高中生物最基礎的知識點總結

高中生物學習中掌握最基礎的知識點，是生物學習方法中最有效的一種，因為是有將基礎打好了，成績才會逐漸提升。下面是本站小編為大家整理的高中生物知識，希望對大家有用!

　　高中生物必考知識

一、細胞中的元素和化合物

1、大量元素：含量佔生物體總重量的萬分之一以上的元素，叫做大量元素，如：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。

2、微量元素：含量比較少，但又是生物體生命活動所必需的元素，叫做微量元素，如：Fe、Mn、Zn、Ca、B、Mo等。

3、組成細胞的化合物

(1)無機化合物：水、無機鹽

(2)有機化合物：蛋白質、核酸、糖類、脂質

4、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的原理：某些化學試劑能夠使生物組織中的有關化合物產生特定的顏色反應。糖類中的還原糖與斐林試劑發生作用，生成磚紅色沉澱;脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色);蛋白質與雙縮脲試劑發生作用，產生紫色反應;澱粉遇碘變藍色。

二、生命活動的主要承擔者——蛋白質

1、氨基酸的結構特點：每個氨基酸分子至少都含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。

2、脱水縮合：一個氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接，同時脱去一分子水，這種方式叫做脱水縮合。

3、肽鍵：連接兩個氨基酸分子的化學鍵(-NH-CO-)叫做肽鍵。

4、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，叫做二肽。

5、多肽：由多個氨基酸分子縮合而成的，含有多個肽鍵的化合物叫做多肽。多肽通常呈鏈狀結構，叫做肽鏈。

6、蛋白質的功能：蛋白質的功能是多種多樣的，它是構建細胞和生物體結構的重要物質，它還具有催化，運輸，調節，免疫等功能。可以説，一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的.主要承擔者。

三、遺傳信息的攜帶者——核酸

1、核酸的功能：核是細胞內攜遺傳信息的物質，在生物的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。

2、DNA和RNA在細胞中的分佈：真核細胞的DNA主要分佈在細胞核中，線粒體、葉綠體內也有少量的DNA。RNA主要分佈在細胞質中。

3、核苷酸：核苷酸是核酸的基本單位，即組成核酸分子的單體，一個核苷酸是由一分子含氮的鹼基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。

　　高中生物易混淆知識

1.類脂與脂類

脂類：包括脂肪、固醇和類脂，因此脂類概念範圍大。

類脂：脂類的一種，其概念的範圍小。

2.纖維素、維生素與生物素

纖維素：由許多葡萄糖分子結合而成的多糖。是植物細胞壁的主要成分。不能為一般動物所直接消化利用。

維生素：生物生長和代謝所必需的微量有機物。大致可分為脂溶性和水溶性兩種，人和動物缺乏維生素時，不能正常生長，併發生特異性病變——維生素缺乏症。

生物素：維生素的一種，肝、腎、酵母和牛奶中含量較多。是微生物的生長因子。

3.大量元素、主要元素、礦質元素、必需元素與微量元素

大量元素：指含量佔生物體總重量萬分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的礦質元素中的大量元素。C是基本元素。

主要元素：指大量元素中的前6種元素，即C、H、O、N、P、S，大約佔原生質總量的97%。

礦質元素：指除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。

必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具備下列條件：第一，由於該元素的缺乏，植物生長髮育發生障礙，不能完成生活史;第二，除去該元素則表現專一的缺乏症，而且這種缺乏症是可以預防和恢復的;第三，該元素在植物營養生理上應表現直接的效果，絕不是因土壤或培養基的物理、化學、微生物條件的改變而產生的間接效果。

微量元素：指生物體需要量少(佔生物體總重量萬分之一以下)，但維持正常生命活動不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素還包括Cl、Ni。

4.還原糖與非還原糖

還原糖：指分子結構中含有還原性基團(遊離醛基或α-碳原子上連有羥基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖。與斐林試劑或班氏試劑共熱時產生磚紅色Cu2O沉澱。

非還原糖：如蔗糖內沒有遊離的具有還原性的基團，因此叫作非還原糖。

5.斐林試劑、雙縮脲試劑與二苯胺試劑

斐林試劑：用於鑑定組織中還原糖存在的試劑。很不穩定，故應將組成斐林試劑的A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.05g/mL的CuSO4溶液)分別配製、儲存。使用時，再臨時配製，將4-5滴B液滴入2mLA液中，配完後立即使用。原理是還原糖的基團—CHO與Cu(OH)2在加熱條件下生成磚紅色的Cu2O沉澱。

雙縮脲試劑：用於鑑定組織中蛋白質存在的試劑。其包括A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.01g/mL的CuSO4溶液)。在使用時要分別加入。先加A液，造成鹼性的反應環境，再加B液，這樣蛋白質(實際上是指與雙縮脲結構相似的肽鍵)在鹼性溶液中與Cu2+反應生成紫色或紫紅色的絡合物。

二苯胺試劑：用於鑑定DNA的試劑，與DNA混勻後，置於沸水中加熱5分鐘，冷卻後呈藍色。

　　高中生物實驗知識

細胞大小與物質運輸的關係

一、實驗原理：用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(NaOH)在瓊脂塊中的擴散速度。方法：用含酚酞的瓊脂塊模擬細胞。2、現象：NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。

二、結論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨着瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨着瓊脂塊的增大而減小。

實驗方法總結

1、模型方法。

模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型包括物理模型、數學模型、概念模型等。⑴以事物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特徵，這種模型就是物理模型，沃森和克里剋制作的DNA雙螺旋結構模型，就是物理模型。⑵數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如“J”型增長的數學模型：t年後種羣數量為Nt=N0 t 。建立數學模型的步驟：①觀察研究對象，提出問題。②提出合理的假設。③根據實驗數據，用適當的數學形式對事物的性質進行表達。④通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。

2、調查種羣密度的方法。

⑴樣方法，適用於植物。①取樣的原則：隨機取樣。②取樣的方法：五點取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以1m2的正方形為宜。③計算方法：以所有樣方種羣密度的平均值作為該種羣的種羣密度估計值。

⑵標誌重捕法，適用於活動範圍大的動物。另外，活動範圍小的動物(如作物植株上的蚜蟲、跳蝻)可用樣方法;土壤小動物可用捕捉器取樣法;趨光性昆蟲可用燈光誘捕法。

⑶抽樣檢測法，適用於微生物(如酵母菌)。

3、同位素標記法。

放射性同位素可用於追蹤物質的運行和變化規律。通過追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。這種方法叫做同位素標記法。此方法用於：⑴探究分泌蛋白的合成和運輸途徑：核糖體 內質網 高爾基體 細胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣來自水。⑶噬菌體侵染細菌的實驗。⑷DNA半保留複製實驗。

4、孟德爾的實驗方法(成功原因)：⑴正確地選用實驗材料;⑵先研究一對相對性狀的的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;⑶應用統計學方法對實驗結果進行分析;⑷假説—演繹法：先提出問題，然後提出解釋問題的假説，根據假説進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假説是正確的。

5、類比推理法。薩頓根據類比推理提出了基因位於染色體上的假説。

6、排除法。達爾文運用排除法研究植物表現向光性的原因。