新高三英語教學計劃（通用9篇）

日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的教學工作了！為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編幫大家整理的新高三英語教學計劃（通用9篇），歡迎閲讀與收藏。

新高三英語教學計劃1

一、指導思想

以教學大綱，考試説明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閲讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。

三、總體安排

經過一個學期的複習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪複習。這一學期要完成以下兩輪複習第一輪複習：自行粘貼閲讀文章，加強閲讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用步步高《大學聯考英語專題輔導和訓練》。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第二輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1.抓好詞彙複習

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。我們打算把詞彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《大學聯考詞彙必備》。

2.夯實語法知識的基礎

並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

3.加強語篇訓練

進行限時閲讀有專家曾説過英語大學聯考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閲讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閲讀理解是重中之重，學生在做閲讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閲讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閲讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閲讀理解，堅持持之以恆的自我閲讀訓練，閲讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閲讀材料閲讀並及時評講。

4.重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學安排

第一學期安排：

六、奮鬥目標

希望通過半年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務。

新高三英語教學計劃2

一、具體情況分析及目標

上學期聯考，17班通過率66.67%，18班通過率42.55%。平均分為93.12分和83.77分。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來説，兩個班的學生英語學習情況並不樂觀。主要問題是：語言基礎知識不紮實，語言綜合應用能力差，試卷尤其是完形填空閲讀損失嚴重，改錯題出錯較多，寫作語言不規範，用詞明顯不盡如人意，違規現象多，部分學生英語學習不好。

這學期的目標任務是儘量縮小與同級學校的差距，爭取在最後的聯考中保持三比二。

二，教學內容和要求

這學期，我們需要用英語sb教1-10單元，然後我們將進行第一輪複習。教第三冊時，要注意前後知識的銜接，增強主要知識的系統性；第一輪複習重點是幫助學生全面系統地掌握高中階段所學的英語基礎知識(重點是詞彙和語法)，鞏固學生基礎，把握中學階段促進學習的難點，進一步鞏固尖子生，為第二輪複習打好基礎，重點是“提高學生的專項解題能力和綜合語言應用能力，培養學生的應試技能”。

三，課堂教學的特殊原則

1、堅持“以學生為中心”的原則

在教學過程中，要堅持少講多練，力求在習題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學生不説話可以自己解決，聽不懂就不説話。對於基礎知識問題，要先練後講，每次講都練，講完再練。

2、堅持“主要矛盾”原則

班上的學生缺乏詞彙掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學生的詞彙積累和閲讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環記憶和長期閲讀訓練，幫助學生擴大詞彙量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。

四、總體安排

1、8-10月，完成了第三冊第一單元-第十單元的新課教學，並結合《三維設計》進行了第一輪複習和語法複習。其中結合《英語週報》和《雙語報》每週做兩次綜合練習，寫一篇作文。

2、第一輪審查將於11月至10月進行。複習第1-3卷，其中每週進行一次綜合練習和寫作文。

3、2-4月，第二輪複習，即語法練習和綜合語篇訓練，重點是能力訓練，加強技能分析，訓練學生綜合運用語言的能力，提高應試技巧。

4、5月——大學聯考，根據《考試説明》，彌補差距，進行有針對性的練習和語言運用能力訓練。

五、具體措施

1、高三英語第三冊教學

英語課程安排和總評有一定的關係。它內容豐富，信息量大，實用性強，交際性強，文本數量增加，詞彙量顯著增加。是提高學生閲讀能力的好材料。教學速度加快，生詞用法講解詳細，大學聯考詞彙用法簡述。主要閲讀課文，分析課文結構、主旨和作者的寫作意圖，培養學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導工作。

2、做一個新課我們會用《大學聯考詞彙手冊》和《三維設計》複習語法，然後在第二輪複習中對語法進行專門的指導和練習。複習學生的語法，要一個一個掌握。同時，加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、加強對語篇的整體把握和限時閲讀訓練

在高三綜合複習中，語篇訓練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閲讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閲讀理解是最重要的。根據NMET對閲讀理解時間限制的要求，學生在做閲讀理解練習時必須有時間限制，即在35分鐘內完成五次閲讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閲讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反覆揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質量地完成閲讀任務。每天讓學生有閲讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閲讀理解測試，加強閲讀理解的訓練。如果我們堅持自我閲讀訓練，閲讀速度和正確率會一天天提高。

4、書面表達和更正

書面表達訓練分體裁。首先，要求學生背誦每種體裁的文章。然後，要求學生通過將範文與給定的語言信息進行比較，對同一體裁的文章進行寫作訓練。堅持寫作，不斷修改，加強訓練，提高寫作能力。每週至少一篇作文，通過面籤和抽查相結合，並以全班同學在多媒體展台批改的形式，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。

新高三英語教學計劃3

在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本着着眼聯考、放眼大學聯考，拼在本學期、贏在明年大學聯考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體情況分析及目標

在上學期的聯考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來説，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閲讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。

二、教學內容及要求

本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧打下堅實的基矗

三、課堂教學特殊原則

1.堅持學生主體的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中三講三不講，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練

2.堅持抓主要矛盾的原則

所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閲讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閲讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

四、總體安排

1.8-10月完成第三冊unit1unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。

2.11-10.1月進行第一輪複習。複習第一三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3.24月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。

4.5月大學聯考，根據《考試説明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。

五、具體措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閲讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習大學聯考詞彙慣用法，課文以閲讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。

2.抓好詞彙複習

根據《大學聯考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響着學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。

新高三英語教學計劃4

一、指導思想

根據《高中英語課程標準》和《考試説明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，經過各種有效教學活動，幫忙學生構建完整清晰的知識網絡；經過強化訓練，使學生綜合語言的運用本事有明顯提高，並逐步到達大學聯考要求；經過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試本事。

二、複習教學

（一）加強研究

1、研究《高中英語新課程標準》，《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試説明》，明確複習教學要求。關注甘肅省《20xx年考試説明》與《20xx年考試説明》之間的變化，關注20xx年大學聯考英語聽力考試變化，關注20xx年我省大學聯考英語命題題型分值變化。

2、研究大學聯考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區大學聯考英語試題，20xx年大學聯考英語試題，異常是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。

3、研究大學聯考信息和考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案。

4、研究分析我校英語教學情景、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習方案。

（二）繼續夯實基礎

1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試説明》中詞彙的內涵和外延，異常是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。經過造句作文等形式訓練學生的詞彙運用本事。注意20xx年新增詞彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的本事，重點培養學生的語言綜合運用本事。

2、重視語法的複習教學。幫忙學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法項目的複習與訓練。

（三）培養應試本事

1、經過閲讀練習，加強對語篇閲讀理解本事的訓練與培養。堅持限時閲讀訓練，確保必須的閲讀量，指導閲讀的方法和技巧，不斷提高閲讀理解本事。

2、經過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達本事的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作本事。研究網上閲卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。

3、經過聽讀詞彙，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。

（四）提高複習實效

1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫忙學生熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法，教會學生解題的方法，構成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言本事。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

三、時間安排

（一）20XX年2月末到3月中旬

繼續一輪複習，完成對課本詞彙句型語法的複習。

（二）20XX年3月中旬至4月中旬

二輪複習，專題訓練含閲讀、語法、詞彙以及新大學聯考題型等。這一階段要突出閲讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試説明》中有關大學聯考各題型時間分配的要求，強化各種新大學聯考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語複習資料》。

（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的本事以及應試本事，幫忙學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫忙學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。

（三）5月中旬後到大學聯考前為衝刺調整階段

逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。

新高三英語教學計劃5

一、指導思想

根據新課標以及往年的大學聯考考綱，瞄準大學聯考，結合本學校文化課學習的具體狀況(學生學習時間短而且只能在課堂上學英，課下無時間消化及複習本堂課的知識點)本人經過認真思考，採取知識點與習題相結合的教學思路，制定了高三英語複習計劃，懇請各位領導和老師給予指導和幫助。

二、複習安排

1、時間安排

20XX年12月14結束必修4

第一週複習:20XX年9月複習完必修2

第二週複習:20XX年10月複習完必修3

第三週複習:20XX年11月複習完必修4

2、複習要求:

由於學生文化課學習實間只有三個月所以第一輪複習和第二輪複習結合到了一起共同進行:以教材為藍本，夯實基礎知識，全面排查和梳理知識點，讓學生温故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好知識點的學習。結合習題提高學生的應試能力。

三、方法策略:

對本校學生文化課學習時間短，學生沒時間寫作業沒時間複習的特點我採用理論實踐相結合的方法:前45分鐘講課，後45分鐘做題講題。力爭在高三英語一輪複習中做到讓學生把基礎打實。

新高三英語教學計劃6

一、指導思想

根據《3+2大學聯考衝關叢書》和新課程標準，立足學生實際，以集體備課為主要平台，每位教師通過相互學習和自我提升，進一步優化課堂教學，鞏固學生基礎知識；以月考和123系列為加油站，可以查漏補缺，培養優秀和彌補差距，促進全體學生英語語言應用能力的逐步提高，順利通過大學聯考選拔。

二、學術狀況分析

學生的問題是：基礎知識不紮實，表現為詞彙積累不足，句子結構混亂；

閲讀能力差，表現為閲讀與格式塔之間普遍存在分數缺失；語言能力差，表現在句子和作文分數低。

學生表現出積極的方面：學習熱情高，許多班級都有一些優秀的英語學習者。

教師工作態度認真，經驗豐富，討論氛圍濃厚，師生關係融洽。

第三，複習內容

1.完成1-8篇綜述(3519字，關鍵詞，常用句型)；四節基礎語法。

2.特別：題的聽、讀、寫。

詞彙要循環：基本讀寫，基本意思，基本用法，基本內容要消化。

語法要重點突破：基本概念，基本規則，基本訓練，重點要反覆。

專項要持之以恆：要總結基本特點、基本方法、基本訓練和方法。

第四，複習目標

中共備考小組全體成員的努力達到了以下目標(以難度係數0.6左右的試卷為參照):理科實驗班，35人1分以上，60人105分以上；文科實驗班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各級還有5-10人離目標還差。

五.基本原則

盯着目標：35/11/5人；六題訓練；平均得分。

抓單詞和句子，聽寫：單詞離不開句子，語法離不開句子；不聽寫是查不出漏洞的。

勤於閲讀和提問：閲讀考試説明和教材；問學生同伴班主任；做真正的階級特殊。

精緻的説，簡潔的備課：以學生為主體，説練結合，説前練，説後考。

練嘴練手：説一個，讀一個，寫一個；方法撥號。

多留，多改，多討論：給學生留時間，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物動詞具體措施。

要進行“套路”，首先要進行背單詞、詞組、句子和重點段落。組織各單位語言內容，抓基礎，突出重點，突破難點；

精心“篩選”，降低教學起點和難度，面向全體學生。第一，要注意知識講解的篩選。課件、資料、教材要認真閲讀，科學篩選，不能大而全。第二，要選擇專題練習和周練習，限時完成，保證質量，提倡説話簡潔。學生可以通過練習及時發現和解決問題，提高辨別能力，增強對知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

保持“閲讀”，堅持知識與能力同步，在複習基礎知識的過程中注重學生語言應用能力的發展，要突出知識網絡的建設，通過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，激活學生的知識，讓學生在不同情況下學以致用。在整個複習過程中，“閲讀”能力始終被置於豐富學生背景知識、促進其他能力發展、促進綜合能力提高的重要位置。

全面“收集”，全面收集網絡、外省、兄弟學校、武漢部分學校的備考信息，去偽存真供我使用。

及時“分析”，加強教學反思。及時對課堂、作業、訓練效果進行數據分析和統計，找出學生的個性問題和共性問題並找到解決方法，以學定教，以教促學。表揚和鼓勵每一個學生在複習過程中積極的態度，努力的工作，一點點的進步，讓枯燥的複習充滿樂趣，增強學生的成就感，提高學習質量。

新高三英語教學計劃7

一、指導思想

根據《聽力通》和《大學聯考詞彙》，根據學生實際，密切關注20年英語大學聯考走勢，及時採取對策；認真學習教學方法，優化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，學生綜合語言運用能力得到顯著提高，逐步達到大學聯考要求；通過對各類學生做好深入細緻的思想工作，可以培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、複習教學

(1)加強研究

1.研究《38套大學聯考模擬試題》、《38套大學聯考模擬試題》和《大學聯考英語考試説明》，明確複習教學的要求。關注《學海導航》到《學海導航》的變化，20-大學聯考英語聽力考試的變化，20-大學聯考英語命題分數的變化。

2.研究大學聯考試題，把握考試動態。對近年來新課改實驗區的大學聯考英語試題和20年大學聯考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、北京、上海、山東等課改區的試卷進行了細緻的分析。

3.研究大學聯考信息和考試趨勢。緊跟20-大學聯考動態，及時調整複習計劃。

4.研究分析我校的英語教學情況，尤其是該班高三學生的學習情況。有針對性地制定切實可行的複習計劃。

(2)繼續夯實基礎

1、注意詞彙教學的複習。研究《全國各省市試題彙編45套試題》和《學海導航》中詞彙的內涵和外延，尤其是動詞的用法。注意詞彙分類，區別對待。優化詞彙教學方法不能以單詞聽寫代替詞彙訓練。通過造句和寫作文訓練學生使用詞彙的能力。注意20年新單詞的記憶和運用。培養學生在語境中辨別詞語、猜測詞義的能力，重點培養學生綜合語言運用能力。

2.注重語法的複習教學。幫助學生有效總結、歸納、梳理語法。第二輪複習主要完成語法項目的複習和訓練。

(三)培養應試能力

1.通過閲讀實踐加強語篇閲讀理解能力的訓練和培養。堅持有限的閲讀訓練，保證一定的閲讀量，指導閲讀方法和技巧，不斷提高閲讀理解能力。

2.通過寫作訓練和背誦優秀作品，加強書面表達能力的訓練和培養。引導學生的寫作方法，注重熱點話題和漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究在線閲卷對學生答案的影響，規範學生書面表達的寫作。

3.通過聽讀詞彙、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強聽力訓練。聽力訓練靠的是堅持。集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生的.耳感。

(4)提高評審的有效性

選擇複習資料，提高複習效率。加強訓練，幫助學生熟悉和掌握大學聯考詞彙的用法，教會學生如何解題，養成規範答題的習慣，為學生打好基礎，努力提高學生的綜合語言能力。練習的時候要檢查有沒有練習，檢查有沒有評價，出錯了就改正。

新高三英語教學計劃8

一、指導思想

1、認真學習、研究《課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。

2、根據《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8”以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習，達到課標8級目標要求（即大學聯考要求）”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上，着力於1—8模塊的複習，力求基於語言知識系統化的語言運用能力的提高。

3、在高三複習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。

二、教學內容及進度

本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總複習和海淀區《高三總複習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。

三、教學建議

1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市大學聯考説明，在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續注重英語綜合語言運用能力的培養。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及2014年全國其他省市部分考題。

2、複習課教學設計要區別於新課，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討。語法複習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統地梳理新課標所要求的語法知識。複習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設計有利於學生自主複習的活動，複習過程要堅持“語境導入—復現—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把複習的語法知識正確地運用於特定的語境中。詞彙複習要堅持特定話題、語境下的詞彙復現、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞彙複習的基本單位，提高詞彙復現率。

3、閲讀要常抓不懈。針對課程標準對於學生課外閲讀量的要求，每週開設1—2節泛讀課；針對大學聯考對考生閲讀理解能力的要求，加強閲讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閲讀的任務；加強限時閲讀訓練，糾正學生不良閲讀習慣，提高閲讀速度。

4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎，多背誦；以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。

四、本學年研究重點

1、高三英語複習課的教學模式研究；

2、高三英語複習課課堂活動設計有效性研究；

3、提高學生自主學習能力並構建高效課堂的研究；

4、提高區級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

新高三英語教學計劃9

一、指導思想

高三英語教學第二學期以《英語教學大綱》和《大學聯考》為重點環節，開展教研活動。提高學生聽、説、讀、寫、譯的語言能力和應試能力。根據學生的實際情況，我們應該關注學生的英語基礎知識，同時掌握學生在語言應用方面的基本技能，為更高水平的學校輸送合格的人才。

二、學生情況分析

我教的161班和162班是文科和理科，分別有57名和45名學生。理科班的學生比文科班的學生英語進步更大。從考試成績來看，優秀生佔%，中等生佔60%，潛在生佔30%。從試題分數來看，聽力部分分數不高，作文分數低，作文分數不超過12分。完形填空是個不錯的，雖然我看過，但是記住也不錯，單次填空的分數比較高。閲讀填空一直都是比較難的，分數也不高，只有近3分。

三、優勢互補和潛在補充計劃

優秀生指導主要針對可能參加一兩次大學聯考的學生。

1.觸碰每個學生的弱點，爭取個別輔導，做到有的放矢。

2.對於聽力不好的學生，分別給他們提供磁帶和聽力材料

3.對於寫作薄弱的學生，要求每個學生每週至少寫一篇作文並上交，採用面籤的方式。

4.做好他們的思想工作，使他們具有良好的心理素質。對於後進生(主要是播音主持、體育、美術生)，要認真掌握他們的基礎知識，掌握詞彙、基本句型、基本語法，讓他們的英語成績穩步上升。總之，輔導要認真、具體、細緻、紮實，務實。

四、教材分析

大學聯考第一輪複習採用《新概念》的第一本書。這本書和教材關係密切，重點是單元練習的設計。書的每一章都包括關鍵詞、短語、句型、大學聯考真題講解、技能演練、語法講解、配套練習。大學聯考第二輪也是第二本書

1.堅持每週寫一篇作文，儘量面對批評。

2.在每個單元結束時，進行一次測試。

3.堅持每月7月8日模擬考試，及時批改和點評。

4.指導學習方法。