書籍讀後感（精選32篇）

當賞讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編為大家收集的書籍讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

書籍讀後感 篇1

以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什麼優美和陽光。

讀過《修優美師德做陽光教師》後，才明白師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，能夠回答以人為本的顯現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創造性。

即使同為對學生的愛，在不一樣的教師那裏，卻有不一樣的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生髮展的職責和義務。好教師是形形色色的，他們的“好”以不一樣形式體此刻職業生活的不一樣領域。

正像前蘇聯一位著名美學家所説的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優美”，略高於則是“崇高”，付出大大高於獲得則成為不折不扣的“杯具”。

因為這其中有許多我們就應盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的.師德會讓教師們對師德望而卻步。僅有優美的師德才是陽光的、親切的、搞笑而有效的，因而也是充滿歡樂的。

對我感受最深的一點是：我要努力提高自我的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的歡樂去歡樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。

書籍讀後感 篇2

看着別人班一次又一次的投中了球，看着評分表上的差距越來遠大。飛機，是它帶走了最可愛的姐姐，哪怕有了視頻，卻很少有機會親手碰碰那柔靜的皮膚。本次閲兵式共有14個徒步方隊？狐狸高興地進去了，烏鴉把門一鎖，狐狸覺得事情不對，想逃可是門窗都被烏鴉給鎖了，結果被小狗狗咬得是不成狐樣。

每當人們提起曹操，就會連想到戲台上那一位白臉奸臣，想起“狹天子以令諸侯”這句話。

可我讀了《曹操》這本書後明白了，這不是對曹操的公正評價。其實，曹操是有一個很有本事的人，比如，經過戰爭的結果。中原地區出現了“白骨比平原”的悲慘景象，農業生產遭受極其嚴重的破壞。於是曹操採用伅田方針，才使中原農業得以恢復。

曹操不盡訪求人才，而且在戰爭中能以人之長，在公元199年袁紹想以10萬大軍的'優勢兵力，一舉消滅曹操。曹操那時只有兩萬兵力，

當得知袁紹要發動總攻時，便一同與謀事分析時的形式，利用袁紹遲疑寡斷，內部意見不統一的弱點，採用種種計謀打敗了袁紹，平定了北方。

讀了《曹操》這本書，使我看到了曹操是怎樣利用人才，怎樣以人之長，短以之短的。

通過讀這本書，使我瞭解了許多課本上沒有的知識。知到了怎樣看待一個人。最後，我還是要提醒大家，以後可不要説曹操是個奸臣，那可是些守舊的看法，在我看來，曹操永遠是一個了不起的任務哦。

書籍讀後感 篇3

學習了《中國傳統文化》後，我在為人處事上學到了很多。“孝”是我們的傳統美德，父母給予我們生命，養育我們，教育我們，

也許有的地方他們做的不能讓我們滿足，但是孝在任何時候都是不能忘記的。讓我們想想，父母辛辛苦苦養家，一切為我們着想，我們有什麼理由嫌棄父母?

“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢。”父母愛我們，我們孝父母，沒什麼可説的。我們的爸爸媽媽都那麼愛我們，給我們完整的家，幸福的生活，讓我們的生活充滿了幸福和快樂。“念恩幸福一輩子，念怨痛苦一輩子。”生活中記得感恩，

我們一個人根本不可能在社會上生存，有父母的'教育，朋友的陪伴乃至以後生活中遇到的所有人，一句關心的話語，一個關切的眼神，都讓我們身上湧起一股温暖。別人關心我們了，我們應該感恩。

在法制比較健全的國家，按照法律制度處理就可以了。在中國十分普遍，每一起腐敗案件發生後，都有許多人在背後活動，找人講情。沒有人情，便辦不成事。

各種事情的解決，都離不開人情。什麼事情都由領導説了算，結果只能脱離民意，自行其是，乃至以公家之權謀個人之私。這必然使民心受挫，社會正常秩序遭到破壞，在維護少數人的特權利益的同時，最大程度的損害了廣大百姓的利益。這嚴重影響了中國優秀的傳統文化發展。

書籍讀後感 篇4

那朵玫瑰花的倩影如同燈焰，在他心中閃閃發亮，讓他感受到美好的價值，感受到存在的意義，也感受到有的幸福……

很欣賞那隻狐狸。她是一位極其有智慧的人，是她讓小王子明白了什麼是愛與責任。雖然小王子的離開讓她很傷心，但她依然樂觀地説：“我得到了小麥的顏色。”是的，小王子雖是離開了，但我想小王子的身影也會像一盞燈一樣在狐狸的心中永遠不會熄滅，

讓她時刻感受到幸福的價值。小王子離開了，但但是不會從她的世界，她的記憶中消失，因為這會是她的一段刻骨銘心的紀念……愛使她懂得了痛苦和憂傷，同時也使她擺脱了以前的孤獨與寂寞，使她的`生活變得充滿情趣和意義，哪怕只有麥田顏色的想念，對她來説也會是有意義的，只因這份愛的美好……

而關於飛行員與小王子，在不知不覺中，他們馴養了彼此。“假如一個人被馴養了，就得有流淚的準備。”最後的離別，小王子哭了。

是啊，其實他還是個小人兒，為什麼不讓他哭呢？“耶裏你仰望星空吧，我的那顆星太渺小，沒法子告訴你它在哪，你就把我的星看做是萬千星星中的一顆，你的那顆星是別人沒有的。” “既然我住在天上一顆星星裏，既然我在其中的一顆星星裏笑，

這就如同所有的星星都在衝你笑，你就有無數會笑的星星了！”多麼善良的小人兒，哪怕眼淚在心裏積成了一個深深的海洋，但是還想着要微笑告別……

小王子走了，奔向了他永恆的愛，但他也留給了我們很多很多，最起碼留給我們那麥田般顏色的金髮去想念……

書籍讀後感 篇5

在以前的戰爭中，有許許多多的抗日英雄，例如：趙一曼、黃繼光、楊靖宇、董存瑞……他們有許多感人的事蹟，今天，我給大家講講英雄董存瑞的事蹟。

1948年5月25日，在隆化縣的戰鬥中，因部隊阻於敵軍的橋形暗堡，部隊遭受嚴重傷亡，當時董存瑞的左腿被敵人打斷，他毅然抱起炸藥包，衝至橋下。

因身邊無處放置炸藥包，危急時刻，董存瑞毫不猶豫地用自己的身體充當支架，手託炸藥包，點燃導線。一聲巨響，敵人的橋型暗堡被炸。董存瑞英雄犧牲。

讀了董存瑞的英雄事蹟後，我被董存瑞的英勇行為深受感動。他當時僅有19歲，在戰爭中，雖然左腿被機槍打斷，但還毅然不顧個人安危，把生死置之度外，仍然堅持作戰。為打敗敵人，解放新中國，不放棄任何一線希望，不惜犧牲自己寶貴的生命。雖然他犧牲了，但他捨身為國的英雄事蹟永垂不朽，是我們學習的`好榜樣。

我們現在來之不易的幸福生活，是無數像董存瑞那樣的英雄用鮮血換來的。我們要好好珍惜，努力學習，將來成為社會有用的人，來回報祖國。

書籍讀後感 篇6

前幾天我們學了一篇課文，名字叫《養花》。這篇是現代著名作家老舍爺爺寫的。學了這篇課文以後，我知道了老舍對花的喜愛，以及花對人類的益處，學了這篇課文後，連我這個不喜歡養花的人也想要養花了。

就拿我以前養的幾盆花來説吧，本來我開開心心第一次想要自己動手種花，然後就像爸爸請教，爸爸讓我把花種子放進土壤裏，並且要輕輕的放好然後再拿手把土輕輕的鋪在種子上面，必須要小心，不然會把種子壓壞。我每天都再給它澆水，

之後，因為我不喜歡它了，所以也就沒有去管，任由它隨便去長，知道有一天，我看見它了，這時它已經乾枯快死了，我給它又澆了一次水，然後就沒有再去管它了。

誰知，我的花已經枯萎了，我真恨我自己，居然沒有管它，從此以後，我就再也沒有養過花了，我認為花的生命力實在是太弱了。但是學了這一課之後，我覺得，其實並不是花的錯，是我這個主人沒有照顧好它們，我真的'很內疚。我發現，其實花是需要勞動的，如果不勞動的話，就根本不會有回報。

我還要再養一次花，這一次，我一定要勞動。

書籍讀後感 篇7

《人性的弱點》這本書是卡耐基思想與事業的精髓，是最成功的勵志經典，書共分為七篇，從七個方面講述了人性的弱點，雖然寫得並不是很深奧的，寫的都是平常的小事，

但書中又嵌入了卡耐基的藝術靈魂。世界並不會正因失去卡耐基而停止轉動，卻正因有了他而轉得更好。卡耐基先生以他對人性的洞見，利用超多普通人不斷髮奮取得成功的故事，透過他的演講和書，喚起無數陷入迷惘者的.鬥志，激勵着我們後人不斷取得輝煌的成功。

在書中，卡耐基談到了我們在生活、工作中要學會真誠的讚賞他人。例如我們生活中應對朋友時，就應學會寬容，尤其是當應對朋友的過失時，要存有一顆包容的心，正如卡耐基所説的：“批評不但不會改變事實，反而會招致憤恨。”留意地處理所謂的“批評”。這就是與朋友相處的基本準則之一，但是，在平時應對朋友時，該學會如何真誠地讚賞朋友，每個人都渴望被肯定，被讚賞，當朋友取得成功時，給予最真誠地讚賞，那是很令人感動的。

“在你每一天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點讚美的温馨，這一點小火花會燃燒起友誼的火焰。”卡耐基的這番話真的是直入人心。而在工作中，我們也要時刻提醒自己要居安思危，要不斷地提高和充實自己。

卡耐基先生的智慧無疑為我們打開了一扇認知的大門，這不僅僅僅是對生活哲理的闡述，更是對人性的細細剖析。認清人性的弱點，正視人性的弱點，我們才能更好的完善自己。

書籍讀後感 篇8

暑假裏，我讀了許多書，讓我最感動的是一本叫《駭世親情》的書。這本書主要講了：一場泥石流吞沒了一個小山村，救援人員趕到，全村無一人倖存。突然，有人大喊：“這裏還有聲音。”救援人員立刻掀開屋頂，看到一個小女孩，趕緊將她抱出。可是，小女孩卻不肯離開，指着下面哭喊着叫媽媽。救援人員小心翼翼向下挖，原來小女孩被媽媽舉着，她媽媽身體已經僵硬。小女孩還是不肯走，又指着下面叫爸爸，救援人員又挖出一個男人，原來爸爸舉着媽媽，媽媽舉着女兒，才讓她活了下來。

這個故事讓我明白，爸爸媽媽給我們的愛是多麼偉大和無私呀！我們一生也報答不完。如果我們是一棵小草，那爸爸媽媽就是沐浴着我們的'縷縷陽光，

沒有了他們，我們不但停止生長，而且還會枯萎；如果我們是一隻小鷹，爸爸媽媽就是雄鷹，是他們每天餵我們食物，教我飛翔；如果我們是一顆光滑漂亮的珍珠，那爸爸媽媽就是那個哺育我們的貝殼，我們的每一次成長都要靠爸爸媽媽無盡的艱辛付出。這讓我想起我的爸爸，他工作非常辛苦，每天起早貪黑，但薪水並不多。我的媽媽除了上班還要照顧我，給我輔導作業，他們用自己的勤勞給了我幸福的生活……

讀了這本書，我深切地感受到了親情的偉大，我決定好好學習，長大好好孝敬父母。爸爸媽媽你們放心，兒子自會有兒子的報答，將來一定讓你們過上幸福快樂的生活。

忘不了那廢墟中舉起的愛！讓愛意在我心中永駐，在我手中傳承！

書籍讀後感 篇9

前幾天，爸爸給我買了三本科普性的書籍。其中一本叫《海洋探祕》。通過閲讀這本書，讓我學到了許多知識。

例如，讓我知道了太平洋最深的深度是35000米，平均深度大約都有13000米。而世界上最高的山峯-珠穆拉瑪峯才8848米，就算把珠穆拉瑪峯放到太平洋裏，也會沉沒在深深的大洋深處。

還有你知道嗎?河水、湖水，地下水，還有冰川等等都屬於淡水。而淡水只佔全球總水量的3%，而其他的97%都是海洋中的鹹水啊。可見，淡水的資源是如何的稀少，我們要保護好地球上的淡水，要不然我們人類會因為缺少淡水而遇到巨大的危機啊!

數千年來，人們一直無法觀測到海平面以下幾千米深處的景觀。現在，藉助高科技的.手段，科學家們發現了水下的地貌特徵同陸地上非常相似。有曲折蜿蜒的山脈，寬廣的平原，幽深的峽谷……如果從位於太平洋底下的山脈算起，直到冰雪覆蓋的山頂，一座火山形的島嶼才是世界上最高的高峯。它的高度達到10203米，有33個埃菲爾鐵塔加起來那麼高!

這本書不僅告訴我許多海洋裏的地貌，還讓我知道了許多的海洋生物呢!有可愛的水獺，還有比30頭大象還要重的藍鯨，有可怕的虎鯊，還有致命的水母……

《海洋探祕》真是本有意義的好書!我很喜歡閲讀這本書!

書籍讀後感 篇10

這個寒假我讀一本我有記憶以來最有意義書《感恩生活》，相信同學們也都讀過，也許我們的想法不同，但那一個個生動的事實讓我不能平靜。

的確我們的生活中處處都有或高或低“牆”，可為生活着牆得過，我們最苦能苦過用手爬土救人的向孝廉嗎？4個小時刨土救人，累，我們有用菜刀劈路挽救60條生命的民警嗎？生活要步步扎扎走，每一步要有意義，不能浪費光陰，金錢買不到時間，可父母為我們的生活，

學習每日沒黑沒夜掙錢，我們不能浪費時間，沒浪費一分鐘就是浪費父母血汗，生活在這樣的環境下，我們沒有理由不去學習。我們一生的追去是什麼？也許我們現在還想不出多大理想，但我們必須有一個目標，不能生活在夢想中，要回到現實中來，腳踏實地學習，一步一個腳印，夢想和現實差別太大。總之我們的人生要有一個正確選擇，生活的意義，生命的'滋味要過得有意義，不能虛度光陰，要用一顆感恩心去對待我們的父母，老師，他們是我們生活成長過程中最重要的人。

美好的人生，我們要發出最耀眼光。

書籍讀後感 篇11

在我心目中，《簡愛》是一部完美而偉大的著作，因為他是我懂得了什麼是善惡美醜學會了怎樣做人，而書中的主人公簡愛就是我的榜樣，他的聰明，善良，堅強，有主見，是最令人敬佩的。

簡愛的一生悲歡離合；他遭遇了許多挫折和坎坷，可以説是不幸的，但是他卻從不同命運低頭，任何困難在他面前都會感到恐懼。

簡愛從小被他的舅媽收養，受盡了他的虐打，而且他舅舅的兒子約翰裏德還是一個又胖又大，蠻橫無理，豬狗不如的禽獸，他經常無緣無故地打罵簡愛，但他的舅媽不但不去制止，

反而支持他野蠻的兒子，然而，簡愛是一個頑強，決不向惡勢力低頭的人，她再也忍受不了了，他對約翰的恨壓倒了他對他的畏懼，不顧一切地跟他對打起來，當然，結果可想而知，簡愛收到了他舅媽的懲罰。

但是海倫彭斯，他的觀點與簡愛是截然不同的，海倫主張凡事能忍就忍，但是他的寬容，忍讓以及他那博大的.胸懷，是令人敬佩的，我們無需去評價他的話，至少我們應從中悟出些什麼，我很喜歡海倫的一句話我覺得生命太短促的，不值得把它花費在懷恨和記仇上。只要我們每個人都能記住它，多多去理解別人，體諒別人，關心別人，多看到一些美好的景物，樂觀地對待生活，我們的生活中一定會充滿陽光。

我讀完以後知道了，腳下的路不會一直平坦，人的一生不會一帆風順，只有勇敢面對困難和挫折，才能克服它，戰勝它，最終達到成功的彼岸。

書籍讀後感 篇12

我今天看了《一千零一夜》，裏面有一篇故事叫《睡着了的國王的故事》。這個故事講的`是從前有叫哈桑的人，他父親留給他大筆的遺產。他把錢分成兩份，一份存起來，另一份則盡情花用。沒用多久他就把錢用完了，他把另一份錢拿出來，開始勤勤懇懇地做人，從此離開了他的那幫酒肉朋友，只和陌生人來往。由於教訓深刻，他發誓即使和陌生人交往也只有一夜的聚合，次日便各走各的，再也不相往來。

有一次，國王哈里發和他的一個部下穿着便衣從橋上走過，哈桑一見是陌生人，便邀請他們，用豐盛的酒飯招待他們，當國王要走的時候把麻醉劑撒在酒裏説：“把這杯酒乾了吧！哈桑。”哈桑一喝就醉倒了。國王命令部下把他抬進皇宮，讓他享受了一天國王的待遇，趁他睡着了又把他送回去。哈桑以為自己做了個好夢而已，最後國王把他召進宮，還將受寵的侍女配給他為妻，哈桑和妻子快樂地生活在一起。

這個故事告訴我們，不能揮金如土，應當勤勤勉勉地做人。

我喜歡看課外書，它讓我開闊眼界、增長知識、懂得道理。

書籍讀後感 篇13

一代代前輩的發憤圖強，推動了中華民族的偉大復光。回顧過去，我們創造了不平凡的輝煌業績；展望未來，我們對國家的錦繡前程充滿信心！

現在實現了免費義務教育，共享發展成果，提高基本醫療保障，健全社會保障的體系，困難家庭住上了新房等國家新政策，向我們展示了中國翻天覆地的變化。

讀完《建設幸福中國》，我陷入深思中，看着書中的人們，使我想起了一件往事：那一天，我們正在上課，一場突如其來的大雨讓安靜的生活變得有了聲音。

下課了，我們紛紛看着那嘩嘩的大雨，有一種冷冰冰的感受。到了放學的`時候，一個同學正在着急得借錢：”誰能借我10元錢。“看到這一幕我把買好吃的錢借給了他。

他走了之後，一個沒拿傘的同學向我借傘，我本來不想借給他，可是想起老師的話……我還是借給了他。

我和另一個同學同乘一把傘。雖然很擠，但我心裏還是很高興。

祖國的未來屬於我們這一代人，做一個熱心的人，從自身的小事做起。幸福中國等待我們去建設。讓我們為祖國的幸福、祖國的明天更加美好奮鬥！奮鬥！再奮鬥！

書籍讀後感 篇14

“鋼鐵是怎樣煉成的”讀後感人最寶貴的是生命。每個人的生命只有一次。因此，一個人的一聲應該這樣度過：當他回顧已逝年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧；這樣，在他即將離開人世的時候，就可以坦然地説：“我把整個生命和全部精力，奉獻給了人世間最壯麗的事業——為人類的解放而奮鬥。”——題記

不經歷風雨，怎麼見彩虹——許多名人智士都是在挫折中鍛鍊自己，在風雨中摔打自己，而被歷史所銘記。保爾——本書的主人公，一生坎坷。但是他熱愛和忠於祖國人，對敵人無比仇恨；他在戰鬥中表現出大無畏的革命精神，；他對學習刻苦鑽研，對工作嚴肅認真、勤奮進取；他對生命和生活有堅強的意志，對困難和病魔頑強搏鬥。為了保衞祖國，造福人民，

無數革命先輩在戰場上拋頭顱，灑熱血。這些勇士們在敵人的槍林彈雨中奮勇前進，面對敵人的槍口毫不畏懼、視死如歸，這種愛國之心是多麼可貴啊！這些英雄們憑着頑強的精神，寧死不屈，與敵人拼搏到底，支撐他們的是人民的利益和國家的勝利。想到這裏，我不禁深思：他們為了祖國能夠勝利，是用生命與敵人作鬥爭，但他們難道沒有想過，他們自己死了，不就看不到勝利的那一天了嗎？哦，我明白了，當他們全力抵抗入侵者時，他們想到的不是自己。而是祖國是千千萬萬的.老百姓。他們那捨己為人的崇高品格永遠值得我們學習！

英雄人物不是天生的，而是在生活、學習、勞動中，在時代的洪流中鍛煉出來的，成長起來的。《鋼鐵是怎樣煉成的》揭示出一個人生真諦：一個人，如果珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，如果珍惜自己的青春年華，熱愛自己的青春年華；

如果熱愛生活，又渴望生活；如果你的心中永遠想着祖國和人民，永遠忠於人類的進步事業；那麼你就會刻苦地學習，忘我地工作，永遠搏擊進取，你就會為祖國，為人民，為人類的進步事業貢獻出自己的全部智慧和力量，乃至於生命，就會使你的青春年華放射出光彩，就會使你的生命放射出光彩，你就可以成為時代的驕子！

國家興亡，匹夫有責。作為一個共產主義接班人，我們應該繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國，愛人民。我們應該珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，天天向上，從小努力掌握先進的科學知識，長大後把祖國建設得更加繁榮昌盛。讓我們永遠牢記：生命。

書籍讀後感 篇15

讀完《學習助手》的文章後發現，雖然此刻教育形勢發生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對此刻的教育工作者來説，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師應對面地交流一樣，讀完後，有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題：“為什麼在一年級就開始出現落伍的，考試不及格的學生？

而到了二、三年級甚至有落伍得無可救藥的學生呢？”是這些學生太笨，是他們上課不專心聽講，還是從教師自身尋找原因？

因為以往遇到過這樣的學生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個學生？異常是弱勢羣體。學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應當多一份關愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的後勁生。

蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學習有困難的學生，要走到他們跟前，看看他們有什麼困難，提出專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學生流利的回答，記黑板上的資料，而要設法使他們獨立思考，因為思考的過程已經包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點點提高也好。

説説容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因為我給學生上着同樣的課，提着同樣的問題，做着同樣的作業，考着同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中恰恰提到，

提高教師教育素養的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大部分時間忙於上課，批改作業，管理班級，教育孩子，有多少時間煞有其事地捧着教育名著或教育雜誌閲讀呢？所以今後，我要象要求學生那樣要求自我：多讀書，讀好書。

一名教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，此刻隨着各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應當是一條河流並且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什麼來教給孩子呢？這就要求：一要勤於讀書，充實自我，使自我的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自我充滿活力。蘇霍姆林斯基説過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”

作為一名教師，應當是一個胸懷夢想，充滿活力和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應當是一個關注人類命運，具有社會職責感的教師；應當是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

《帕夫雷中學》有這樣一段話：“一所學校可能什麼都齊全，但如果沒有了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那麼，就不能稱其為學校。一所學校可能缺少很多東西，可能在許多方面都簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那麼，這就足以稱得上是學校了。”蘇霍姆林斯基也以往説過：“教師的讀書習慣和閲讀風氣會影響學生，影響學風和校風”。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中有何種地位。如果你的學生感到你的思想在不斷的豐富着，如果學生深信你今日所講的不是重複昨日講過的話，那麼閲讀會成為你的學生的精神需要。”

書籍，異常是經過時間沉澱和篩選而被後人認可、理解的那些名著，是影響學生精神發展的最優秀、最重要和最有效的媒介。書籍是通往心靈的小路。閲讀能在學生面前展現我們自身的心靈世界。沒有這樣的閲讀，人就會受到精神空虛的威脅，所以無論什麼都不能代替書籍的作用。好書是自我教育的教師。蘇霍姆林提出：“我堅定的相信，少年的`自我教育是從讀一本好書開始的，並且表現為他能用最高的尺度——那些英勇的、最終崇高思想的人們的生活來衡量自我。

課堂以外有萬水千山，閲讀之中有萬紫千紅。快打開閲讀這扇人文教育的窗口吧！優秀書籍是學生與古今中外優秀的思想家、文學家、科學家們進行對話的橋樑。僅有經過這座橋樑，我們的學生才能走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界禮貌的無塵雲影，領略中華民族的精神風采，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界的奧祕，同時打好語文和人文精神的底子！“少一點煙酒味，多一點書卷氣，與其把時間浪費在麻將桌上或吃吃喝喝之上，不如用來讀書吧！”熱愛讀書吧！讀書能找回我們迷失的方向，能陶冶我們麻木的性情，開啟我們智慧的大門。讓書香伴隨人生同行，讓書香在我們心中永遠飄蕩。

書籍讀後感 篇16

看到這個題目，或許很多人會覺得很好笑：到今天才看《西遊記》，會不會太幽默了。説起來很慚愧，雖然我在很小的時候已經接觸過少兒圖書版的《西遊記》，也看過不少於十次的電視劇，動畫片，對其中的各個角色的性格和曲折有趣情節可以説是耳熟能詳，但真正品讀整本書，卻是近段時間的事情。我曾經認為，看電視劇多好啊，既簡單易懂，又有充分的視覺和聽覺享受，何必拿起一本厚厚的書去鑽那些自己不懂得文字。現在看來，我當時是大錯特錯了，一樣的故事，一樣的人物，書中比電視劇更精彩更扣人心絃，讓人恍若進入了一個光怪陸離、色彩斑斕的神話世界，全然忘記了身外的世界。書中主要講述了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四師徒歷盡九九八十一難，最終取得真經的故事。

看完這部小説，有很大的感悟，我覺得學習唐僧的全心全意，孫悟空的不怕艱難險阻，勇往直前的精神。

這本書把一個從石頭裏"蹦"出來的潑猴勾勒得栩栩如生，寫它從天不怕地不怕變為一個恭敬的猴子，為了師傅的安危他奮不顧身，他並不像豬八戒那樣好吃懶惰，也不像沙僧那樣憨厚，作者更是藉助他這一點勾勒出孫悟空的大智大勇，自從唐三藏把孫悟空從五指山解救出來到取得了真經，這期間經理九九八十一難，每次劫難都是孫悟空全心全意去解救師傅的，最後才圓滿的`取回真經。

俗話説："讀萬卷書，行萬里路。"書讀多了總是有好處的，在當今的社會裏沒有文化是不行的，會被社會淘汰，從我們呱呱落地，父母就教我門説話，識字，等大一點兒他們又教我們怎樣做人，我們在學校裏不僅是學知識，更重要的是學做人，只有學會了怎樣做人，才能學會更多的知識，才能廣交益友，可見書何其的重要。

從書中我們會悟出許多真理，所以我們應該多讀書，讀好書。

讀罷紅樓，心裏酸酸的。不知是為了什麼。是為了榮寧二府的家破人亡？紅粉麗人的香消玉殞？還是投機分子的欺世盜名？好像每種都有一點。但總是覺得那不是全部。從一個男人的角度分析，我豁然開朗，這是嫉妒。我在隱隱之中對寶玉產生了醋意。説來也真是慚愧，但是有幾個男性看到一個紈絝子弟的周圍無緣無故的纏繞着數不勝數的美女而不心酸呢？

説到這，紅樓夢裏的愛情故事還真是數不勝數。首先力推的，就是寶黛的紅粉痴戀。在紅樓夢裏要數這兩個人的愛情最純潔了。從兩小無猜，青梅出馬，到長大後的墜入愛河。曹公簡直就是順水推舟，讓讀者感到，世間又一份千古流芳的愛情故事誕生了。它的出現是那麼的自然，幾乎沒有人懷疑過，它的出現是那麼純潔，纖塵不染

。但是生不逢時的愛情就是痛苦的代名詞。黛玉性格里獨有的叛逆和孤僻，以及對世俗的不屑一顧，令她處處顯得特立獨行，卓爾不羣。花前痴讀西廂，毫無避諱；不喜巧言令色，言隨心至；崇尚真情真意，淡泊名利…種種這般，都使得她象一朵幽然獨放的荷花，始終執著着自己的那份清純，質本潔來還潔去，一如碧玉般盈澈。用一個普通人的眼光看她，最欣賞的還是黛玉的詩情畫意，靈秀慧黠。黛玉每每與姐妹們飲酒賞花吟詩作對，總是才氣逼人，藝壓羣芳。無論是少年聽雨歌樓上的詩情，清寒入骨我欲仙的畫意；還是草木黃落雁南歸的淒涼，花氣温柔能解語的幽情；無不體現出她娟雅脱俗的詩人氣質。最歎息的是黛玉的多愁善感，紅顏薄命。黛玉的身世，註定了她的孤獨無依，而她的性格，又註定了她的寥落憂傷。縱使大觀園裏人來人往好不熱鬧，可是這裏沒有她可以依靠的親人，沒有她可以傾訴的知己，只有風流多情的寶玉讓她芳心暗許，卻又總是患得患失。於是她無奈着

"天盡頭，何處有香丘"，悲哀着"三月香巢已壘成，樑間燕子套無情"，傷感着"花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐"，終落得"一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來"的淒涼結局。

與其説林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因，還不如把責任軌道萬惡的封建社會以元春為首的封建集團無情的扼殺了寶玉和黛玉之間的愛情。如果紅樓夢真的是曹雪芹親身經歷的描述，那麼我可以感受到一個失去至愛的男人的痛苦。地獄的烈火在身邊燃燒，苦不堪言，使我的思想靜止不前，這不是切膚之痛，卻是切膚之愛。當血淚撒盡的曹公轉身面對不堪回首的歷史怎能不發出"滿紙荒唐言，一把辛酸淚"的感歎！

還有要説的就是薛寶釵的愛情悲劇了。看到黛玉的鬱鬱而終，依然那麼難過。可待到讀完，聽甄世隱説着什麼"蘭桂齊芳"。

書籍讀後感 篇17

科學的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對於我們這樣一羣學生，顯然沒有那麼多的時間去研究科學，去了解科學，那麼我們怎樣才能接近科學瞭解科學呢？我最近讀了《學生探索百科全書》和《養花》二本科普書籍，從中受益頗多。

“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展着對神奇大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類建構起了多姿多彩的迷人世界。

地外文明真的存在嗎？動物為什麼要冬眠？哥德巴—赫猜想是什麼回事？我們能不能跨越時空？這些問題一直伴隨着我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學生探索百科全書》，我希望它可以給我帶來這些我不懂得的問題的答案。

科普讀物讀後感這本《學生探索百科全書》共分為三章——自然探索、科學探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節，各節在結構設計上均採用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺衝擊力，讓讀者在準確的文字描述、嚴謹的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，輕鬆地掌握的百科知識。

讀過這本書之後我深深感受到了它對我帶來的好處。

首先我在第一章的自然探索中，我瞭解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學探索中，我瞭解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我瞭解到了科學，學會了科學的方法，科學的理論，科學的發展，科學的分析這些重要的東西，並且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學説法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經驗，讓我不斷的健康成長。在第三章的歷史探索中，我瞭解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及豔后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因為了解歷史，可以學習前人的正確做法，並且改到自己的錯誤作風，這樣可以使人們在成功的`路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路。

《養花》這篇課文，詳細記敍了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

"要是天氣突變，就得全動員，搶救花草，腰痠腿疼，熱汗直流也不在乎。"勞動中要是沒有苦，又怎麼會有甜呢？

世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證明嗎？

勞動先苦後甜，我寫作文不也要絞盡腦汁，冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心裏是多麼甜呀！

“多得些知識並不是壞事，”説得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嚐盡酸苦，怎麼能行，又怎會取得快樂和甘甜，吃不得苦的人，永遠無法邀遊知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪玩的毛病，經過老師和父母的教育，我終於明白了"學習應當吃苦耐勞"的道理。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，以便掌握更多、更紮實的知識，終會嚐到學習的甜頭。

"不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎

"多麼富有哲理的話呀！老舍爺爺不但説明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘。

只有勞動，才能創造出美好的生活。同樣，學習也一樣，我們要多讀書，讀好書，讀有用的書，書裏有很多我們平時學不到的知識能豐富我們的生活，給我們帶來意想不到的益處，使我們在學習中找到快樂，在快樂中健康成長。

看吧！一本知識讀物給我們帶來了多麼大的益處，在這個講究科學的時代，如果我們不多學習一些有關科學的知識的話，我們肯定會被這個時代所漸漸的遺忘，我們只會一點一點的落後，選擇一本好的科普類讀物吧，相信它會給你帶來意外的收穫！一頭扎進去吧，總有一天會發現其中的樂趣。

書籍讀後感 篇18

當我看完《長征的故事》這本書後，我默默地坐在椅子上，心情無比激動，久久不能平靜下來，眼前不時浮現出毛主席帶領戰士們渡赤水、爬雪山、過草地的一些事蹟。特別是毛主席不肯換新裝更讓我深受教育。

毛主席在延安時僅有幾件襯衫、幾條褪了色的褲子和幾雙破鞋子。那時襯衫的`袖子都快掉下來了，縫上去照穿。褲子上有十幾個小洞，毛主席不嫌棄。鞋底有一個大洞，還是縫補好了。警衞員多次建議毛主席換件新裝，可毛主席就是不肯，還説：“衣服破點沒關係，能多穿一天，就多穿一天。”直到有一天不能再補了，才肯換新裝。

看到這，我心中覺得很慚愧，作為一個少先隊員卻忘了艱苦樸素的光榮傳統。記得有一次在買衣服時，無意間看中一件非常好的牛仔服裝，我硬拉着媽媽過來買，媽媽説家裏的衣服已經夠多了，不要再買了。我便求着媽媽買，媽媽偏不肯，我乾脆就賴在那裏，最後媽媽拿我沒辦法，只好幫我買了。而我的奶奶卻跟我相反，她具有老一輩那種省吃儉用的精神。記得有一次媽媽買了一件新毛衣送給她，可奶奶卻説：“家裏的衣服還很多，用不着再買。”衣服一直收藏得好好的，到現在還沒有拿出來穿。

這個故事讓我明白了一個道理：不僅要在艱苦創業中節儉，而且在今天比較好的條件下同樣也要節儉。我決心向毛主席艱苦樸素的精神學習，不與其他人比吃穿，而要比誰的學習好、知識面廣，將來對國家的貢獻大。

書籍讀後感 篇19

合上最後一頁，小説裏面的情節歷歷在目，尤其是覺慧所反覆唸叨的“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福搶過來。”我不禁為他的進步思想和勇於反抗的精神所感歎，並且羨慕。還有梅和鳴鳳的悲劇，我見猶憐。然而，我終究不是那個時代的人，未體驗過那個時代的痛苦，生活的經歷也不多，便也無法想到巴金老先生所要表達的那個層面上去，只是初讀這本書的一些感受想以文字的形式表達出來，誠然，只是一些淺薄的愚見。 先説説兩種“毫不相干”的動物——竹節蟲和刺蝟。竹節蟲形似竹枝，所以它通常偽裝成竹枝來躲避敵人。

刺蝟全身長滿尖刺，所以它通常捲成一團以它的利器來抵抗敵人。前者是“無抵抗主義”，後者是“抵抗主義”。這正如《家》所反映的“覺新”這類永遠唯唯諾諾，三緘其口，逆來順受，對自己不願意的事説不出“不”字的中庸之輩，和“覺慧”那類勇於接受先進事物，對陳腐的封建禮教抵抗到底，甚至於“踏着犧牲品前進”的勇者。 竹節蟲怕鳥，所以它的思想是動物的，行為卻是植物的；覺新畏懼於那個封建家庭，所以他的思想是新的，生活卻是舊式的。

刺蝟不願成為狼的食物，所以它撐起身上的每一根刺去頑抗；覺慧對於那個無可救治的家庭也是竭力抵抗。然而並不是每隻刺蝟的抵抗都是贏得勝利的，也有的不幸被狼咬破肚皮而淪為狼腸胃裏的營養物。不過沒關係，一隻刺蝟倒下了，還有千千萬萬只刺蝟，狼吃得了一隻刺蝟，卻吃不了千千萬萬只刺蝟，這是刺蝟一直以來的信仰或只是為了生存而不得不採取的措施。那麼，無論是選擇了偽裝的竹節蟲，還是選擇了抵抗的刺蝟，它們都只是為了生存。 接着，再説説這個社會吧。生活中的竹節蟲便是那些戴了面具的人們。

只有當他們在夜深人靜，獨自面對自己的時候，才會脱下面具，去深思，去追索：在這樣一個辨不清真真假假的世界裏，還有多少人敢以他的真面目視人？到底，是這個世界先複雜了，還是人先複雜了？這個學問就留給有學問的人去做吧。不如自己也戴個面具，得過且過地混在這個辨不清真真假假的世界裏。然而，面具戴久了，就脱不下來了。

然後，那個原覺得熟悉的自己漸漸開始模糊，不知不覺中連自己也辨不清哪個才是真的自己。他們便成了社會舞台上由線牽着的木偶，沒有快樂，也無所謂痛苦。這樣的人生是可悲的，卻又是安寧的。生活中的刺蝟是那些敢於抵抗的人們，他們多麼令人羨慕，他們是沙漠裏的`月牙泉，是黑暗中的一點光亮，是麻木中的一點理性，他們是社會舞台中有思想的木偶。

他們擁有真心的快樂，而快樂，又是要代價付出的。面對同一個社會，不同性格的人有不同的選擇。偽裝可恥？抵抗光榮？把這些先放到一邊吧，也許偽裝只是“穿了外套”的抵抗。 最後，來做一個假設：倘若自然界沒有那樣的規則——弱肉強食，那麼竹節蟲又何償不想像刺蝟那樣無所畏懼地將自己亮在敵人面前？倘若這社會制度，生活命運都是盡善盡美、無需抵抗的，那麼也就無所謂卑劣的“無抵抗主義”和高尚的“抵抗主義”了。

書籍讀後感 篇20

雖然本書所介紹的是如何在工作中成為一個卓有成效的管理者，但在現實生活中，我們也越來越多地參與到管理中來。在班級裏，社團裏，與他人的合作中，點點滴滴都在考驗我們的管理技能。透過這本書，我瞭解到，無論我們扮演的角色為何，我們都必須讓自己卓有成效，如書中某句話所言：由平凡人來做不平凡的事業。

感觸最深的'是關於“貢獻”的説法。在生活中，很多時候，很多人在自己所處的位置上庸庸碌碌，茫然不知所措。若是懂得時常自省：我能為他人，為組織貢獻什麼，那麼困境也就逐漸明朗，態度也日益積極。是的，這是一個講求貢獻的時代，

作為下屬的需要思考如何幫助上司做得更好，而上司則需思考如何發揮下屬的長處。唯有如此，組織才能前行在發展的道路上。亦正是：你不是一個人在戰鬥。學習如何讓自己更卓有成效，謀求的不僅是個人的一枝獨秀，而是團隊的蒸蒸日上。

品味經典，與大師進行穿越時空的對話，總是能讓人在字裏行間發掘到閃光的智慧，在博大精深的管理學面前，我們仍舊是稚童，而各位大師帶領我們通往深處。

書籍讀後感 篇21

在本週我讀了《21世紀少兒小百科》這本書主要介紹了：探索宇宙、水上世界、影視天地、交通與建築、電子世界等許多知識。

其中我最喜歡的是發明探索這一版塊，我從中瞭解了許多的知識。比如，英國的貝爾在研究聾啞人的“可視語音”時發現了一個有趣的現象——電流在導能和關閉時，螺旋線圈也隨着發送電碼一產的的滴答聲，這一現象激發了他的靈感。於是他全身心的投入到了電話的研究中，經過多次的實驗終於發明了電話，給遠隔萬里的人們也能夠像站在對面交談一樣了。

再一個，同學們可知道是誰經過不斷的努力製造出了最原始的船——獨木舟，揭開了人類製造船隻的`第一頁？這是遠古時代人類受到自然現象的啟發，對水能夠對其中的物體產生浮力有了一定的認識。人們藉助水中漂浮的物體抵抗水災，從此人類開始了征服海洋的新篇章。

從這兩個故事中我們可以看得出，其實科學就在我們的身邊，只要我們平時能夠善於發現，勤與思考，反覆試驗，就能取得很大的成就。這樣我們就能夠使生活更加的精彩！

書籍讀後感 篇22

相信自我，便能成功。如果世界上真有什麼普通人的冒險經歷值得公諸於世，並在發表後會受到公眾歡迎的話，那麼，我認為，《魯濱孫漂流記》便是這樣的一部歷險記。

作者笛福先生所寫的這本書形象地反映了資產階級處在上升時期的精神面貌，塑造了那個時期資產階級的一個典型人物。正如馬克思所指出的：“魯濱孫一方面是封建社會諸形態下的產物；另一方面他又是十六世紀以來新發展的生產力的產物。”不同時代的讀者可以從各個角度解讀《魯濱孫漂流記》，這部小説之所以風靡世界而又歷久不衰，並不是因為歷代評論家的種種褒揚，而是因為在世界各地它擁有一代又一代的讀者。據説，除了《聖經》之外，《魯濱孫漂流記》是再版最多的一本書。今天，該書被譽為英國文學史上的第一部長篇小説，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。

此書介紹主人公魯濱孫在生活安逸的情況下，出海探險，在已經遇過一次海難之後，還繼續航行，當他遇險漂流到一個荒島上時，他也克服種種意想不到的困難，靠頑強意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終於遇救返回了故鄉。

此書精彩的部分有很多，但我認為不外乎兩點：一是作者敍事語言通俗易懂，在書的`前段中，作者運用了大量的篇幅來介紹魯濱孫在航海前對於是否要出海、是否不聽父母的勸戒，而是聽從心靈的指引，這些細緻入微的心理描寫，作者描述得淋漓盡致。二是故事情節引人入勝，將主人公近三十年的生活生動地展現在我們讀者的面前，讓我們眼前好似真的浮現出一個青年的生命歷程。《魯濱孫漂流記》是讓人看了之後都認為最原始、最本我的書籍，不只因為它的劇情精彩，還有它給我們這些現代人給予的啟示。

在多次閲讀之後，我深深地被此書吸引，我發現它不單單是一本描寫歷險的書，而是一個生命、一個人生抉擇。在我們人生中，會遇到許多人生的交叉口，是通向光明還是黑暗，這些都是我們必須做出抉擇的。魯濱孫選擇的是航海，一條讓他有家不能回，無人陪伴的生活，但在其中他也有收穫，學會了生存，得到了友誼，可是代價是浪費近三十年的生活，或許有些人認為他不值得，但又有誰能説他這樣不幸福呢？人生是一道永遠沒有答案的難題，所以就要我們在選擇人生道路時大膽但不失慎重，做出真正的抉擇。

我感謝作者笛福先生，因為他所寫的這本書為我們今後在人生的抉擇上提供了很好的啟示。正如《聖經》上所説的“等候上帝，要剛強勇敢，堅定你的意志，等候上帝！” 我 的人生也會隨着這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！

書籍讀後感 篇23

我拿一本散發着墨香的《少年科普世界》翻閲着，呵，一篇篇文章多麼富有知識呀!高爾基説過：“書是人類進步的階梯”。是啊!一本好書會使我們受益匪淺。《少年科普世界》內容非常豐富，包括天文、地理、生物、人體、健康、醫藥、動物等方面的內容，是一本增長知識的科普讀物。書中平實的文字，清新自然;幽默的敍述，惹人捧腹……多麼奇異、有趣的故事啊!

《少年科普世界》讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到科學奧妙的存在。自從我讀了這本書後，開闊了我的視野，使我知道日常生活要注意些什麼，還增長了許多科學道理和文化藝術類的知識。

書中一個個新奇的知識，讓我感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的.千變萬化，真讓我愛不釋手。其中有“我呼吸的是什麼”，“太陽帆遠征宇宙”，“為什麼跑步的時候氣喘吁吁”和“空氣到處是一樣的嗎”這些內容我都很喜歡，等。但是，最讓我感興趣的就是《家裏的遙控器越來越多》這篇文章。“遙控器各種各樣，奇形怪狀，近幾年，家裏遙控器增加的速度也比較快，遙控器太多了，

使用起來很不方便，人們又發明了多功能遙控器。”這段話讓我想到了，我家近幾年隨着生活水平慢慢地提高，家裏的電器也越來越多。書是知識的源泉，能教給我們許多知識。

一本好書，不但可以激發學習的慾望，而且還可以開拓眼界，它就像一位無形的老師，幫助我們筆直地走在人生道路上。我們應該懂得知識的可貴，少玩一次遊戲，少看一次電視，經常讀有關這方面的書，頭腦中產生的疑問才會越來越少，興趣也就越來越高。同時還可以獲得更多的知識，更多的學問，更多的人生道理!

《少年科普世界》永遠伴隨我成長，我喜歡富有知識性的《少年科普世界》!

書籍讀後感 篇24

近日，我報名準備參加教師資格認證考試，以獲取一個高中教師資格證書。其中一門考試科是《教育學》，按照規定不得不購買這門課的複習資料 是一本內部編印的《現代教育學》。

客觀地説，這本內部資料除有一些排版錯誤的毛病外，編者羅列《教育學》的很多最新研究成果，內容豐富，材料詳略得當，也算是一本編得精緻、實用（針對考試）的當代《教育學》彙編。可我在仔細閲讀之後，心中竟空落落的，是乎沒有一點充實的感覺。

書中大量篇幅闡述的這個名詞、那個概念，這個模型、那個學派，這種規律、那種原理，這種意義、那種作用給我的感覺實在是在玩文字遊戲，這些紙上談兵的空頭理論除增加考試的難度外，對指導一線教師提高教育水平實無裨益。

多年來，我們的教育理論工作者總在忙碌着翻譯國外的最新成果和整理傳統教育的精華，教育理論書籍種類是越來越多，書是越寫越厚。可不知他們思考過沒有，為什麼社會和人民對我們今天的教育滿意度卻越來越低？這難道與教育理論和實踐的脱節沒有關係嗎？難道與政治體制發展滯後和教育發展超前沒有關係嗎？

有人説，人的身上有兩種屬性並存：動物性和社會性（人性），教育的作用就在於減少動物性，增強社會性。“人之初，性本獸。”意指人生之初的嬰兒和動物幼崽類似，只知道滿足自己的需要，這其實是對自身生存和種族延續的適應，一句話 説是生物的本能。

而教育的意義就是在人的成長過程中用持之以恆的方法加以引導，以減少人的生物屬性，增加人的社會屬性，也叫人性。因此，“育人”被當作教育的本質屬性已是中外教育家的共識。但就是這個共識，在我國卻正在被廣大教育工作者、家長和社會淡化、弱化甚至是異化。

我們的教師，為學生的分數，不惜為學生作假；我們的家長，為孩子的分數，不惜一切代價，更不讓孩子做家務怕耽誤學習 ；我們的社會，以有錢有勢為成功的潛規則，

而不管成功 的方法和過程，造成社會價值取向嚴重偏離社會道德的軌道。分數，成學生的命根；考試，成教師的法寶；升學，成家長的目標；升學率，成學校炫耀的資本。這些不良現象，屢屢被每一個有良知的人所痛心、所焦慮，可這有什麼用呢？為此，我認為一線教師已經到非仔細思考現行教育不可的時候。故不揣淺陋，談談自己對教育的一些理解。

教育首先應該尊重生命 、尊重人格。既然人是一種動物，其生物屬性中最重要的一點生命和生存理所當然應該得到尊重。同時人又是一種高級智慧生物，有其思維、邏輯和情感，教育應該尊重每個人的人格，維護每個人的尊嚴。

作為實施教育作用主體的教師，也就應該把關愛學生生命、關愛學生健康、關愛學生身心發展，尊重學生人格、尊重學生個性、尊重學生情感放在第一位，而不是把分數或者其它的方面放在第一位。如果做不到這一點，那就不能也最好不要做教師。

教育應該教人“求真”。陶行知説：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”我們的現行教育充斥着虛假，這將會給成長中的學生帶來怎樣的消極影響？我認為，當學生從天真無邪的兒童成長為一個初具是非判斷力的少年時，教育中、生活中的種種虛假和醜惡對他們世界觀的形成所造成的打擊將是毀滅性的，他們將會比“狼來”這個寓言中的成人更加地感到空虛無望和無所適從。

而作為幹“良心活”的教師，應責無旁貸地讓學生解真實的社會、解真實的生活、解真實的人，可這有多難啊！因為，我們教師作為普通人，誰又敢説自己就是一個頂天立地的“真”人呢？我不奢望每個教師都能做到言必真，行必果，但我希望教師都能成為不自欺欺人的人。

教育應該教人“求善。”心中常存感恩、憐憫之情即為“善”。教育應該讓人常存感恩、憐憫之心。我堅信，一個常存憐憫之心的民族，才是最偉大、最強盛的民族。日本經濟發達，可野心昭昭，為其不改，永遠也不會強盛。

因為一心想稱霸的人，其實內心是懦弱的.、可憐的。教師教學生求善，當讓學生對生命萬物常存憐憫之意；對父母、師長常存感恩之心；對一粥一飯當思來之不易。

教育應該教人“求美”。賞心悦目謂之“美”。廣義的“美”應該是“真”和“善”的完美結合。作為教師，如果能引導學生求真、求善，那麼讓學生悟出何為“美”就會水到渠成。如果能讓學生自己知道真正的美，那德育教育就不象現在這樣蒼白無力。

我常想，試圖以開設思想品德課程、政治課程來對學生進行思想品德教育，其結果無異於緣木求魚甚至是南轅北轍。因為很多學生看透虛假，又怎能相信書上的“崇高”的謊言？惟有引導學生求真、求善，方有可能追求完美的聖人境界。這可真是奢求啊！

教育最後才是教人“求知”。在這一點上，可能很多人認為已經做好，因為現在的應試教育已經將追求知識的掌握做到極至。其實不然，此“求知”非彼“求知”也。真正的求知，是學會學習，學會掌握知識的方法，時髦的説法是培養學生的“求知慾”和學習興趣；

而不是像現在大行其道並被多數老師屢試不爽的對學生強行的“硬灌”“死揪”“填鴨式”的“知識轟炸”。須知，古人所云“授人以魚，不如授人以漁。”乃是至理名言啊！所以在我看來，中國教育讓人真正“求知”的路還很遙遠、漫長。

以上僅是我對教育的膚淺理解，難逃俗套同時也是紙上談兵，惟望能警醒同仁，拋磚引玉，則願足矣！

書籍讀後感 篇25

《成功一定有方法》，它是一本極具感染力的勵志書籍，讀後收益頗深，它改變了我的思維結構和行為方式；它像一個老師，指導我怎樣做好自己，怎樣激勵別人，怎樣實現自己的人生目標。

（一）成功始於心動。

哲學家蘇格拉底對求學者説：要想向我學知識，你必須先有強烈的求知慾望，就像你求生的慾望一樣，追求成功亦如此，要成功，必須有強烈的成功的慾望。成功來源於“我要”。不是自己的能力在起作用，而是自己的想法在起作用。只要有了這一想法，你就會去找使你成功的方法。

（二）成功需要牢固的信念。

信念是支撐你生命的.一種力量。人的行動應有一定的目標性，幫你達成目標的就是執着的信念，相信自己是最棒的，告訴自己一定成功。信念，其實就是給了自己一個期望。一個合理的期望會加固自己的信念。信念還給了自己一種態度，那就是用“積極、努力、信心、決心、恆心、雄心、愛心”混合構築的意志力。把握住自己的方向，用信念支撐，達到成功的彼岸。

（三）成功需要方法和智慧

成功是每一個人與生命同在的夢！用科學的方法指導你的行動，才會讓你在成功路上一步一步邁進，比如一個高三學生要想取得大學聯考成功，必須搞好高三複習，複習就是鞏固基礎、儲備知識、提高能力。工欲善其事，必先利其器，好的學習方法就是學習進步的工具和武器。

學有常法，但無定法，在學習上有一定規律可循，要養成一個好習慣，提高效率，爭取更大的進步。

（1）注意課堂聽講。停進去、想明白、記下來。課堂調動多個思維器官。

（2）課後學習，加強複習，查漏補缺，勤思好問。

（3）全面發展，消滅弱科。

（4）端正學習態度，培養堅韌不拔的學習毅力，還要提高心理承受能力，培養健康的心理素質。

有競爭，就有勝負，儘可能穩中求進，但對考試中出現的挫折要冷靜，認真分析原因，尋求科學方法。

（四）勝不驕，敗不餒是成功者的必備的心理素質

成功帶給你的是喜悦，失敗帶給你的是痛苦，但過後必須冷靜地分析，重新邁好下一步。

書籍讀後感 篇26

在這個寒假裏面，我閲讀了了一本叫《中國地理百科》中國的地理課外書。裏面着重介紹了我國的 56個民族的風俗習慣、我國的氣候類型和我國的地形、地勢。看了這本書後，讓我受益匪淺。

首先翻開書的第一頁，我就看到了一張張笑呵呵、紅撲撲的臉龐，翻開第二頁介紹了我我56個民族的'特色、風俗習慣，也講述了56個民族在我國人口中佔的比例，其中以漢族92%的比例佔第1，其次就是壯族和滿族。然後講述了各個民族的風俗、語言，這讓我感到了我國民族的特色多姿多彩。

然後又講述了我國的地形和地勢特徵，文章中講述了我國的地勢西高東低，呈三級階梯狀分佈。 第一階梯，是大興安嶺、太行山、四川、貴州以東的地區。這一地區地形以平原、丘陵為主。 第二階梯，是內蒙古高原、黃土高原、雲貴高原和新疆。這一地區以山地為主。 第三階梯，青藏高原。這一地區海拔很高，平均海拔4000多米 。中國的地形分佈特點和人口、經濟的分佈特點很相似，第一階梯是人口聚集區，人口密度大，經濟相對發達。

然後有介紹了我國五種的氣候類型，熱帶季風氣候：全年高温，有明顯的旱雨兩季。亞熱帶季風氣候：夏季高温多雨，冬季低温少雨。温帶季風氣候：夏季高温多雨，冬季寒冷乾燥。温帶大陸性氣候：夏季高温，冬季寒冷，全年降水較少。高山氣候：全年低温。

看了這本書後，大大增加了我的地理知識。

書籍讀後感 篇27

每當我拿到一本紅色經典，有關革命的書時，都會感到悲傷與憤怒。悲傷是因為那些英勇的戰士就這樣犧牲了，憤怒是因為國民黨與日軍始終無惡不作。

想想我們現在的美好生活，當時的戰士是多麼英勇啊!他們雖然死了，但是他們死的英勇、死的壯烈，他們為了黨死，為了我們自己的祖國——中國而死。

有很多英雄用自己的鮮血來灌溉祖國的大地，用自己的肉身來保護祖國的大地使祖國像今天這樣繁榮、昌盛。

英雄們用自己的生命換回了成千上萬條生命。有些英雄只不過是小小的孩子，都把年輕的生命犧牲在了敵人的`刀、槍、炮上，你會非常氣憤，但是他們要為了祖國，為了黨不顧一切的去奮鬥、去奉獻。

黨和祖國為了我們人民付出了那麼多，沒有黨，就沒有我們新中國，也沒有我們人民了。我們都應該為了黨去奮鬥、去奉獻。

讓我們為那些壯烈犧牲的英雄默默祈福吧!比起我們現在的美好生活，那些環境是多麼惡劣，硝煙滾滾、彈片紛飛，一個又一個的傷員被台進手術室，一個又一個的傷員被台出手術室，一滴又一滴的鮮血灑在了戰場上，一個又一個的戰士倒下了，一堆又一堆的武器被搬上戰場，霎時間塵土飛揚，又是一陣槍林彈雨……

一本本紅色經典總是訴説着一個個革命先烈的故事。這一個個故事教導我們，要為我們的黨付出一切，要為我們的祖國付出一切。也告誡我們，在危急時刻要不顧一切的為了光明與正義去犧牲、去付出、去奉獻。

同學們，讓我們把革命烈士和他們的故事永記心中，讓這些革命烈士的故事去照亮你們的人生吧!

書籍讀後感 篇28

在前段時間閲讀了《體育運動心理學》這本新出版的書籍，在針對平時我在學校體育教學和體育訓練的過程中的一些問題，做出了以下的一些感想。

《體育運動心理學》和以往中國各類體育心理學和運動心理學教科書完全不同，也和其他國家體育運動心理學體系有很大區別。本書認真借鑑了國內外心理學和體育運動心理學發展過程中所積累的研究成果和思想體系，以體育運動的發展對心理學提出的問題和要求為出發點，收集資料、組織討論，力求反映心理學和體育運動心理學發展的時代精神。本書對於體育運動中的認知問題、個性問題、社會心理學問題、運動技能學習問題以及心理技能訓練問題，也都進行了專門的討論，力求在廣度和深度兩個方面反映當今體育運動心理學研究的總趨勢。

其中有關運動員的在運動過程中的一些心理障礙和解決方法對我感觸比較深。在前段時間我針對學生對待耐久跑的態度寫了一篇論文，在其中提到了學生對待耐久跑存在心理障礙。學生不問實在平時的練習、訓練或是考核中，對於耐久跑的一種畏懼感是阻礙他們取得好成績一個重要方面。同時也阻礙了他們能夠更好突破自己極限。

在《體育運動心理學》針對運動員在運動過程的心理障礙分析的比較到位。它考慮到了每個運動員的個性問題，對於體育訓練的認知問題，更考慮了社會心理問題。並針對相應的問題提出了一些解決的辦法。

對於個性問題一些觀念讓能夠在以後的教學和訓練中更好的知道這樣為不同的學生和運動員制定不一樣的教學方法和訓練計劃。這樣更有針對性的教學方法和訓練計劃，可以使他們能夠更容易接受相關的教學項目。為積極消除他們的心理障礙有着尤為重要的作用。

對於認知問題相關觀念的'闡述，能夠讓學生認識清楚訓練項目的深層的作用，而並不是停留在表面的枯燥和累。這樣有助於消除學生的牴觸情緒，為學生的體育鍛煉興趣的培養打下堅實的基礎。有助於培養學生終身體育的思想，符合了新課改的教育精神。

對於社會心理問題的闡述，我明白了現在的女生並不如表面那麼的能放開。她們還是很在乎別人對於她們看法，在參與體育學習和鍛鍊的時候，她們並沒有積極的把身心投入，而是在潛意識裏選擇的逃避。或是説成以消極的行為進行牴觸。這是我們體育教學的一種共性問題。

總之，《體育運動心理學》這本書的一些新的觀念，對於我們以後的體育教學和體育訓練都有着莫大的幫助。希望能夠藉助這本書籍的內容讓我的教學和訓練更有針對性，為我校的體育教學事業做出應有的貢獻。

書籍讀後感 篇29

心理問題已成為現在學校教育最棘手的問題，不良心理會對現代教學帶來極大的危害。

我在寒假期間閲讀了有關學生心理學的一些著作，其中對我影響最深，而又有很強針對性的是《中學生心理健康教育》一書。這本書試圖通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題，促進教學工作的正常開展，讓教學始終運行在良性軌道上。

此書首先解釋了心理健康和心理問題。因為只有對心理問題的正確界定才能實施對心理問題的探究。然後從三個方面進行論證：首先介紹當前學生存在的心理問題的幾種傾向，其次分析心理問題產生的原因，最後提出相應的措施。

該書的第一部分闡述了當前學生心理問題的主要表現。學生心理問題的現狀是該書立論的動因和出發點，也是從事研究的前提。我通過兩年的從教發現不少學生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學、執拗、自我為中心、孤寂等幾種。

該書的第二部分分析了學生心理問題造成的原因。學生心理問題的分析是該書的核心部分，這是要解決學生心理問題必須首先剖析的。作者通過閲讀大量的相關資料，以及做了針對性的社會調查，認為心理問題的形成主要有內部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內部主要是由學生年齡的增長而隨之出現的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校，家庭和社會，其中家庭是學生心理問題產生的温牀，學生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經濟以及家庭成員的素質、態度是其產生的直接原因，學校對學生心理問題的形成主要來自於學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產生。

該書的第三部分有針對性地提出了學生心理問題的對策。學生心理問題的對策是該書研究的目的和意義所在。作者針對學生存在的心理問題的具體情況進行分析後，根據實際，提出相應的措施。主要從兩方面着手，一方面，學校教學，這是解決學生的'心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進行輔助教育和薰陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進行教學。

從現象羅列到揭示本質，最後展現具體措施這是本書的特色。由於書中列舉了大量的事實和相應的操作方法，因此有很強的教育性和指導性，給我的教育工作提供了理論支持。以前自己對生活和教學中的現象只停留在表面，一般只是就事論事，缺少對隱含在表面之下問題的深入分析。每天與學生相處，可對學生還是不甚瞭解。每天都在處理一些沒完沒了的瑣碎事情，許多事情的處理都比較的難，頭痛醫頭，腳痛醫腳，剪不斷理還亂，花了大量時間，做了大量工作，但卻把握不住中心。此書豐富了我的專業知識，並接觸了最新的心理研究成果和發展動向，使自己的教學工作能夠置身於一種新的高度，得益匪淺。

書籍讀後感 篇30

《做人從感恩開始》是由辛友魚編寫，講述了感恩是每一個人所必需的生命之泉，因為這意味着感情的温暖和心靈的慰藉，一如山間的小草需要雨水和陽光。

當我閲讀此書時，我深深的體會到：我們要懷有一顆感恩之心，以感恩做人、用心做事來回報身邊一切人和物所給予我們的一切。人的一生，從開始到結束，無時無刻不在接受着外界所給予的恩惠。我們只有常抱一種感恩的心態，才會時刻感受到社會各界和世間萬物的恩情。讀這本書，讓我領悟了“敬仰自然，善待生命”。生命給了我們體驗生活的入場券，大自然賦予我們豐盛的禮物。讀這本書，還讓我永記“燭光之恩，園丁之情”，讓我學會“感恩社會，寬容他人”。“滴水之恩，當以湧泉相報。”感恩，是我們中華民族的優良傳統，是每一個人應具備的基本品德。感恩也是一種生活態度，一種精神境界，它體現了人與人之間交往的準則，是人與人之間凝聚力的核心。

“把每一件簡單的事情做好，就是不簡單；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”。我們要用心做好每一件事，做好每件事的全過程。因為用心做一件事並不難，難的是時時處處皆用心。用心做事，要把事情做好做優，做到盡善盡美，這是做事的最高境界。用心做事就是在自己的能力範圍內，力求做得最好、最美。這個過程，堅持認真的立場，關注決定成敗的細節，一絲不苟。做事要有心、用心、細心、專心、耐心、熱心，這樣才能在工作中順心，才能體現自己的責任，也才能把工作當快樂、當樂趣，當做最好的感恩方式。

其實，感恩並不像我們想像的那麼遙不可及，它做起來也很簡單。當他人向你投來美好的目光時，你要回贈一個親切的眼神；當得到他人的幫助時，你只需投去一個甜甜的微笑；當受到他人的鼓勵時，説聲“我會努力的”，這就是感恩。人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母的養育、老師的教侮、配偶的關愛、朋友的.幫助、大自然的恩賜、時代的賦予。我們成長的每一步，都有人指點；我們生活的每一天，都有人幫助。正因為這樣，我們才度過一個個難關，一步步走向成功，創造並享受着美好生活。感恩，不僅是一種心態，更是一種美德。一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”擁有一顆感恩的心，換種角度去看待人生的失意和不幸，你就總會保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。 感恩父母，品味親情。水有源，樹有根。父愛如山，母愛似海。從呱呱落地的那一天起，我們就無時無刻不在享受着父母的愛。感恩生命，珍惜生活。人最寶貴的是生命。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，無比充盈的活力，無可言喻的精神，理應受到膜拜和珍惜。感恩生命，就會珍惜社會賦予你的一切，就能用一顆平和之心去面對不公與挫折。感恩友情，善待他人。在我們成長過程中，身邊總會有朋友相伴。朋友的指引，帶自己走過人生的柳暗花明；朋友的幫助，幫自己跨過人生的溝溝坎坎；朋友的患難與共，讓自己倍增面對困難的勇氣。感恩社會，學會寬容，讓我們懂得付出比索取更容易得到快樂，讓我們學會用愛心去回報真情，讓這個社會處處都充滿温暖。

書籍讀後感 篇31

我無意中在書包裏發現了一本名叫《走向海洋》的書。這本特別的書立即吸引了我：蒼茫蔚藍的海洋中，有兩隻海豚在快樂的嬉戲，濺起朵朵漂亮的水花；遠處，一艘帆船揚帆起航；一隻只海鷗邀翔在藍天的`懷抱中。我禁不住誘惑翻閲起來。

這本書分別用三個部分向我們講述了海洋與人類的故事。第一部分寫海洋是生命的搖籃，藍色的寶藏。藴含着巨大的清潔能量、富饒的；第二部分講海洋與中華民族的絲絲聯繫。殷人東渡、徐福出海、海上的、禁海鎖國，記錄着悠久的海洋歷史。鴉片戰爭、中日甲午戰爭、侵華戰爭，是中國海洋史上的重要海戰。航空母艦、潛艇、中小型水面戰艇保衞着我們的祖國；第三部分則展望了海洋的未來。

最吸引我的部分是海洋是一個大藥房。講的是19世紀德國宰相俾斯麥不到家60歲就面臨死亡，猶太醫師施文林格獻上祕方，建議宰相每天吃，兩年後病癒，由於養成了吃沙丁魚的習慣，一直活到83歲。原來因為沙丁魚含有不飽和脂肪，有擴張血管、降低血壓等作用。

1970年，日本醫生利用海帶治療，用60——70°的水浸泡海帶，把水濃縮，病人口服4小時後，降到了21.5毫米水銀柱。

海底珊瑚有明目、安神、鎮驚的功效，而且是修復人骨的最佳原料。總之，海洋裏有着各種各樣的“靈丹妙藥”。

人們無休止的向海洋索取着，導致了地球資源受到嚴重損失。只有我們賴以生存的地球“母親”不再千瘡百孔，地球母親才願意奉獻她的一切。讓我們全社會的人都團結起來，合理開發海洋資源，爭做環境保護者。

書籍讀後感 篇32

“如果正有一個完全像我，看她就像擁有另一個自己，會是一件多麼可愛的事！”這是兒童文學《世界上的另一個我》中的一句話。讀過這句話之後，我很想擁有另一個自己，可是我該怎樣找到一模一樣的自己呢？帶着這個疑問，我開始認真的讀着書中的每一頁。

文中講了女孩姚果粒發現家中小貓豆沙在窗台上和一隻一模一樣的流浪貓對視，沒想到這種事眨眼間也落在他的頭上——一個古怪的攝影叔叔的“不是雙胞胎”的攝影計劃，讓她撞上和自己長得一模一樣的毫無血緣關係的藍泰格。兩個“形式”相同，“內容”相反的女孩，時而衝突；時而討厭對方的存在；時而又忍不住好奇，彼此悄悄探究，時而又有神祕的認同感。種種變化讓他們的生活起伏不定。異想天開的置換遊戲讓他們發現了內心的另一面。兩個女孩在一種神祕的好奇和煩惱中豁然長大。“世界上的另一個我”讓他們彼此終於擁有了一種奇異的完整感，也揭開了果粒的身世之謎，更讓脱線媽媽別丹心和時裝女魔頭媽媽藍蔚藍各自解開了心結。

讀完這個故事，我的腦海中跳出來的一個大問號：如果我有很多個呢？有膽小的我，有笨笨的我，有不會唱歌的'我，有寫字寫很醜的我，有愛漂亮的我，有愛跑步的我……那麼會不會就有很多個另一個我：有膽大的我，有聰明的我，有唱歌很好聽的我，有寫字很漂亮的我。