《給年輕班主任的建議》讀後感

看完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《給年輕班主任的建議》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《給年輕班主任的建議》讀後感1

雖然自己是語文老師，但是已經有很長時間沒有拿起大本的著作了，更何況是那些專業書籍——除非是為了完成某一項任務。這次同樣也不例外，因為必須在寒假裏讀一本書、寫一篇讀後感，所以我選擇了比較不那麼枯燥的《給年輕班主任的建議》。

這本書的作者都是班主任工作的佼佼者，他們把自己最切身的感悟、最寶貴的經驗奉獻給了大家，讓我看過之後大為感歎。班主任是世界上最小的主任，官不大但責任重大。看看這些優秀的老師，為了孩子某個方面的問題，付出了多少辛勤與汗水，看到孩子的稍有進步他們都會感到莫大的滿足。

書中有一句話讓我很有感慨——和學生相處有藝術。這個“藝術”正是我缺少的。作為一個年輕的班主任，要善於“籠絡人心”;要學會吹面不寒的批評;要能找準地方和學生談心;要學會去正確、真誠地賞識學生;要和學生適當地拉開距離……看到這些相處“藝術”，我釋懷了，我慶幸能碰到這樣的'良師益友。我反思自己的教育和治理，對於學生，我愛，只是怎樣去愛，愛的尺度我沒有把握好，所以覺得孩子不怎麼貼心。

鄭校長告訴我們：教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活。不要總是把自己看得高高在上，把自己打扮成“聖人”。我們要學會做“減法”，要減掉壓在我們身上的重負。所以當我們感到壓力越來越大，學生越來越難教，心情越來越差，再碰上幾個調皮搗蛋的學生，更感覺度日如年的時候，我們不應哀歎、悲歎，不能覺得：要是不當老師多好!我們應該回過頭來想一想，各行各業都有自己的難處、苦處，我們“恨鐵不成鋼”，我們氣不打一處來，這都是正常的。想着“學生畢竟是學生”，“何必跟學生一般見識”，把心放平，工作輕鬆了，心情也就愉快了。

讀着書中的每一條建議，我對教師這一職業有了一些新的認識，因此我會更踏實地走好這條路。

《給年輕班主任的建議》讀後感2

今天我寫這篇讀後感，並不只是為了完成所謂的“作業”，我想通過這篇文章與大家分享我從《給年輕班主任的建議》裏看到的，學到的很多重要且有趣的教學方法。

大家對於班主任這個崗位非常熟悉，可是要做好一個班主任，或者説要做一個新班主任應該怎麼做。這是我一直在深思的地方。

其實在我們還未踏入班級的前一刻，我們就該做好充分的心理準備，我們面對的是什麼樣的一羣人。沒錯，是孩子，是懵懂期的人。為什麼這麼説，我們首先要把自己的位置擺正，我是班主任，是孩子們的榜樣，是孩子們在學校的保護傘，我要對每一個孩子負責，其中會遇到諸多的困擾，但是我必須耐心地引導孩子們，因為這個年紀的孩子是三觀建立的重要階段。我仔細度量了自己的能力，我認為我還需更加自信，這樣我每一次踏進教室的時候我會讓整個班級的氣場被我包圍。

書中還教會了我如何和學生們打交道，我個人認為有這麼幾點。第一點：我和孩子們雖然是師生，但是我們不存在級別上的差異，學生犯錯，我會用温柔的方式指出並引導他們去改正，我犯錯我也會主動承認錯誤並改正，我也鼓勵孩子去指出我的錯誤。第二點：要照顧到孩子的自尊心，這樣孩子不會害怕來學校，每個人都有自尊心，並不是所有的錯都該在全班面前點名批評。第三點：走進後進生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他們成為朋友，找到他們成績上不去的根結所在。

讓家長成為孩子的良師益友。首先不要讓家長會變成孩子的壓力，讓家長在會上不要有太多的攀比，暢所欲言説出自己在教育孩子中的問題，不單獨在家長會揪出某個學生的錯誤，可以單獨和家長交流，並讓家長與老師配合改成學生的問題。還有，家訪主要是為了瞭解孩子在家學習生活的習慣，不是去告狀的，給學生留下輕鬆的家訪印象。

最後一點，是做一個優秀的班主任，要引導孩子提早規劃好未來的職業，為孩子樹立一個良好的三觀，發掘孩子潛在的優點，讓孩子能看到自己的閃光點。班主任肩負着的責任很重，孩子們未來的學習壓力會逐漸增大，讓我們為孩子營造一個快樂的國小學習環境，讓他們有一片健康成長的樂土。這是我，是我們廣大教育工作一直努力的方向。