，我體會到掙錢的不易。每一分錢的所得，都要付出。暑假社會實踐結束了，但要想讓自己具備超強的自理能力，不能光靠這幾項的實踐積累，重點在於平時的積累。這個暑假社會實踐，使我看清了許多，也是我變得不那麼單純。但我只這才是冰山一角，以後的積累還長。感謝學校組織的此次活動，使我度過了一個充實的`假期，讓我成長了許多。

八年級暑假社會實踐報告3

隨着人們經濟能力的提高，如今的青少年一代在國小就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金（零花錢），有了經常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像製品等自己喜歡的東西和上網交友娛樂等方面，雖然高消費的學生並不多，但是有關專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關係”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對於青少年來説是至關重要的。

現今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由於目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不願自己的子女“受委屈”，又隨着家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。

根據調查數據顯示：有零用錢的學生佔了被調查總數的98%，沒有的僅佔1。4%，現在的學生都是家裏的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那裏總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什麼零花錢了。但是對父母來説，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多於國中生。對於在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。

因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：

1、求新性。中學生處於求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。於是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。

2、興趣性。據瞭解，由於有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來説，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。

3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生“別人有什麼，我也要有什麼”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。

4、盲目性。這種心理特點的形成是基於前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。

古人曰，“儉，德之共也；侈，惡之大也”。中國傳統文化強調“儉以養德”。養成刻苦節儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。縱觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興於勤儉，敗於奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女瞭解家庭的收入和開支，根據家庭的經濟狀況，制定合理的消費計劃，並從中學習承擔家庭經濟責任。學校應該進行消費觀念教育，灌輸“量入為出”的用錢方法，通過學習理財知識，瞭解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助我們青少年樹立正確的消費觀念。