四年級下冊數學教學總結範文
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力,因此,讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的四年級下冊數學教學總結範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
根據學生認知特點和規律,在本節課的設計中,我遵照《課標》的要求和四年級學生學習數學的實際,着眼於學生的發展,注重發揮多媒體教學的作用,經過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學,做到:
1、創設情景,激發興趣。
“興趣是最好的教師!”孩子們是天真無邪、愛憎分明的,充滿着好奇心理。他們感興趣的就會很進取地參與到學習中來,反之他們則會不予理睬。本節課中,我以明明和同學們一齊參觀為線索,設計了“密碼門”、“密碼鎖”、“握手遊戲”、“穿衣搭配”等一系列活動,各教學環節緊密聯繫了生活實際,體現了數學在生活中的應用價值。使學生在簡便愉快中學習數學,並在數學學習中享受着歡樂。
2、關注合作,嘗試解決。
在本節資料的教學中教師不是學生學習的指揮者,而是學生學習活動的夥伴,為了充分發揮學生是學習的主體,教師與學生共同探索、共同研究,與學生一齊構建問題、解決問題。讓學生在情境體驗中“學”、在解決問題中“悟”。調動學生學習的主動性,激發學生的競爭意識和表現意識,使學生髮現問題、探索問題、解決問題的本事得到提高,思維也更加活躍。
3、聯繫生活,引發思考。
心理學家的研究證明,兒童的智力活動是與他對周圍事物的作用緊密聯繫在一齊的,也就是説兒童的理解來自他們作用於物體的活
動。排列與組合具有抽象性,國小生往往缺乏感性經驗,僅有經過實際操作獲得直接經驗,才便於理解排列與組合的方法,從而發現排列數與組合數的規律。所以在設計過程中,我讓學生們從生活經驗中發現數學,在數學學習過程中瞭解生活。讓學生深切的感受到數學就在我們身邊,我們學習的是有用的數學。
經過學習“認識更大的數”,“線與角”,“乘法”,“圖形的變換”四個單元的教學,感到生生之間、師生之間的交流互動是完成教學任務所不可缺少的教學手段,是促成學生知識構成的一劑“良藥”。此刻本人就對這半學期做個總結。
一、教學上
比如在教學“乘法”時,我遵循了以下教學原則:
1、複習溝通,建立聯繫。在教學新知識前,先複習一節兩位數乘一位數的口算,筆算和驗算試題,目的在於回憶已學混合運算的運算順序,為遷移做好準備,加強了新舊知識之間的溝通。
2、突出了數學與現實生活的聯繫。在學習例題之前,我結合學生的生活實際,創設問題情景,讓學生根據情景提出數學問題,並列出算式,引出例題。
3、經過觀察、探討、交流,掌握新知。培養了學生獨立思考問題的本事及合作交流的意識。
4、鞏固知識、深化練習。這樣的設計目的是讓學生分層次掌握所學的知識,先進行基本練習,使學生掌握兩、三位數乘兩位數的運算方法,再經過變式練習進一步鞏固深化,培養學生的計算本事及靈活運用知識解決問題的本事。
在教學完本單元后還發現一部分的同學基礎知識不紮實,可是關,異常是計算可是關。在這部分學生中,很多是由於基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都可是關。
在學習“線與角”和“圖形的變換”時,首先讓學生在實際操作中掌握理解,從實際操作中,一方面培養了學生的實踐本事,另一方面讓學生感悟到有些測量不能得到結果,從中體會到圖形的產生是生產、生活中測量和計算的需要。那麼,學好“線與角”和“圖形的變換”的有關知識,就能更好地為生產、生活實際服務,從而增強學習的目的性和自覺性,培養濃厚的學習興趣。
二、進度上
鑑於教學中學生學習理解情景,不得不在具體教學中做了很大的教學進度調整,本來能在第十二週左右就能進行其會考試卻無法如期進行。不得不重新調整教學進度和安排測試的時間。
三、提高策略
這是對這次期中反思的情景總結。在下半學期裏,我將吸取經驗教訓,根據這次反思情景,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,瞭解其學習情景,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取下半學期把提高上去。
善待學生,善待自我。學生的學習生涯還很長,如何讓他們學會自個在知識的海洋裏探究知識的奧祕,這正是我今後要努力的方向。
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