2017年國中數學會考備考計劃大全

數學也是很重要的一科，很多人都會提前備考會考數學，下面是本站小編整理的2017年國中數學會考備考計劃大全，歡迎閲讀借鑑!

　　國中數學會考備考計劃

會考得分有捷徑：分段評分，也叫踩點得分，即在一道題中，答對了多少必要的點，就會得到相應的分數。換句話説，考生們要做到會做的題不失分，有難度的題力求多得分。

一直以來，包括很多數學學霸也會犯的錯誤是“會而不對，對而不全”，這個老大難問題其實只要多加留心就能避免，並不是什麼學習上攔路老虎。有些題同學們並不是不會，或者説是不全會，容易出錯情況主要是因為邏輯缺陷、概念錯誤等原因而與這些分數擦肩而過。

因此，考生做題的時候要注意表達準確、考慮周全、書寫規範，以免會做的題目被扣分。而研究表明，對於大部分考生會做的題目，閲卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。

其次，對於絕大多數的考生來説，更加重要的還是想辦法從不太會做的題目中“撈點分”。那麼，怎樣才能儘量地撈多點分呢?以下就有四種方法可供選擇。

缺步解答

如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等於失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最後結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。

　　會考備考：培養學生數學的思維能力的方法

一、增強自信是解題的關鍵

在數學解題中,自信心是相當重要的。要相信自己,只要不超出自己的知識範疇,不管哪道題,總能用自己所學過的知識把它解出來。要敢於做題,善於做題。這就叫做在“在戰略上藐視敵人,在戰術上重視敵人”。具體解題時,一定要認真審題,緊緊抓住題目的所有條件不放,不要忽略任何一個條件。一道題和一類題之間有一定的共性,可以想想這一類題的一般思路和一般解法,更重要的是抓住這一道題的特殊性,抓住這一道題與這一類題不同的地方。數學題幾乎沒有相同的,總有一個或幾個條件不相同,因此思路和解題過程也不盡相同。

二、培養“方程”的思維能力

數學是研究事物的空間形式和數量關係的,最重要的數量關係是等量關係,其次是不等量關係。最常見的等量關係就是“方程”。比如等速運動中,路程、速度和時間三者之間就有一種等量關係,可以建立一個相關的等式:速度×時間=路程。在這樣的等式中,一般會有已知量,也有未知量,像這樣含有未知量的等式就是“方程”,而通過方程裏的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在國小已經接觸過簡易方程,而在七年級則比較系統地學習解一元一次方程,並總結出解一元一次方程的五個步驟。如果學會並掌握了這五個步驟,任何一元一次方程都能順利地解出來。到了八年級、九年級還將學習解一元二次方程、二元二次方程組、分式方程,到了高中還將學習指數方程、對數方程、線性方程、參數方程、極座標方程等。解這些方程的思想方法幾乎一致,都是通過一定的方法將它們轉化一元一次方程或是一元二次方程的形式,然後用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恆,化學中的化學平衡式,現實中的大量實際運用,都需要建立方程,通過解方程求出結果。因此我們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程教好,讓學生學好這部分內容,進而學好其他形式的方程。所謂“方程”思維就是對於數學問題,特別是現實當中碰到的未知量和已知量的`錯綜複雜的關係,善於用“方程”的觀點構建有關的方程,進而用解方程的方法解決。

三、培養“對應”的思維能力

“對應”的思想由來已久,比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數“1”,將兩隻眼睛、一對耳環、雙胞胎對應一個抽象的數“2”。隨着學習的深入,我們將對應擴展到對應一種關係、對應一種形式等。比如我們在計算或化簡中,在分解因式時,要用到平方差公式,公式左邊的a對應x+2,b對應y,再利用公式的右邊直接得出分解的結果(x+2+y)(x+2-y)。這就是運用“對應”的思想和方法解題。在中學數學中我們將看到數軸上的點與實數之間的一一對應,直角座標平面上的點與一對有序實數之間的一一對應,函數與其圖像之間的對應。“對應”思想在今後的學習中將會發揮越來越大的作用。

四、培養數學“轉化”思維能力

解數學題最根本的途徑是“化難為易,化繁為簡,化未知為已知”,也就是把複雜繁難的數學問題通過一定的數學思維、方法和手段,逐漸將它轉變為一個大家熟知的簡單的數學形式,然後通過大家所熟悉的數學運算把它解決。比如,我校要擴大校園面積,需要向鎮上徵地。鎮上給了一塊形狀不規則的地,如何丈量的它的面積呢?首先使用小平板儀(有條件的話,可使用水準儀或經緯儀)依據一定的比例,將實際地形繪製成紙上圖形,然後將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形,利用學過的面積計算方法,計算出這些圖形的面積之和,也就得到了這塊不規則地形的總面積。在這裏,我們把無法計算的不規則圖形轉化成了可以計算的規則圖形面積的和或差,從而解決了土地丈量問題。另外,我們前面提到的各種多元方程、高次方程,利用“消元”、“降次”等方法,最終都可以把它們轉化為一元一次方程或一元二次方程,然後用已知的步驟或公式解決。

五、培養“數形結合”的能力

“數”與“形”無處不在。任何事物,剝去它的質的方面,只剩下形狀和大小兩個屬性,就可以交給數學去研究了。國中數學兩個分支——代數和幾何,代數是研究“數”的,幾何是研究“形”的。但是研究代數要藉助“形”,研究幾何要藉助“數”,“數形結合”是一種趨勢,越學下去,“數”與“形”越密不可分。到了高中就出現了專門用代數方法研究幾何問題的一門課,叫做“解析幾何”。在建立平面直角座標系後,研究函數的問題就離不開圖像了。往往藉助圖像能使問題明朗化,比較容易找到問題的關鍵所在,從而解決問題。在數學學習中,要重視“數形結合”的思維訓練,任何一道題,只要與“形”沾上了一點邊,就應該根據題意畫出草圖分析一番。這樣做,不但直觀,而且全面,整體性強,容易找出切入點,對解題大有益處。嚐到甜頭的人就會慢慢養成“數形結合”的好習慣。

數學思想方法是數學的生命和靈魂,是數學知識的精髓,是把知識轉化成能力的橋樑,對數學方法掌握直接影響整個解題思路,靈活運用各種數學思想方法是提高解題能力根本之所在,因此在教學中要注意總結體會各類數學思想和方法,培養學生用數學思想方法解決問題的能力。

　　會考備考：掌握4個方法學好國中數學

1.概念、公式一定要“理解記憶”

很多同學覺得理解公式很沒趣，只要記得就行了。其實書上的定義用公式表現出來，而公式則由定義來説明。

舉個例子，勾股定理國中同學都知道。勾股定理的定義是這樣的：直角三角形中兩直角邊的平方和等於斜邊的平方這一特性叫做勾股定理!這就是定義，我們必須畫一個直角三角形出來，然後認真對照理解。

勾股定理對應的公式是：a?2;+b?2;=c?2;

這裏，我們要理解的是勾股定理的意義，要記住的是公式，便於下次複習。

一學期下來，這個公式你不定期的看幾眼也許終身不會忘記。

記住：定義用公式來表現，公式則由定義來説明!

有些同學會覺得個別定義和公式自己理解記憶起來特別困難，這個時候默寫不失為一個很好的方法。

2.做練習題

首先，我們要拒絕一個錯誤的觀點：“數學就是做題”。其次，做數學題要做到以下兩點：

1、有思路

思路就是我們看到這個題的時候我該從哪個地方入手，就是聯想到哪些知識點，哪些公式。

要想有思路必須做到：

(1)對書上的知識足夠熟悉，就是前面談到的概念公式等等。做到相關概念的時候，你要立馬想到相關公式。比如題中提到直角三角形，立馬想到“勾股定理”，如果直角三角形中還提到了斜邊的中線，立馬就能想到：斜邊的中線等於斜邊的一半。

(2)練習題從基本題入門，如果基本掌握了基本題，那麼這一章的知識你也熟悉的差不多了。然後做一些有針對性的難度題，要讓自己學有餘力。

(3)做完習題後適當的回顧一下。告訴自己：下次遇到這種題我就這麼做。久而久之，你已經養成了一種遇到題先確定思路的習慣，思路決定出路。

3.作答“準、快、狠”

第一“準”，明確思路之後，就可以下筆答題了。隨着筆的不斷揮灑，結論自然而然呈現出來。

第二“快”，千萬不要猶豫，考試中珍惜時間相當重要，如果一個題你做到一半做不下去了，回頭在思考兩分鐘，未果，立馬下一題。

第三“狠”，遇到難題對自己狠一點，不要有畏難情緒。當然了由於時間問題，暫時想不出來的放到最後，先解決其他的，不至於該做出來的沒時間做，不該做不出來還是沒做出來。

4. 隨機應變

考試中，題目千變萬化，有些做不出來很正常。尤其是選擇題和填空題可以想方設法跳出常規思維，例如運用特殊數值帶入法往往就能解決。

尤其還需要特別強調的是大題，做不出來不要空着，簡單的化簡，畫圖，做一個小問答都有分的。