幼兒園大班美術活動教案【精】

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術活動教案1

教材分析：

本課時教材屬於自編內容，該內容根據幼兒大班學生的現實接受能力和結合國家幼兒大班的課程標準進行編制。 水果在人們生活中是離不開的，尤其是誘人的果形和美麗的色彩，讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營養價值，都是人們非常喜歡的必備品。所以，應多讓孩子們加深水果的認識，並且畫畫生活中自己喜歡的水果。

一、目標與要求 1、讓孩子們對水果加深認識。

2、讓孩子們對不同水果的形狀、色彩進行分析。

3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、並按自己的想法進行（繪畫）補充發展。

二、重難點 重點：認識水果的形狀、色彩。

難點：對水果的畫法、技能的掌握。

三、教學方法 教法：引導學生分析水果形狀、色彩、示範。

學法：觀察、分析、練習。

四、課前準備 繪畫工具、材料、課件、教案等。

五、教學過程 （一）導入：運用水果實物等導入新課。

（二）新課

1、引導學生欣賞水果圖片。如:

2、引導學生分析不同水果的形狀和畫法。

3、老師演示幾種水果的畫法。

（三）指的學生練習畫水果。

（四）課時小結（口述）。

六、教學反思

幼兒園大班美術活動教案2

活動內容：

大班藝術活動《七彩自然》

活動目標：

1、瞭解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對七彩自然的感受。

3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。

活動準備：

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等

學具：水彩筆（蠟筆）、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

活動過程：

1、請幼兒品嚐各色水果糖，説説吃了什麼顏色的糖？覺得味道怎樣？

2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

3、欣賞二段音樂，讓幼兒説説音樂裏表現的是什麼顏色？你是怎樣聽出來的？

4、導入正題，教師：色彩居然具有這麼大的魅力，今天就讓我們一起來表現《七彩自然》吧！説到七彩兩個字，老師就想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能説出彩虹顏色的名稱來？（幼兒回答）將幼兒分成七組，分別以顏色命名。

5、欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），説説它是用什麼方法來表現自然的？

6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。

7、幼兒創作，教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創作。

8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解説員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《七彩自然》畫展。

9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼裏是多麼新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達着對大自然的熱愛。（以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，並簡單説説自己的看法）。

結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最後，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧！

活動自評：

本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、説來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的意願，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前，後與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。

幼兒園大班美術活動教案3

活動目的：

1、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面佈局。

2、進一步培養感受美和表現美的能力。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動準備：

1、春天樹林的背景圖一幅。

2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、鞦韆、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪製的兩個動態不同的人物。

活動過程：

一、引出課題

1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）

2、這是公園的一角，這裏有一片美麗的樹林，樹林裏有塊空地，想一想，這裏可以放什麼呢？（引導幼兒大膽想象、講述）

3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林裏去，好嗎？

二、討論畫面佈局

1、滑梯放在哪裏比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把後面的物體擋住，因此放在後面比較合適）

2、攀登架放在哪裏比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前後交錯）

3、蹺蹺板放在哪裏比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）

4、小火車放在哪裏比較合適？（可以放在畫面的最前面，並靠邊）

5、鞦韆放在哪裏比較合適？（掛在樹上）

6、你們瞧，現在的公園更像什麼了？（兒童樂園）

三、學習繪畫不同動態的人物

1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什麼，怎麼辦？（自畫、自剪人物，然後貼上去）

2、出示範例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什麼嗎？

3、教師根據幼兒意見，將兩個範例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關係。

4、教師示範畫出坐、跑、攀登等動態人物。

5、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，塗色要均勻，人物要剪得光滑、細緻。

6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意願，將其作品一一貼在相應的運動器具上。

7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然後請幾名幼兒參加講評。

四、遊戲

1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師説“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即説“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以後再一起玩吧。

活動反思：

兒童樂園呈現的是小朋友在兒童樂園裏遊玩的情節。情境圖共分為四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦牀上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數學信息。右上部分呈現了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數學信息。

教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發現圖中隱含的信息，瞭解按一定順序觀察事物的方法，併為下面按知識板塊整理知識做好準備。之後，我再引導學生髮現並提出數學問題。

幼兒園大班美術活動教案4

活動目標

1．欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特徵。

2．嘗試運用繪畫、粘貼等方式製作屬於自己的面具。

3．體驗製作面具以及運用面具遊戲的快樂

活動準備

1．面具欣賞ppt，面具實物若干，背景音樂。

2．幼兒進行過裝飾畫學習，有運用水粉作畫以及運用粘貼材料進行製作活動的經驗。

3．不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。

活動過程

一、談話導入：幼兒交流對面具的瞭解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?

二、觀察欣賞面具範例，感受面具的多樣和特別的裝飾。

1．欣賞面具視頻，引導幼兒感受面具的特別之處。

2．進一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具，引導幼兒從面具的色彩、裝飾特點進行觀察。

3．幼兒戴上面具，體驗變臉後心裏產生的變化。

三、共同探討面具的裝飾方法與製作步驟。

1．引導幼兒觀察範例面具的裝飾方法，探討交流自己的想法。

2．教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。

四、幼兒創作自己的面具，教師指導。

1．引導幼兒瞭解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡的材料進行面具創作。

2．教師觀察幼兒在創作中的表現，引導幼兒解決遇到的困難；關注幼兒良好操作習慣的養成。

五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進行遊戲的快樂。

幼兒園大班美術活動教案5

活動目標：

1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯想，進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發幼兒對美術活動的興趣。

3、激發幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，佈置小貓幼兒園場景，各種姿態的大象、小貓線條畫範例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

活動過程：

（一）以故事情景引起幼兒興趣。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳着踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽着音樂，跳着舞在“草地上”坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好！）

師：大象貝貝想找份工作。它先來到麪包房，做了一隻又大又香的大面包。可是麪包太大了，小動物們都不願買。麪包房的經理説，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一隻又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦？是誰在哭啊？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵着要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

（二）聯想創作

1、引導幼兒根據已有的生活經驗説説

幼兒園老師應該有什麼本領。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什麼本領呢？我們一起來告訴大象。

師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什麼呢？

師根據幼兒的回答，依次出示不同的姿態。

師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一隻手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩隻手擺着不同的姿勢。

師：大象它有什麼本領呢？它會不會把自己的本領教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態。）

3.討論作畫方法：

師：小朋友有許多的猜想，今天，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應該有誰？（應該有大象老師和小貓們）。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什麼特點呢？（大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應該畫的怎樣？和大象比，小貓應該畫的怎樣？

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢！（師邊説邊演示畫面佈置）

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什麼地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

（三）幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。

1、交代要求

師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一隻粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄髒了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好後擦乾淨小手，把畫送到老師這裏，再和小夥伴講一講自己的畫。

2、觀察指導

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

（四）講評

1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。

師：哇！大家的畫好漂亮啊！我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表揚一下自己吧。

師：現在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在幹什麼？（幼兒回答三人左右）

2、教師選取部分作品續編故事結尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接着講故事，好嗎？

（教師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式“先……然後……最後……”來編故事，幼兒先自由講述，後請一名幼兒講完整。）

師：幼兒園放學了，大象貝貝想回家了。小貓們説什麼也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧！"貝貝高興地笑笑，它終於找到了一份滿意的工作。噢！大象有工作了，讓我們向它表示祝賀！我們和貝貝一起跳個圓圈舞，好嗎？

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。

活動反思：

《大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學生們喜歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創設音樂學習意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創設大大調動了學生的積極性，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。

其次，對於歌曲開頭弱起小節的難點節奏結合節拍的音樂知識進行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學生感興趣，並且能夠準確掌握；老鼠的“唸白”部分用動作表演形象的鞏固強化；歌曲表演環節，運用肢體語言與學生交流，在學生深刻了解故事寓意後，激發學生大膽創編，師生共同在表演中體驗歌曲的意境。

本次教學後感觸很多，由於歌曲較長，用一課時的時間並沒有達到預設的效果，教學環節時間的掌控不夠好。在教學中對於歌曲的學唱過多的放手，使重點不夠突出，歌詞記憶不深，“啊” 的部分應該強調控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學生的`能力。我們老師往往想民主教學，給學生更多自主活動的空間，但又不敢真正做到民主，擔心不能收放自如。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在創編歌曲表演環節時，大象小組的學生用大象走路、大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來模仿，學生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學生提供寬鬆的氛圍，自主的空間，更能激發學生的想象力，創造力，學生也會有超乎想象的表現。當然，這對於教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善於調控好整個教學局面。

總之，每一次的教學實踐都給我帶來很多的思考。作為走進新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規經驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行為，自覺適應音樂新課程的變化，在和學生共同體驗，對教學的不斷反思中，我將和新課程一起成長。

幼兒園大班美術活動教案6

【活動目標】

1、互相觀察眼睛，對自己的眼睛產生興趣。

2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

3、鼓勵幼兒大膽創作，體驗繩子替代畫面中一部分表現出的不同，培養幼兒作畫興趣。

4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

【活動準備】

畫紙、勾線筆、油畫棒、毛線、膠水、剪刀等。

【活動過程】

一、通過猜謎，引起興趣

1、猜謎引起興趣：上片毛、下片毛，中間一顆黑葡萄。

2、引導幼兒互相觀察同伴的眼睛，看看眼睛裏有些什麼東西：

請小朋友，和邊上的朋友面對面坐好，看看你們的眼睛裏有什麼?

二、感知眼睛的作用

1、你們都有一雙明亮的眼睛，你們知道眼睛有什麼用嗎?

2、你們能用明亮的眼睛看到什麼?(幼兒回答)

3、根據幼兒的回答小結：眼睛有很大的本領，可以看見人、花、草、樹木、房子、汽車、各種玩具、水果等。

4、你們再看看眼睛看見的東西顯示在眼睛的哪個部分(虹膜)。PPT

5、介紹眼睛的重要組成部分。

三、講解、示範。

1、今天我們就要來畫一畫本領很大的大眼睛，首先我們要在紙上用勾線筆畫出一隻大眼睛。注意咯，這隻大眼睛留在整張紙上，不能畫小。在畫的同時呢，還要給畫面上端和底部留些空白，為什麼呢?因為我們還缺少了一個眼睛的重要部位睫毛。

2、我們的眼睛真漂亮、真有用，能看見許多美好的東西，今天我們來把自己眼睛看到的東西畫下來。讓幼兒看看圖上的大眼睛。提問：眼睛看見的東西應該畫在哪裏?除了虹膜其他地方還需要畫嗎?嗯對，彩色的世界就是在虹膜裏。

3、欣賞春夏秋冬的美麗畫面。

4、比如眼睛看見了蘋果，就在這裏畫蘋果，看見了汽車就畫上汽車，看誰的眼睛看見的東西最多。眼睛喜歡看顏色漂亮的東西，所以你們畫的東西要注意顏色的搭配。

四、幼兒作畫，老師巡迴指導。

鼓勵幼兒大膽作畫，啟發幼兒畫出眼睛看到的各種各樣東西，提醒幼兒注意畫面的整潔，顏色的搭配和物體比例大小的把握。

總結評價：看看我們眼中的世界。

五、局部替換。

如老師準備了一件同樣也有着大本領的寶貝，讓小朋友們想想，我們眼睛裏哪個部分可以替換成這件寶貝呢?睫毛替換成繩子。可以有那些造型的睫毛呢?卷卷的，直直的……

教師引導繩子替換時的方法，注意事項。

幼兒再次作畫。

六、幼兒相互評價。

根據幼兒作品眼中的世界，睫毛的變化，相互欣賞夥伴的作品。

【活動延伸】

如果沒有眼睛，或眼睛生病了會怎麼樣?所以我們要愛護眼睛。

我們要怎樣保護眼睛呢?(看電視不能看久，不能做的太近，不能在太陽下看書，不能躺着看書，看電視。平時遊戲時要注意不能摳到了、打打了眼睛，不能讓尖鋭的東西刺到了眼睛等等)

活動反思：

這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然後通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最後引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓裏將自己看到的景象畫下來，在佈局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛。”這種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節活動的最終目的。在幼兒的掌握情況來説，這兩個目標基本上是達成的。孩子們參與的情況良好。

不足之處：

在觀察的環節中，有些孩子不太遵守遊戲規則，到了户外有些失控，應該在外出前做更多的要求，讓孩子們明確出行的目的是什麼，並適時引導那些孩子進行觀察，可以請他們給老師和同學們拍照，可能，這些孩子會更加有興趣些。

幼兒園大班美術活動教案7

活動目標：

1.初步瞭解中國古老的扎染工藝。

2.嘗試進行扎染創作。

3.感受扎染藝術的形式美和創作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

活動重點：

感受扎染藝術的形式美和創作的多樣性。

活動難點：

嘗試進行扎染創作。

活動準備：

1、視頻、PPT課件。

2、材料準備：已經扎染好的T恤；各種棉布製作的小T恤、小圍巾、小手帕、小頭巾等；各類繩子；可利用的輔助性材料（夾子、筷子、管子、筆等）、顏料。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

教師穿着扎染衣服進入教室。

師：這件T恤好看嗎？它與普通T恤有什麼不同？

小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆紮，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。

二、欣賞圖片，感受扎染之美。

1、去布料王國欣賞美麗的布料寶寶。

師：你喜歡哪個布料寶寶？為什麼？

原來用扎染的方法可以做出這麼漂亮的花紋和圖案。

2、出示白布。

師：布料王國裏這個布料寶寶沒有人打扮它，你願意來幫助它嗎？布要怎麼扎、怎麼染呢？我們一起去學本領吧。

三、欣賞視頻，瞭解扎染的過程和簡單方法。

1、師：視頻中老師先做什麼？怎麼扎？紮好之後做什麼？之後是如何染上顏色的？

師幼小結紮染過程：折布--扎布--染色--晾乾--打開。

2、出示其他扎法，引導幼兒瞭解不同扎法。

師：你想怎麼捆紮布料寶寶呢？

四、幼兒嘗試扎染。

師：讓我們每一位小朋友去生活館打扮布料寶寶吧。

要求：

五、展示評價作品。

小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。讓我們帶着我們的布料寶寶去布料王國裏走T台秀吧！

幼兒園大班美術活動教案8

設計意圖：

繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友後的孤獨、難過，再到又一次遇到小紅魚後積極想辦法戰勝金槍魚的故事，情節跌宕起伏，能激發幼兒閲讀的興趣。故事塑造了一個不怕困難、勇敢堅強的英雄–小黑魚，傳遞了團結就是力量的信念。在本次活動中，我精選繪本畫面，採用重點講述、自由講述等方式引導幼兒觀察並講述畫面，從而豐富幼兒詞彙，發展幼兒語言表達能力，體驗繪本所傳遞的情感和精神。

目標：

1．學習仔細觀察畫面，大膽想象並運用語言講述畫面，理解故事內容。

2．體驗故事中表達的勇於面對危險、不怕困難、團結合作的精神。

準備：

1．《小黑魚》教學PPT課件。

2．認識常見海洋生物。

過程：

一、談話導入，感知小黑魚的與眾不同

師：你們知道大海里住着誰嗎?

幼：有大鯨魚，還有兇惡的鯊魚。

幼：還有斑點魚、水母。

師：是啊，美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚，也住着美麗的斑點魚、水母，等等。你們看，游來了一羣什麼呀?(出示PPT畫面1。)

幼：小魚。

師：這是一些什麼樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什麼其他的發現嗎?

幼：有一條黑色的小黑魚。

師：小黑魚除了顏色黑，還有什麼特別的地方嗎?

幼：它有眼睛，而且背上的魚鰭特別大。

師(小結)：小朋友説得很對，這是一羣小魚，其中有一條獨特的小黑魚，它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣，而且遊起來特別快，是一名”游泳冠軍”。今天，老師就和大家一起來看關於這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什麼?(出示封面。)

幼：小黑魚。

(析：此環節中，教師調動幼兒的已有經驗進行談話，引發幼兒參與活動的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發現小黑魚的與眾不同，從而為故事的展開做好了鋪墊，並引出了繪本故事的名稱。)

二、理解故事情節，感受小黑魚前後的心理變化

1．閲讀PPT畫面1～3，感受發生在小黑魚身邊的可怕的事情。

師：在大海里住着一羣快樂的小魚，它們都是紅色的，只有一條是黑色的。它們每天在一起遊戲，日子過得很快樂(出示PPT畫面1)。有一天，突然發生了一件非常可怕的事情(出示PPT畫面2)。大家看，是一件什麼樣的可怕的事情?

幼：一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。

幼：這條金槍魚看起來很可怕，它要把小魚全部吃掉。

師：請你來學學這條可怕的金槍魚。(個別、集體學習金槍魚的樣子。)

師(小結)：原來這一天從海浪裏突然衝出了一條又兇又餓的金槍魚，它張開大嘴”啊嗚”一口，把所有的小紅魚吞到了肚子裏，只有小黑魚趁它不注意逃走了。

師：小黑魚失去了朋友，只剩下了自己。這時候小黑魚的心情是怎樣的?(出示PPT畫面3。)

幼：小黑魚很害怕，因為好朋友都被吃掉了。

幼：小黑魚很孤單，因為沒有小夥伴了。

幼：小黑魚很傷心，因為好朋友都不見了。

師：是啊，小黑魚失去了夥伴們，它又孤單又傷心。

(析：此環節中，教師引導幼兒觀察並講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚，失去了夥伴，原本無憂無慮的快樂生活變得非常孤單的情節。同時，引導幼兒運用不同的詞語來表達小黑魚失去夥伴後的感受，充分體驗小黑魚的情緒情感。)

2．閲讀PPT畫面4，學習用語言來描述小黑魚看見的事物。

師：小黑魚孤單地在大海中游啊遊，它都看見什麼了呢?請你仔細地看一看，然後試着用好聽的詞語來説一説。(出示PPT畫面4。)幼：小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點透明的水母。(幼兒學習動作。)

幼：小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學習動作。)

幼：小黑魚看見了長長的、細細的、扭着身體的鰻魚。(幼兒學習動作。)

幼：小黑魚看見了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的海葵。(幼兒學習動作。)

師(小結)：小黑魚孤單地遊着，看見了像彩虹果凍的水母，看見了揮舞着大鉗子的龍蝦，看見了連自己都不知道有多長的鰻魚，還有翩翩起舞的海葵。看到了這些，你們覺得小黑魚的心情會好些嗎?為什麼?

幼：心情會好一些，因為它發現大海里有好多漂亮的其他生物，它並不孤獨。

(析：此環節中，教師引導幼兒觀察並講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導幼兒用語言表達，也引導幼兒用動作來表現，給了幼兒充分表達和表現的機會。)

3．閲讀PPT畫面5～9，瞭解小黑魚機智想辦法的故事情節。

師：小黑魚遊啊遊，遇見了誰?(出示PPT畫面5。)

幼：它又看見小紅魚了。

師：對，它又看見了一羣小紅魚。小紅魚躲在哪裏?為什麼躲在這裏?

幼：像是躲在山洞裏，在石頭的後面。

幼：小紅魚怕被金槍魚看見，怕被吃掉。

師：小黑魚對躲在石頭後面的小紅魚説了什麼呢?

幼：小紅魚，我們做朋友吧，一起游泳，一起做遊戲。

師：躲在石頭背後的小紅魚會答應嗎?它們會怎麼説?

幼：不行不行，金槍魚會吃掉我們的。

師(小結)：小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活，可是小紅魚們很害怕，不敢出來玩。你們有沒有什麼好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示PPT畫面6。)

(幼兒相互討論、交流。)

師：你們想出了什麼好辦法?

幼：金槍魚沒來的時候就在外面和小黑魚玩遊戲，金槍魚來了就趕緊逃回石頭後面。

幼：可以挖一個陷阱，金槍魚掉進陷阱裏，就吃不到小紅魚了。

幼：可以讓小黑魚一起到山洞裏去玩，這樣金槍魚就找不到小紅魚了。

(析：此環節中，教師引導幼兒觀察和講述小黑魚找到了新夥伴，想和新夥伴快樂遊玩而無法實現的情景。面對困難，教師引導幼兒大膽思考”可以用什麼好辦法”，鼓勵幼兒想辦法解決問題。)

師(小結)：剛才小朋友們想了那麼多好辦法，現在我們一起來看看小黑魚想了什麼好辦法(出示PPT畫面7～8)。小黑魚對小紅魚説：我們大家可以遊在一起，變成海里最大的魚。於是，小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看，奇妙的事情就要發生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示PPT畫面9。)

師：你們看，小紅魚們變成了海里最大的魚，那些大魚都怎麼樣了?對啊，巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。

師：你覺得小黑魚的辦法怎麼樣?

師：小黑魚真是太棒了，想出這麼奇妙的辦法來!我們為小黑魚鼓鼓掌吧。

師：現在小黑魚還難過、傷心和孤獨嗎?那又會是怎樣的呢?

幼：很開心／很高興／很自豪……

(析：此環節是活動的高潮部分。當迴歸故事情節時，繪本給了孩子們極大的驚喜，大家都驚歎小黑魚面對危險時的機智和勇敢。在這個環節中，教師用自身積極的情緒感染了幼兒，從而幫助幼兒體驗到了小黑魚情緒情感的變化。)

三、完整欣賞故事，進一步感受小黑魚的勇敢和堅強

師：這個故事真是太有意思了，讓我們再來完整地聽一遍吧。(完整欣賞故事。)

師：看了這本繪本，聽了這個故事，你喜歡小黑魚嗎?為什麼?

幼：小黑魚很勇敢。

幼：小黑魚會動腦筋。

師：為什麼那麼多小紅魚聚集起來變成最大的魚時，那些海里的大魚都被嚇跑了?

幼：因為它們很大。

幼：因為團結起來力量大。

師：其實，在生活中我們也會像小黑魚那樣遇到困難，當一個人無法完成某件事的時候，可以想什麼辦法來解決呢?

幼：大家一起想辦法／大家一起做……

師：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣團結合作，一起嚇跑金槍魚。(析：此環節中，教師聯繫幼兒生活實際，引導幼兒思考並交流繪本故事所體現的精神，體會故事的寓意。)

幼兒園大班美術活動教案9

活動目標：1．幼兒能選擇喜歡的人物圖案進行剪貼、添畫。

2．幼兒能發揮想象力，大膽添畫、充實畫面。

3．幼兒能用語言講述自己的作品，感受創作的樂趣。

活動準備： 時裝雜誌書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、範畫。

活動過程： 一、引導幼兒觀察範畫，瞭解繪畫步驟

1．畫面上都有什麼呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什麼不一樣?(人物是粘貼上去的。)

2．猜一猜是怎麼做出來的?

教師小結剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個人在什麼地方、幹什麼，然後把人物剪下來，粘貼在想好的位置，最後添畫背景。

(幼兒在欣賞範畫的過程中，看一看，説一説，在輕鬆的氛圍中自主探究作品的製作方法，瞭解剪貼、添畫的步驟。)

二、出示人物形象，引導幼兒想象講述

1．出示一個有動作的人物形象，引導幼兒觀察。

①這個人做了什麼動作、什麼表情?他為什麼要做這個動作和表情? (比賽、鍛鍊身體……)根據孩子的回答延伸提問：他在哪?他的周圍可能有什麼? (觀眾、體育器械……)

②讓你添畫你打算畫什麼?

2．出示一個人物上身形象，引導幼兒觀察。

①這個人缺了什麼? (下身。)有可能被什麼擋住了? (櫃枱、書桌……)他有可能在哪?(車裏，飛機裏……)

②如果讓你添畫你打算畫什麼?

(教師引導幼兒仔細觀察人物的表情、動作，調動幼兒已有經驗大膽展開想象，發表自己的想法，為下一步的添畫做好鋪墊。)

三、幼兒剪貼添畫，教師巡迴指導

1．仔細觀察，想好要畫什麼，再在想好的位置進行粘貼。

2．注意桌面的衞生，安全使用剪刀。

教師提醒幼兒根據剪出的人物動作、表情、服飾等進行想象添畫。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，與別人添畫的不一樣。

四、幼兒作品欣賞

1．幼兒互相交流自己的作品，説出自己作品的名稱是什麼，畫面裏的人物在什麼地方，在幹什麼。

2．教師挑選幾幅作品講評。可從創意、畫面飽滿程度、塗色均勻、比例等方面進行評價。

幼兒園大班美術活動教案10

活動目標：

1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。

2.嘗試用水粉表現秋天的樹林，用點彩的方法表現樹葉色彩的豐富變化，並能根據畫紙背景的特點合理佈置畫面。

3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗共同作畫的樂趣。

活動準備：

1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品

2.材料：水粉顏料、調色盤、水粉筆、有背景的畫紙

3.經驗：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經驗

活動過程：

1.觀賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化

（1）欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化

指導語：現在是什麼季節？

秋天的大樹有什麼變化？

仔細看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什麼顏色的？（樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）

（2）欣賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林色彩的絢麗

指導語：秋天的樹葉有那麼多種顏色，秋天的樹林會是怎麼樣的呢？

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什麼樣的感覺？

這些樹林生長在哪裏？看上去這麼樣？

小結：秋天來了，樹的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進秋天的樹林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常温暖的感覺。

2.欣賞繪畫作品，擴展審美經驗

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

指導語：畫家筆下秋天的樹林是什麼樣子的？

樹葉的色彩有哪些變化？

樹林中的樹木是怎樣排列構圖的？

（2）討論畫法和構圖

指導語：樹幹和樹葉是怎麼畫出來的？用的方法一樣嗎？

這片秋天的樹林，先畫什麼，再畫什麼？

小結：畫樹林時，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹幹和樹枝，然後再畫樹葉。點彩樹葉時點上一種顏色後可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密。

3.幼兒繪畫，表現秋天樹林的景物和色彩的豐富

（1）創作討論

指導語：今天我們畫秋天的樹林，看看畫紙是什麼樣的，樹林可以畫在哪裏？先畫什麼？再畫什麼？

（2）幼兒繪畫，教師指導

鼓勵幼兒嘗試用平塗和點彩的方法表現秋天樹林豐富的色彩變化

引導幼兒和同伴合作，共同構思和表現，細緻地使用繪畫材料。

4.欣賞作品，交流自己的感受

指導語：秋天的樹林有哪些好看的顏色？你是怎麼畫出來的？

幼兒園大班美術活動教案11

設計思路

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它並不陌生，教師也經常在區角中創設繪製京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關於京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現遊戲和教學的巧妙結合。

活動目標

1．遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪製面具。

2．小組協商完成遊戲，體驗小組合作的快樂。

活動準備

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動過程

一、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍後討論：這位演員在表演什麼節目?他是怎麼表演的?

2．欣賞第二遍後討論：你們看見他變出了什麼顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那麼短的時間裏他一共變了幾次臉?

3．教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的遊戲?玩遊戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什麼臉(提醒：什麼顏色最多就叫它什麼臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3．師(翻開藍臉面具)：現在你們看到的是什麼臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能説出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的遊戲。誰來説説眼睛能變成什麼?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什麼(當幼兒説不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒説出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。

4．師：“五官變變變”的遊戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什麼?

5．師：現在面具上的五官都畫好了，我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什麼顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然後，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”遊戲

1．交代遊戲規則

師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具塗上顏色)。

為面具塗顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3．進行“變臉”遊戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽着鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”後同伴迅速説出面具的顏色。

4．延伸活動

師：變臉遊戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示範)。

活動反思

“遊戲教學法”就是以遊戲的形式開展教學，讓幼兒在愉快的氛圍中，以遊戲的方式學習，從而體現“玩中學”的教育理念，本次美術活動正是對“玩中學”理念的一次嘗試和詮釋。

“變臉”遊戲始終貫穿於整個活動過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”遊戲而製作面具，然後藉助自己製作的面具玩“變臉”遊戲。在“變臉”的過程中體驗小組、師生共同遊戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。

本次活動的環節緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最後小組合作開展“變臉”遊戲。幼兒的情緒隨着遊戲的展開逐漸高漲，活動最後師生共同參加“變臉”遊戲將活動的氣氛推到了高潮。在這個過程中，教師在三個環節中的表現起到了決定活動成敗的關鍵作用。

一、巧用智慧化解活動難點

本次活動的難點在於，幼兒要遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪製面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環節，教師表現的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來説也是專業能力上的一次挑戰。

在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒瞭解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”遊戲中，教師鼓勵幼兒大膽發揮創意想象，通過教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環節對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經驗積累的挑戰，如果教師準備不充分，就無法對幼兒起到示範引領的作用。

二、任務驅動激發創作熱情

與以往幼兒自由創作不同，本次活動中幼兒的創作都是在任務的驅動下進行，即為了玩“變臉”遊戲必須要繪製面具，四人小組要進行協商，每個人確定各自面具不同的顏色，並快速投入創作。在這個環節中，教師必須交代清楚遊戲規則，當幼兒忙於找朋友、分小組、協商任務時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，並觀察小組合作的情況，在他們創作的過程中提供適當的幫助。

三、親身參與助推活動高潮

本次活動的高潮是最後四人一組進行“變臉”遊戲的環節，在這個環節中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節奏給出了不同的遊戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。

教師在這個環節的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節奏前必須根據幼兒當時的遊戲情況及時進行判斷，如當幼兒尚未完全明白遊戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢，而當幼兒已經熟悉遊戲玩法後，教師敲擊的鼓點節奏就應該不斷加快，一來可以渲染遊戲氣氛，二來可以提高遊戲難度，從而增加遊戲的趣味性。

總之，“遊戲教學法”是尊重幼兒天性的一種教學方法，當我們在美術活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創造表現活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術活動的情趣性。

幼兒園大班美術活動教案12

目標：

1、思考對摺剪出對稱物體的方法，在學摺紙“東南西北”的基礎上，探索五官粘帖的方向及位置。

2、觀察瞭解精靈臉部的不同特徵,並運用剪貼的方法制作小精靈。

3、在大膽創意中，體驗製作大嘴巴精靈的快樂。

活動重難點：

1、重點：注意觀察出剪貼添加不同特徵變成動物的方法。

2、難點：思考對摺剪出對稱物體的方法以及注意耳朵和嘴巴的對應位置，添加出形態各異的精靈。

活動準備：

1、經驗準備：初步會折“東南西北”

2、物質準備：

（1）ppt課件

（2）已經摺好的大嘴巴精靈（兩個）

（3）彩色正方形紙（若干）

（4）各種彩色碎紙

（5）剪刀（人手一把）

（6）雙面膠（若干）

（7）膠棒（若干）

（8）彩色水筆（若干）活動過程：

一、開始部分

（一）情境導入，調動幼兒興趣，創設遊戲情境。

1、師：綠綠的草地上，誰來了，你是怎麼看出來的？（教師出示大嘴巴螃蟹精靈，引導幼兒觀察螃蟹精靈的特徵）

2、教師用螃蟹精靈和小朋友打招呼、介紹自己身體特徵、做遊戲、説話等。

師：小朋友好，我是螃蟹精靈，瞧，我的嘴巴多大呀，大家都喊我大嘴螃蟹。把你們的大嘴巴張開和我比一比，誰的大，啊……，恩，你的大，你們真是一羣大嘴巴小朋友。

3、師：我一個人在草地上玩真沒勁，朋友們你們快來陪陪我吧，看看誰來了？（從而引出課件中的各種精靈）

二、基本部分

（一）出示課件，引導幼兒觀察

1、師：誰來了，你是從哪裏看出來的？（幼兒：小貓咪，喵喵的尖耳朵長長得鬍鬚。）

2、師：你們看，我還有好多的好朋友呢，你們喜歡誰，它是什麼樣子的？（引導幼兒發現各個小精靈的特點：如，呱呱的大眼睛、喵喵的尖耳朵長長得鬍鬚。注意觀察出剪貼添加不同特徵變成動物地方：眼睛、耳朵、鬍鬚、捲舌和帽子等）（你的眼睛真能幹、真亮、觀察的真仔細，如果幼兒有遺漏的地方，教師補充：我喜歡……）

教師總結：

真些小精靈們的眼睛有的是大大的，有的是半睜着的，有的眼睛貼臉的邊上，有的眼睛貼在中間一點。他們的耳朵有一樣長長的（問像什麼小動物），也有尖尖的，還有的圓圓的。他們的嘴巴里面有的有長長卷卷的舌頭，有的有尖尖的牙齒。還有的精靈長了長長的鬍鬚。每個小精靈都有自己的特徵，我們一看到這些特徵就知道他是什麼小精靈。

（二）探索大嘴巴精靈的製作方法3、師：這些小精靈是怎麼製作的呢？（出示步驟圖）

幼：東南西北師：我們來看看東南西北是怎麼折的？（請幼兒示範）

4、探索對摺剪的方法。

師：大嘴巴做好了，怎樣把他變成一個可愛的小精靈呢？

師：原來我們可以彩色紙畫出來，然後剪下貼在大嘴巴精靈的臉上，給精靈添上不同的眼睛、耳朵、鬍鬚和捲舌等等，把它變成不一樣的精靈。

師：我要問小朋友剪小精靈耳朵和眼睛的的時候可以用什麼好的方法呢，怎麼讓它同時剪出兩個相同的形狀呢？（將紙對摺，剪出來）

師：你來試一試剪出大眼睛。（請一名幼兒演示，其餘幼兒觀察）師：真棒，一下子就剪出了兩隻眼睛，我要幫它打扮一下。（添畫出眼睫毛，眼珠）（強化難點）

5、思考耳朵眼睛的黏貼位置師：我這裏有一對小耳朵，你們來幫我貼一下，看看貼在哪裏。

（三）幼兒剪貼操作

1、介紹材料，交代要求師：我在後面給你們準備了很多的材料，請你們自己選擇，做一個你喜歡的小精靈。

2、幼兒操作，老師觀察指導，幫助幼兒實現想法。（通過實踐探索，引導幼兒解決耳朵、眼睛的對應位置。）

三、結束部分

（一）欣賞作品師：做完的小朋友，可以拿着自己的小精靈和其他小精靈説説話，並向別人介紹一下你的精靈是什麼樣子的。

教師集體小結：請一位出現貼的位置錯誤的小朋友説説看自己製作時出現的困難，已經解決方法。

師：這是你一開始折的吧，我們玩玩看，出現什麼問題啦，（耳朵/眼睛貼反了），那你是怎麼解決困難的呢？

（二）開拓思維出示大的可以帶到頭上的精靈，啟發幼兒。

師：我們來看看，這還有一個大精靈呢，下次我們一起合作製作一個精靈王國的國王吧！

活動延伸：

1、在美術去，幾人合作，製作大精靈。

2、在表演區利用自己製作的小精靈創編小精靈的故事。

幼兒園大班美術活動教案13

活動背景：

我鎮正實施拆遷工程，在幼兒園附近經常會看見挖土機、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨着一些動作，象徵着機器工作的樣子。

瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我讓幼兒初步認識了挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等，瞭解其車輛的不同功能，並藉着幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的汽車來方便我們的生活。課後將幼兒設計、討論、想象、創作的新型汽車佈置在了教室的牆壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動目標：

1、引導幼兒瞭解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

活動過程：

1、出示“大馬路背景圖”。

（1）這是什麼地方？

（2）大馬路上怎麼樣？（這條馬路空空的，沒有汽車）

（3）嘟嘟嘟，什麼汽車開來了？（教師出示灑水車）

（4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什麼用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）

（5）小朋友你們真了不起！知道了這麼多的汽車。

（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環節是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型汽車做鋪墊。）

2、設計新型汽車。

（1）小羊遇到難題了，你們願意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎麼辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什麼樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論後回答）

（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）

（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什麼樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至於侷限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）

（2）我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什麼樣的汽車？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）

（3）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）

（4）請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。

4、幼兒欣賞新型汽車。

（1）請已經設計好汽車的小朋友拿着自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

（2）大馬路上一下子來了這麼多汽車，你想了解哪輛汽車？請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）

5、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這麼多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

（2）幼兒作開車動作出活動室。

（設計意圖：最後一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕鬆的氛圍中結束該活動。）

活動反思：

在畫汽車之前，我帶孩子觀察認識了各種各樣的汽車，但是練習畫汽車時，我發現孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上塗色，輪子也很簡單，沒有體現老師表現細節的要求。經過反覆的觀察練習，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓汽車變得更加有用，孩子們討論着，有的説讓汽車潛到水底，有的説想要讓汽車飛上天空，那怎樣才能讓汽車具備這些功能呢？於是孩子們有的説可以加翅膀，有的説可以加魚鰭，有的説可以給汽車加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統的，表現力也相對欠缺，通過反覆的練習後才能達到活動預期的效果。

小百科：設計是把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。人類通過勞動改造世界，創造文明，創造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。

幼兒園大班美術活動教案14

幼兒園大班美術教案：

我喜歡的花

美術：

我喜歡的花

活動目標：

1、認識不同的美工材料，大膽嘗試不同形式的美工製作。

2、在經驗共享、經驗再加工的基礎上，綜合用剪、貼、拼等技能，製作自己喜歡的畫。

3、樂意在探索過程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、一張桌子上有彩色紙，報紙，皺紋紙等、剪刀、漿糊。

2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。

3、一張桌子有蠟筆、水粉等。

4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。

5、每張桌子放一些白紙。

活動過程：

一、提問引出主題：你見過哪些花？它是什麼樣子的？

二、認識不同的材料，探索不同的製作技能。

1、今天要用不同的材料做各種不同的花，（讓幼兒到桌子前瞭解材料），再説説你看到了什麼材料？

2、討論：怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢？

3、師幼小結：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團、切；瓜子用膠水貼在紙上等。

三、幼兒分組活動，教師巡迴指導。

1、幼兒選自己喜歡的材料，做自己喜歡的花。

2、仔細觀察幼兒，及時反饋個別幼兒的好方法供集體分享。

四、展覽幼兒作品。

鼓勵幼兒拿着自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的製作過程。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園大班美術活動教案15

活動目標：

1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

2、嘗試用不同色彩來表現“心情”或“感受”

3、提高色彩感知力和表現力。

4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）

2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）

3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

活動過程：

一、以聊天形式引出話題

二、感知色彩的冷暖、明暗

1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。

師小結：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。

師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些顏色明亮，那些顏色灰暗？

四、嘗試用色彩來表現“心情”或“感受”

1、講述自己的經歷以及感受。

2、師提出要求，幼兒創作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好後，可讓別人猜猜你遇到了什麼事？幼兒自由選擇話紙進行創作，教師循壞觀察、指導、並通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創作，即時給予適當評價。

五、集體欣賞幼兒創作，引導幼兒講述自己用的是什麼顏色？表達了什麼樣的心情或感受？

教學反思：

本節課是一節繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。這節課主要培養學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調、暖色調並感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。

本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握並運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，説不定還會越來越糊塗，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯繫學生的實際生活中進行講解舉例，並讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕鬆愉快地學習環境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，並聯系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，並放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色輪中找出暖色和冷色。最後，我給了學生兩幅一模一樣的沒有色彩的風景圖案，請大家幫我分別用冷色調和暖色調來填色，使它們變成秋天和春天的景色。學生體現出了非常大的積極性。這樣也大大地調動了學生的積極性並發展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學效果。