國中英語教學工作總結示例
本學年,我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習,堅持學校的六步教學法和分組教學活動,結合本校的實際條件和學生的實際情況,我獲取了很多寶貴的經驗,學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、要針對不同的班級進行課堂教學
每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計:一個班級同學思維比較活躍,回答問題積極,但中等生佔較大多數,因此,上課時我照顧到了大部分同學;而另一個班的同學偏向沉穩,積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由於後進生比例較大,不足於帶動整個班級。所以,對於尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經完成了,而對於差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經過一段時間的實踐,證明教學效果比上個學期有了進步。
瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、備課充分,事半功倍
古人説過,“不打無準備之仗”,上課也是一樣,不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際,並且針對七年級教學目標:“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並利用實物進行教學,聯繫實際生活。
三、增強上課技能,提高教學質量。
上課時使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得儘量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四、貫徹教學大綱的聽、説、讀、寫進行教學。
在教學過程中,將英語分成聽、説、讀、寫幾方面進行教學。
聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的'聽力,並且利用撐握英語進行訓練,還找一些專題訓練,提高學生的聽力。
説:充分利用早讀,鼓勵學生大膽讀書,平時讓學生在日常生活中,多説英語,課堂上多讓學生進行work in pairs訓練,提高學生的口語能力,激發學生的學習興趣。
讀:讀方面主要是提高學生的閲讀能力,先教識學生怎樣做這些題目,平時讓學生多做一些閲讀理解的短文,專門訓練,提高學生的閲讀能力。
寫:貫徹新題型和新課標的要求,作文教學主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調字數和書寫這些硬件的東西,平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學生的寫作能力。
五、認真批改作業
佈置作業做到精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
總之,我會在以後努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問,多想,多向老教師和同事學習,更好的為英語教學服務,力爭在今後的英語教學工作中取得更大的進步。
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