幼兒大班數學教學總結通用範本

在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的工作總結如下：

一、操作材料從幼兒生活中取材：

《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，數學教育有着它自身的特點和規律。需要老師系統地、有目的的精心設計和組織數學環境和活動以啟發、引導幼兒掌握一定的數學知識和概念，同時有需要教師根據幼兒的年齡特點在操作、生等活動中貼近幼兒、逐步培養起幼兒數學思維的一種能力。操作材料是幼兒學習數學知識的物質前提和必要條件。在本次的教研活動中，教師們都能取材於日常生活中、幼兒常見的物體，如中班計算活動《分類》選擇的材料是我們每個人都需要的鞋子、鈕釦，教師圍繞教學目的根據鞋子、鈕釦的特點有計劃、有步驟地引導幼兒的進行分類。在大班的《等分》活動中老師選擇香甜的`蛋糕、好吃的香腸和麪包讓幼兒操作，感知等分的概念。幼兒已有的生活經驗是探索未知的基礎，在科學活動中提供幼兒日常生活中經常碰到的、感知過的或觸摸過的材料，更能引發和保持幼兒對材料的探索慾望。

二、活動過程中關注幼兒經驗的遷移：

杜威曾説：“教育是生活的本身而不是生活的準備。”本次的教研活動，教師都能在豐富、提升幼兒數學知識本身的基礎上，引導幼兒進行生活拓展，讓幼兒掌握數學知識的同時，發現並真切地體會到科學就在身邊，體驗到身邊有許許多多的祕密，通過探究能發現這些祕密。在這樣的拓展活動中，賦予了幼兒一種數學學習的潛力，給了他們一把開啟數學知識大門的鑰匙。

三、教學內容的啟發性，環環相扣，層層遞進：

要注重教學方法的從易到難，從簡單到複雜，循循善誘激發幼兒探究的積極性，讓幼兒在無形當中跟着教師的環節層層遞進，層層深入從而實現教育目標。

當然，不管是誰上課都不可能沒有缺點，本次的教研活動也存在一定的不足：

一、教師的心態還是放不開：在幼兒操作後的檢驗環節中大部分的活動都是以教師的講、演示為主。而沒有讓幼兒自己進行講述和演示。

二、操作材料準備的適宜性還是不夠;幼兒操作材料能取材於生活中常見的物品，但在提供材料的適宜性方面應更為科學。如：大班幼兒使用直尺進行等分，這涉及幼兒是否以充分了解尺子的使用方法，懂得看尺子上的刻度。

本次的教研活動，還帶給我一個深刻的體會：老師應走進幼兒的生活，根據幼兒的實際情況和年齡特點來選擇幼兒感興趣的數學活動，同時在活動中我們既要注重苦熬站幼兒的經驗和視野，又要注重幼兒實際運用能力的培養，讓數學教育成為真正有利於幼兒終身發展的教育。為他們在日後的學習中更快、更好地獲取新的數學知識和解決新的數學問題打下基礎。