元宵節裏掛彩燈優秀教案

元宵節是春節之後的第一個重要節日，是中國亦是漢字文化圈的地區和海外華人的傳統節日之一。正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節。

下文是本站小編為大家整理的元宵節活動教案，希望能幫助到大家!

　　教學目標：

1 收集有關元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。

2 指導學生完成彩燈的設計製作，布展。

3 猜燈謎，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　教學重點難點:

瞭解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。

掌握設計製作元宵節彩燈的基本製作方法。

　　教具學具:

範作廢棄材料 學習資料 裝飾材料 剪刀 膠棒等等

　　教學過程:

　　一、導入新課

1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調動學生興趣，創設情景

今天我們就來學習新課(板書課題)

看到各種各樣的彩燈，元宵節習俗有哪些?學生説一説(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)

[設計意圖：創設情景”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為後面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節裏掛彩燈。]

2、讓學生説説元宵節的來歷及有關元宵節的傳説(聽故事視頻)

正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節"。

故事內容：傳説在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一隻神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道後十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵於正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒着生命的危險，偷偷駕着祥雲來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽説了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他説在正月十四、十五、十六日這三天，每户人家都在家裏張燈結綵、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。

大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家户户都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

[設計意圖：是讓學生知道元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。激發學生的學習興趣，讓學生結合其他學科暢所欲言談談自己對元宵節的認識，增強一些感性認識。]

　　二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)

接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪裏掛滿各色燈籠，家家户户門口懸掛着漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，

花燈美嗎?為什麼美?

生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。

師：各有什麼特點?

師：你還見過什麼樣的花燈?

生：小兔燈、荷花燈、龍燈等

3、探索研究

同學們想設計一款什麼造型的花燈呢?請同學上講台來把自己的想法畫一畫。對於這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上台畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　　四、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈

經過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要着急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，説説理由。仔細觀察，大膽説出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。引導學生欣賞各種花燈圖片，並説説自己的感受

[設計意圖：以圖片欣賞為載體，通過不同的感知，讓學生了解花燈的特徵，給人不同的視覺享受，掌握剪紙、拼貼、等一些技能技巧，同時感知中國的傳統文化和民間特色，增強民族自豪感，激發學生對中國傳統文化的熱愛。]

　　五、教師示範與學生一起討論、演示花燈的`製作過程和方法

1、師：演示製作方法、過程。

2、除了用紙質來做，還可以使用什麼材料來做?

3、你認為還可以怎樣製作更漂亮或更簡便?

出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。説出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的製作創意。

[設計意圖：通過欣賞讓學生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現，在不同的場所有不同的藝術享受，從而激發學生創作的熱情，根據自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進行創作，這也是因人而異，有助於培養學生的個性。]

　　六、作業要求(課件)

課堂要求：

1.在製作過程中保持環境整潔。

2.在製作過程中注意安全。

課件出示作業要求

　　七、學生製作彩燈(分組)

認真讀要求協作完成在優美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手製作，教師巡視指導。合作完成花燈製作，小組合理分工，製作裝飾並把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　八、作品欣賞、展示、評議

看着一盞盞構思巧妙，製作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏着一條條燈謎等着大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

[設計意圖：作品展示有助於激發學生的表現欲，為學生創造表現的機會。通過自我評價、學生評價、教師評價，學會虛心聽取別人的意見，初步學會分析作品的方法，取長補短，並在老師的鼓勵下增強自信，明確目標和努力的方向。]

　　教學反思：

本節課教學能讓學生了解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。掌握設計製作元宵節彩燈的基本製作方法。培養熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“國小美術課堂教學導入的實踐與探索”本課我採用“創設情景”導入這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為後面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節裏掛彩燈。學生喜歡這樣的導課，效果良好。在評價作品時應突出作品的優點，使學生從中獲得成功的喜悦。在這一點上我做的還欠缺一些。在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。此課內容可在整個五年級(甚至整個學校)搞一個彩燈製作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞台。總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好説的特點，在愉快中學知識，在興趣中添技能。