學期教學總結錦集5篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的學期教學總結6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學期教學總結 篇1

擔任二年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發，讓學生學會發現美、追求美、並創造美。

國小二年級的學生由於年齡小，又是剛剛升入國小的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們儘量在玩的過程中去學習音樂，並且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。於是，在課堂教學中我安排了四個學習環節——聽、唱、演、畫。這四個環節是環環相扣，相互聯繫的。現將其總結如下：

　一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在於讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什麼，彷彿看到了什麼，心情是怎麼樣的。然後請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠説，並且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會讚揚他們，並且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

　二、盡情歌唱

這裏我所説的盡情是用自己的感情去歌唱。國小二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對於國小二年級的學生來説，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲裏所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，儘量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎麼樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。

　　三、遊戲表演

表演可以培養學生與人合作、表現自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入遊戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭着來當小動物。當然，儘量讓每個學生都有上台的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上台來為音樂伴奏，看誰是最

棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。

　　四、如歌的畫

藝術是相通的。歌裏有畫，畫裏有歌。把一首歌用繪畫的形式表現出來，音樂則有了色彩，對於孩子來説，這是一件多麼有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心裏湧動的只有喜愛！

雖然，低年級的音樂教學經驗還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

學期教學總結 篇2

日子過得真快，一轉眼，一個學期就過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的教學工作。本學期我任教九年級年級六個班的音樂課，現對本學期的音樂教學總結如下：

1、服從學校領導安排，積極響應學校號召，參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，配合組裏搞好教研活動，關心、熱愛學生，盡一切能力搞好音樂教學。

2、每堂課前認真備課。在課堂中重視學生的實踐能力，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動學生的學習積極性，適當滲入流行音樂激發學習興趣，並採用獎、罰分制約束學生的課堂紀律。課後努力鑽研教材，分析每堂課的成功與不足。

3、期末檢測採用綜合考核法。總成績由四部分組成：演唱一首歌曲（70分）、聽音樂説曲名（10分）、才藝展示（10分）、平時表現（10分）。

4、鼓勵學生積極參加學校舉辦的各種文藝活動。在這個學期我校舉辦的“三獨比賽”中，九年級有2名同學進入決賽，在我校舉辦的“20xx年元旦文藝晚會”中，九年級有5個班的節目進入決賽，分別榮獲二、三等獎。通過這樣的比賽，既豐富了校園生活，也調動了學生的積極性。

5、加強學習，不斷提高思想業務素質。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習，利用書籍、網絡、聽課等方式不斷充實自己，豐富自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好準備。

通過總結，看到了本學期音樂教學工作的成績，當然也還有很多不足。在今後的教學工作中，還需不斷改進，以使得教學工作更上一個新台階。

學期教學總結 篇3

回眸前半學期學校教學工作，教務處全體人員在校長室的領導下，緊緊圍繞學期初提出的教學工作目標和教學重點工作，科學安排，紮實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規範教師的教學行為，按計劃有序的完成學期初制定的各項工作計劃。現將前半學期學校教學工作小結如下：

一、校本教研，注重提升內涵

我校的校本教研一直紮實有效地進行，形成了自己的校本教研特色，教師們在校本教研中不斷提升自己。前半學期，教務處繼續鞏固深化校本教研特色，在促進教師專業成長的同時，提升教師專業素質內涵。

1.組織新教師彙報課，引領新教師提升專業素養

為了全面瞭解新分配、新調入教師課堂教學情況，指導新教師儘快站穩講台，引領新教師提高課堂教學水平和儘快提高專業素質，每位新教師在踏入我校後，在向骨幹教師學習的同時，展示自己的課堂教學。學校建立了新教師彙報課制度，要求每位新教師精心備課，在規定的時間內在本學科組進行一次公開教學，學校領導、骨幹教師及各學科教研組長組成評議組進行評議指導。在9月份，教務處組織7為新調入教師進行了彙報課。新教師做到了充分準備，虛心向同學科組教師請教，認真鑽研教材，精心備課。同學科組的教師聽課交流，即對新教師的課堂教學予以肯定，又暢所欲言提出自己的建議，同時毫不保留的向新教師傳授自己的教學經驗。新教師虛心接受，在教學中取長補短，不斷提高自己的教學水平。新教師做到了上課就有所得，上課就有所提高。

2.欣賞骨幹示範課，充分發揮骨幹輻射作用

我校的17名骨幹教師，有的在提高學生成績方面有自己的獨特做法，有的在課堂教學方面課堂教學效率高，教務處結合校本教研做好學校骨幹教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛鍊，在教學中充分發揮帶動、輻射作用。十月份，我校開展為期三週的骨幹教師會課研討活動。這次研討活動由17名區、市、縣級骨幹教師參加，涉及語文、數學、計算機、心理健康四種學科。骨幹教師以課程改革的先進理念為指導，以積極探索的精神、認真研究的態度，分別為我們呈現了各具風格的課堂教學。教務處組織全校教師參與了此次教研活動，在活動中組織大家品味教學亮點，學習骨幹教師鑽研教材的精神、處理教材的獨到之處及教學機智等，交流提高教學質量的經驗。骨幹教師的示範課，對教師們的影響是潛移默化的。

3．落實“人人一課”，實現課堂教學人人達標

各種形式的教學公開課對提升教師的專業素養起着積極的作用，但僅僅靠一節、兩節的教學公開課、觀摩課、研討課是遠遠不夠的，而且絕大部分教師沒有上公開課的機會，因此關注教師平時的每一堂課——常態課顯得尤為重要。本學期學校教務處以“二期課堂質量工程”達標複驗為抓手，把課堂教學的優化作為主攻方向，以“達標”促課堂教學水平的提高，以教研推“工程”，全面提高課堂教學效益。結合縣教研室進行的課堂教學達標活動，教務處組織進行了“每人一課”質量工程達標課複驗工作。教務處按照學科特點組成八個評價小組，該項活動從十月下旬開始，十一月中旬結束，全校每一位教師參與個人作課以及評課活動，通過此項活動的開展，促進了教師教學研究能力，課堂教學技能的提高。

4.校領導聽推門課，深入課堂，現場指導。

前半學期，在分管教學副校長劉校長的帶領下，教務處全體人員隨時抽出時間深入課堂聽推門課：事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師，和上課的老師們一起探討新教法，有時三言兩語，有時細細推敲，有時網上交流，促進了教師課堂教學能力的提高。

5. 以點帶面，開展好小專題研討課活動。

前半學期各學科組根據本學科組開學初確定的小專題，積極組織教師上好研討課。講課前根據小專題內容確定授課課型，本學科教師集體備課，由一名教師執教上課，課後授課教師説課，本學科全體教師聽課評課，肯定優點大家共同學習，找出不足大家共同克服，尤其針對本組教師在課堂教學中出現的熱點、難點、重點問題進行專題研討，鼓勵教師談自己的思想和見解，在交流中求同，求提高，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

6. 城鄉教育教學結對活動，展示課堂亮點

與靈沙中心學校建立教研活動結對，以我校青年教師送課下鄉、農村教師來我校“一日生活體驗”等多種途徑的交流促進雙邊互幫互學。10月11日，靈沙中心學校領導帶領8名教師到平羅縣城關回小深入課堂進行聽課，與教師交流、座談，看作業批改、教師的教案、班級管理，學習她們先進的教育理念、獨特的教學風格力爭把先進的教育理念更好的運用到自己的教學實踐中，努力提高教育教學質量。

10月21 日，我校六名教師分別為靈沙教師展示了二年級、六年級的語文、五年級的英語課、三、四年級的數學、一年級音樂共六節課。教師們精巧的課堂教學設計、巧妙靈活的教學方法、準確精練地講解、互動式的教學方式、優雅的教態和良好的課堂組織能力受得了靈沙中心學校的教師一致讚譽。

7.重視青年教師培養，鼓勵支持嶄露頭角

我校青年教師比重很大，培養青年教師，使之迅速成長成為了學校一項重要工作。開學伊始，教務處便制定了青年教師培養計劃，給青年教師提供學習、展示的平台，幫助他們提高。令人可喜的是，我校青年教師成長迅速，青年教師在各項工作中成績突出。由教務處協助，縣教研室在我校舉辦了“二期課堂教學質量工程觀摩”活動，在活動中由我校青年教師王亦東老師承擔的觀摩課受到聽課者的好評。

8．開展家長開放日活動，探討亮點

為了能讓家長更好地瞭解新課程背景下國小教育教學的先進理念，瞭解學校的教育教學方法，從而讓家長更好地配合學校教育，促進孩子健康快樂成長，9月29日——9月30日,教務處組織了以“與孩子共享課堂”為主題的一、二年級家長課堂開放日活動。課堂上精彩的課件、教師們生動的語言、親切的教態、靈活多樣的教學方法不僅牢牢地抓住孩子們的心，而且深深地吸引着家長們。有了家長在聽課，孩子們異常興奮；看到課堂上孩子們積極學習的狀態，家長們臉上掩飾不住內心的喜悦。教師和學生們都精神飽滿，課堂上不時地傳來朗朗的讀書聲和熱烈的掌聲。家長開放日活動，家長們既瞭解了孩子在校情況，體驗了教師的教育教學行為，還認識到了學校教育是一項全面的教育。家長對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，高度評價；對老師的辛勤勞動表示由衷的感謝。同時，老師們也趁家長開放日，同上一課，探討教學亮點，把家長開放當作一次教學研究的過程。

9.落實“青藍工程 ”，促進教師主動發展

前半學期，學校教務處繼續開展校際“青藍結對”活動。在9月份，學校開展新一輪的“青藍結對”活動，組織新調入和轉學科教師“結對子”，新教師虛心求學，主動與老教師或骨幹教師“結對子”。本學期有9對教師申報實施“青藍結對”活動。教務處制定對子學習與培養計劃，“青藍“雙方互籤協議明確的責任和義務，努力實施，形成以老帶新、以新促老的教研氛圍。教務處通過訪問學生、查看聽課記錄等方式督導“對子”教師落實情況。在實施“青藍工程 ”結對共研的活動中，教師們都做到主動發展，在加強學習和研究的同時，不斷深化課堂教學改革，不斷提高理論素養和實踐能力，達到互幫互學、教學相長、共同成長的目的，促進各科老師的專業化發展。

10.網絡教研活動開展，延伸校本教研的空間

前半學期教務處鼓勵老師們積極參加網絡教研。兩位微機老師對全體教師進行網絡教研培訓。教務處認真組織教師網絡集體備課。在集體備課時，教師可以登錄網站去查看相關的教學資料，教學後可以將自己的看法、具體的做法、教學反思，心得，發到網上去與同行們切磋研討。教研組組織老師們就身邊的優秀教師課堂教學中存在的細節問題進行了網上交流探討，在網絡的引領下，教師們不斷反思教學，將網絡中汲取的精華延伸運用在日常教學實踐中，提高了課堂教學水平。

11.精心組織策劃教研組活動，共商亮點

教研組活動是校本教研活動的主要形式，而教研組長自主組織教研活動是學校校本教研比較有優勢的地方。開學初，教務處召開教研組長會議，商討本學期的校本教研活動，充分發揮教研組長潛在的智慧，一學期開展的教研活動除數量上的保證外，更要有質量上的保證。組織策劃好有主題的教研組活動，發揮同伴力量，共商教學亮點。11月上旬，教務處組織了由教研組長參賽的“教研主題研修活動”，要求各學科教研組長獨立策劃一次有特色主題研修的校本教研活動，先設計活動方案，再依據活動方案在本組進行教研活動並現場錄像參賽。各教研組長精心準備，或針對教學中存在的問題集體會診，或對教師課堂教學課例進行剖析，或尋求解決某一教學疑難羣策羣力……這樣的校本研討活動的成效是顯而易見的，對今後老師們的課堂教學起到了很好的借鑑作用。

12．認真撰寫教學亮點欣賞，反思亮點

教師課後反思自己教學中的亮點，或者欣賞別人教學中的亮點，然後再實踐，再反思，循環反覆，不斷完善教學過程，形成自己的教學亮點。每節課後，要養成靜思的習慣，在教案上及時寫上所思所得，一個月後，把所思所得撰寫成文，發表在教師office空間上，與大家共享交流。教務處在開學初規定了教師每月上傳教學反思的篇數，半學期下來，每位教師至少上傳反思3篇，多的6篇，內容有教學反思，有教育案例，有教學隨筆，也有工作雜感等。許多教師已經養成經常閲讀其他教師博文的習慣，並留言發表看法，有話則長，無話則短，形成健康、良好的交流氛圍。

13、重視教師培養，鼓勵、支持教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，使老師不斷地更新教學理念，不斷提高教師教學業務水平，教務處想方設法為老師們創造了各種學習機會，支持各科教師到市、區及外校去觀摩學習，前半學期外出學習的教師達30多人次。在參加每次的校外教研活動後，教務處都要組織相關教師撰寫體會，安排參加活動的老師將自己學習或聽課後的感想心得、接受的新理念與大家分享。在交流中，大家都能毫無保留地説出自己的見解，使好的教法、做法能為我所用，同時避免在今後教學工作中少出教學誤點。

二、強化常規工作過程管理，提高教育教學質量

1.落實常規檢查制度

前半學期在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，堅持教學常規規範化、制度化。在開學初，教務處組織全體教師對《平羅縣中國小教學常規管理細則》進行了重新的學習，使每一位教師對備課、上課、作業的佈置與批改、學生的輔導、學生的考核等五個教學基本環節做到要求明確，行有準則。教導處將常規教學檢查融入到平常的教學過程之中，特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。前半學期教務處共組織了三次教學常規檢查，普查教師的教案和學生的作業，以此來監督和促進教師在備課，批改兩方面的工作。教務處每次將檢查結果進行了及時的總結和反饋，對於存在問題，有的進行個別交流指導，有的通過年級進行指導並限期改正，有效地促進了青年教師教學業務的成長。而各科組也能按照學校教務處要求做到備課檢查常規化，如每週一次教案檢查籤閲，及時檢查，查漏補缺，做到檢查有登記，有問題必糾正。

2.認真組織期中教學質量檢測活動，開好質量分析會

前半期，教務處重點抓好上學期質量通測的卷面分析和期中教學質量檢測及分析，嚴肅考試紀律，認真做到考試分析，要求教師把分析的重點放在對學生學習質量的分析上，組織教師尋找出制約教學質量提高的原因，指導教師採取有效措施，不斷提高教學調控能力，促進學生在不同基礎上都得到發展。

3.注重教師的學習與業務能力的提高。

前半學期中，教務處繼續把課改理論作為教師業務學習的主要內容，幫助教師掌握課改精神，增加課程改革的緊迫性和責任感。進一步利用分散與集中的學習方式，重點學習課改理論，讓每位教師從貫徹教育方向的高度認識課改的價值和意義，轉變教學觀念，更新教學理念。

4.堅持每天檢查《教室日誌》

《教室日誌》不僅能反映學生的出勤情況，同時也能反映出教師教學的基本情況，是教學質量監控體系中收集教學信息的組成部分，因此，教務處十分重視教室日誌填寫工作，加強日誌填寫的監督管理工作。每天檢查《教室日誌》，通過《教室日誌》瞭解“教與學”情況，認真做好收發及記錄登記，保證學校課堂教學的正常有序開展。

5.及時做好外出教師的調課工作，保證節節有教師進課堂上課。

三、前半學期教學工作的不足與下半學期工作的設想。

1.本期教學工作中的不足

在前半學期的教學工作中，雖然我們盡力做到最好，也取得了顯著的成績。但是，總還有一些不盡人意之處：

（1）在教師業務學習方面，由於檢查督促力度不夠，至使一些教師學習積極性不高，學習流於形式而不能深入，這樣就會制約教學理論水平和業務能力的快速提高。

（2）對教學常規的檢查集中性的檢查過少，就自然會對有些問題不能及時的發現與彌補。

（3）由於早讀時間過短，原定的經典誦讀的內容不能按計劃完成。

（4）“青藍結對”工作還浮在表面，缺少有效的監督機制，實效性沒有充分發揮出來。

（5）組內研討課質量不高，研討氛圍不濃，還需在原有的基礎上不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。

（6）如何發揮教研組長的主觀能動性，能有創意地組織教研組活動，也是教務處要重點思考的方面。只有教研組工作做好了，學校的校本教研活動才有生氣，有成效。

2.後半學期學校教學工作的.設想

針對前半學期的工作情況，教務處在後半學期中提出以下設想

（1）教學常規管理要精細化，常規化，科學化。

（2）教學的業務學習要形式多樣化，督導經常化。

（3）繼續加強對年輕教師的培養。更多關注中年教師的培訓工作，給他們也創造更多的外出活動的機會、展示能力的機會。

（4）加強教研組的建設，教學研究工作要紮實、深入培養教師的團隊精神。

（5）關注校級興趣小組的活動成效，鼓勵出成績。

在後半學期中，教務處仍把全面提高教學質量作為學校生存與發展的首要工作，靠管理求生存，靠改革求發展，力爭使教務處的各項工作更上層次！

學期教學總結 篇4

一、嚴格按照新課程標準教學

本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教

學，努務推進 “合作——探究——自主——創新”課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

二、認真努力做好教學常規工作

我努力加強教育理論學習，提高教學水平。 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我認真做好常規工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量。包括興趣、需要、方法、習慣，

學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。

3、考慮不同的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、做好課後輔導工作。一堂教學課下來，不可能每一個同學都能掌握好該節內容，必須要有相應的課後複習輔導工作。

三、主要工作亮點：

1、教學有激情。

踏足教育五年來，我一直未放下對教育的激情，每節課我都能精神飽滿地走

進課堂，用自己特有的激情感染學生學習。

2、認真做好教學分析

本學期，為了進一步提高教學質量，學校專門成立了教研室，針對學生的學

情進行學情分析。我認真按照學校工作部署，每次學情分析考試後，及時改卷，分析試卷、分析學生，及時進行試卷評講，把後續輔導措施放到實處，把學情分析落到實處。因此，學生在學情分析考試中，不斷提高，不斷進步。以計算為例，本學期八年級進行的學情主要是從計算入手，一學期下來，學生在計算能力方面提高不少，優秀率、合格率伴隨着學情分析一次小跑，節節升高。

3、認真上好教研課

本學期，我校數學教研組開展了以“培養學生計算能力”為主題的教研課。

我積極參加本次活動，考慮到八年級有關計算方面的內容己上完，我最後把這節教研課搬到七年級（1）班來上。確定好教學內容後，我立即通過七（1）班數學老師瞭解該生的學情，同時與該班班主任取得聯繫，用一段時間對該班進行了學情調研，最後根據學情情況寫出教案，做好課件。最終，在該班的教研課也取得了相當好的效果。

4、創新設計、評價

本學期，我在我任教的兩個班進行了創新評價工作。學習評價方面，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。作業評價方面，一改過去常規的評價方法，採取日評、周評、月評地評價方法，評出進步，評出優秀，最大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

四、主要工作反思

1、部分學生的基礎老是跟不上去。雖然在教學中也取得了不錯的成績，但部分學生的基礎老是跟不上去，讓我心上的弦一直繃着。有時感覺學生也很努力，教師也輔導了，但成績就是上不去，這個問題一直在我的一塊心病。

2、部分學生的數學學習興趣沒有得到提高，自我接手八年級數學後，一直有小部分學生的數學學習興趣沒有得到提高，整天上課有氣無力，這是學生的問題，還是老師的教學方法不當，值得反思。

3、課件製作方面，要不斷學習和提高現代化教學技術，提高多媒體課件製作能力，能製作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。

4、學情分析方面，不僅要看到學生的提高率，還要具體落實“使每個學生都能得到充分的發展”。

總之，八年級的數學教學工作，不是開始，也不是終點，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。

學期教學總結 篇5

在剛剛過去的一學期裏，我擔任國小六年級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，做到認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。完成了教學任務。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結，如下：

一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。

對於六年級的數學雖然已經有一年的實戰經驗，但是自己還是比着其他的老師存在着明顯的差距，所以在學期初，我再次認真鑽研了數學教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在教學中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做總結。

2、上課

（1）創設各種情境，激發學生思考。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力，大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這為學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

A加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。

B應用題一直以來都是學生學習的一大難點,針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題。

C增加實踐活動，培養學生體會數學、應用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密而又藴涵數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

（2）及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後逐漸延長複習時間。這項措施非常適合中年級學生遺忘快、不會複習的特點。

（3）努力建構知識網絡。一般做到一小節一理，形成每節知識串；每單元整理複習形成每單元知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

二、適時給自己“充電”

1.在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

2、閲讀一定的教學理論著作，如《教學系統設計》、《新課程、新理念、新教法》、《國小數學教學》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

三、認真批改作業

從一開始，我就對學生作業嚴格要求，佈置作業做到有佈置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、注重對後進生的輔導

對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢於回答問題，樂於思考，會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、以持續發展為前提

相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，並真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和讚美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書、學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維、積極向老師教，立足現在，放眼未來，這使今後的工作取得更大的進步而努力。