實用的中學作文九篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的中學作文9篇，希望對大家有所幫助。

中學作文 篇1

從小到大，我的語文成績一直都不是很好，語文單科成績在班級裏處於中間水平，我也很是苦惱，畢竟我是一個記憶力特別差的人。高二以前我的語文成績雖然不是太好，但是沒大上心，因為總體成績一平均之後，語文成績的不足就給淹沒了。

高二文理分科，我選的.是理科，但是班主任竟然是一位語文老師，而且是一位年級主任，管理教學特別嚴格，本來在語文上我並沒有什麼太大的投入，現在被班主任語文老師抓的，基本上天天學語文，天天背語文。後來在一次交流之中，老師得知了我的情況，於是加大了對我的語文學習力度，天天叫我起來回答問題，並且教授我學習語文的他的切實經歷，在生活中學習語文。

在生活中學習語文，看到生活中的物件要學會聯想，然後不知不覺中加深印象然後運用到考試的作文當中去，小廣告中也是有學習的價值，上面有許多的文字和圖片有助於詞彙題，等等。我就按照老師的方法，果然管用，在被班主任語文老師的教導下，高二學年我的語文成績突飛猛進，在語文成績的帶領下，我的總成績更上一層樓。

在生活中學習語文，讓我受益匪淺。

中學作文 篇2

20xx年1月26日，高州市第一屆冬令營拉開了帷幕，在這漫長而又短暫，寒冷而又温暖的6天冬令營中，我交了許多的朋友，做了許多有趣並有着深遠意義的遊戲。其中給我留下了最深刻印象的是這個遊戲—"南水北調",它讓我懂得了什麼是團結合作、共同努力、爭取共贏！

"南水北調"這個遊戲規則是這樣的：以小組為單位，每個組員拿一根從截面直徑破開的水管，大家相互把水管連接起來，拼成水渠，讓水通過這根水渠從球場這邊流到球場的另一邊的水桶中，誰的水桶最先注滿為贏家。每個組員的水管可以重複使用。

我們組一共有九人，加上一位學校領導，共十人。開始時試玩，我們每個人都將十根水管接起來，發覺我們的水渠離終點還很遠，怎麼辦呢？後來導師指點我們方法：就是重複使用我們每個人的水管，當水通過第一個組員的水管後，第一個組員立刻拿着他的水管衝到隊尾接上水管，第二個、第三個……接着按第一個組員那樣做，直到我們的水桶被注滿。這就需要我們學會團結合作和掌握技巧。

比賽開始了。第一輪，我們組每個組員咬緊牙關，團結合作，共同努力。快，流完水的組員立刻飛速到後面接着。大家都在飛速奔跑，球場常常出現嘩嘩喝彩聲和加油聲。看，每個組都是這樣：組員手中的水管的水剛剛流走，該組員立刻不顧一切地跑到最後一個繼續把水接着上。一股股水在我們手中的水管流動，一滴滴豆大的汗珠滑過我們的臉，但我們都顧不上擦，奔跑着、努力着、堅持着……終於，在第一輪中，其他組的`水桶空空如也，而我們的水桶，裝滿了我們的努力和汗水，我們獲得了這輪的勝利！

第二輪，需要兩個小組的共同努力把水桶裝滿。難度升級！因為兩組合作，加入了陌生隊員，這破壞了我們小組的原先的合作方式和默契程度。但兩組合作也是有好處的：一是我們可以總結雙方的經驗，取長補短；二是增加了人數，每個人只需跑一次或甚至不動就可以把水運到對面了！

隨着音樂的響起，第二輪比賽開始了，嘩啦——水開始從第一個人的水管往下一個人水管流去了！哎呀！一個組員喊道"誰快來接着啊"!後面沒人接下去了！我們只能從頭再來！水不斷地流淌着，快速地傳下去，可是到了後面僅剩那麼幾滴。但我們並沒有放棄！我們不斷失敗，但我們也不斷總結經驗，吸取教訓，從中找到許多技巧，我們努力着，連我們的汗珠也融入到了裏面。到最後幾分鐘，別的組都把水桶裝滿了，而我們才裝到六分之五左右。在我們心急如焚、接近絕望之時，別的組竟陸續地來幫助我們。我們排成一條線，也把水管接成一條線，這條線從球場的一邊直達另一邊。在我們的團結協作下，沒過多久水桶就被裝滿了。這時候。上天灑下了陽光，寒潮中難得一見的陽光照射在我們的臉上、流淌着的水上，熠熠生輝！

感謝我們的營友！我們是比賽中的對手；他們卻主動幫助我們！這讓我感受到團結協作的力量和來自團隊的温暖。這個冬令營讓我們重新認識了自己，鍛鍊了我們的生活自理能力，語言表達能力及領導能力；讓我懂得了珍惜友情，學會了只有團結合作，共同努力，才能收穫共贏！感謝我的導師、我的組員以及幫助我的、支持我的所有人！感謝這個令我難忘的冬令營！

中學作文 篇3

夏天，我的西湖在豔陽下綻放成一朵荷，漾着緋紅，那是西子回眸一笑時的嬌媚。

獨坐在江邊，只聽得遠方時而傳來悠揚的鐘聲，那是南屏晚鐘的月下獨唱，是發自西湖的邀約。我便起身，抹平衣褶，拂去微塵，出行了，伴着鐘聲漸行漸遠……

想着哼一隻小曲，來慶祝這旅行，卻不知被什麼東西絆住了，開不了口，發現是杭州到了，手指便不由得打起拍子來。

我的西湖，千百年來，從未變過，已久的嬌柔，依舊的似錦。荷葉和蓮花鋪在水面，頰上帶微酡，解頤開笑口。惹得揚廷秀直贊“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”微風拂來，西湖的綠，西湖的美，便搖動着，好似在挑釁似的，教你也想跟着她起一支舞。

四月的西湖，也是毫不遜色的。煙柳幕桃花，紅玉沉秋水。文弱不勝夜，西施剛睡起。西子揉着眼，等有了精神，更顯端莊雍容了。

西湖的秋月，皎潔明亮，滿滿的`圓月，在傳達着美好的祝福，也似乎在述説着陰晴圓缺的悲哀。讓人真正感受到了“秋空見皓月，冷氣入林皋”的淒涼。

總是不能夠欣賞斷橋殘雪，可能“斷”、“殘”二字總是不能給人好的印象。但第一次真正漫步在雪地裏時，卻感到了莫大的幸福。“澄湖繞日下情湍，梅際冰花半已闌。”雖是斷橋，雖是殘雪，卻伴隨“澄湖繞日”，“梅際冰花”，也堪稱美不勝收了。

要説西湖還有能與這些媲美的也只有三潭印月了。“煙波淡蕩搖空碧，樓殿參差依夕陽。到岸請君回頭望，蓬萊宮在水中央。”香山居士筆下三潭印月便成了夢境的蓬萊了。乘着小船，在粼粼的水面上看着岸邊綠柳才黃半未勻，即使蕩上一整天也不會覺得枯燥。

我的西湖，從古韻中款款走來，邁着輕盈的步伐，風度翩翩。那是怎樣一個才貌俱佳的女子啊！

中學作文 篇4

在我孤單時他會來陪伴我，在我難過時他會來安慰我，在我無助時他會來幫助我，他就是我真正的朋友。

他是我真正的朋友，可是他有很多個好朋友，雖然我不知道他有沒有把我當真正的朋友，但我一直把他當成我最好的`朋友，因為我欣賞他很多地方，像他在班上當主持人，這是因為他很有勇氣，而我沒有他那種勇氣可以在大家面前出風頭，他就敢，雖然在這一次的游泳比賽上他比輸了我但我的體力還是比不過他，漸漸的我們從競爭對手變成彼此慢慢會互相重是的好朋友。

雖然我的爸爸媽媽常跟我説不管跟你多好對你多重要的朋友，他還是會害你，雖然我很在意這句話，但因為我相信我的朋友，雖然他有時候會故意玩弄別人可是當別人來弄我的時候，他都會替我解圍，我想要向他學習所以才會跟他做朋友，我覺得他很有趣所以我們才能玩在一起。

真正的朋友是能互相瞭解，互相原諒，互相體諒對方，安慰對方的那才是真正的朋友，我想對我的朋友説：“謝謝你陪我度過這六年國小時光。”

中學作文 篇5

我們都有過這樣的經歷：當心情愉快時，做起事來不僅效率高，而且表現出色；當心情不好時，再容易的事情有時也會完成不好。之所以會有這樣大的區別，關鍵是人的情緒情感在作怪。

近年來有許多研究證明，人的情緒對認知活動的作用很大。它可以調節人的認知加工過程和行為表現。當然，不同的情緒所起的作用也不盡相同，如：積極的情緒可以起到協調、促進的作用，而消極的情緒則會起到破壞、阻礙的作用。在生活中，我們每個人都有這樣的經驗：那些愉快的事情印象深、而且隨着時間的推移愈發記憶深刻，難以忘記。既然情緒對人的影響這樣大，我們是否可以藉助它的力量幫助學生學會寫作呢？事實證明，這樣做的確是一種適宜學生需要的'好方法。

一、 積極的誘導可以引起學生寫作興趣。

學生從一年級升入二年級後，語文教學的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些簡單的內容了，教學中開始出現一些寫話的練習要求。對於學生來説，尤其是剛剛開始學習寫作的學生來説，還沒有學會很多正確的用詞或是造句的技巧，就要完成一定字數的"字、詞、句、段、篇的綜合練習"--作文，這實在是一件很不愉快的事。究竟如何幫助學生順利地度過艱難的起始階段，讓他們樂於寫作，並從每一次的寫作過程中獲得趣味呢？關鍵還是積極引發他們樂於寫作的興趣。

在學生剛剛接觸寫作練習時，這時如果要求他們在規定時間內寫出一定字數的一段話，而且還要文通字順、內容生動，這顯然有些強人所難。修訂後的語文大綱降低了學生寫作的要求，明確指出低年級學生要"對寫話有興趣，樂於把自己想説的話寫下來"。其實做到這點並不是什麼難事，要求教師在剛剛開始進行寫作訓練時幫助學生打消思想顧慮，告訴他們學習寫話（作文）很容易，就是要學會用筆來説話，平時自己怎樣想就怎樣説，怎樣説就可以怎樣寫。然後教師可以引導學生細心觀察單幅或多幅畫面來説一説自己看到、想到的有趣情節；或者讓學生講述自己一天中看到、聽到、感到最有意思的事情，並説清為什麼有意思。學生們一一説過後，教師指導他們將自己所説的內容正確記錄在一個專門的本上，並明確告訴他們通過手中的筆把自己剛才説的那些話記錄在本上的過程就是寫作，本上的內容就是作文。這樣，學生在教師的引導下會感到寫作很容易，於是不知不覺地產生寫作的興趣。

在引導學生完成寫作的過程中，也可以用提問法進行。如在寫看圖寫話時，教師可以提出一串的問題"圖上都有什麼？它們長的什麼樣？（是什麼顏色？）在幹什麼？之間是什麼關係？"然後組織學生一個一個回答這些問題。在學生彙報自己的答案時，教師應做到儘量讓發言的學生充分發表自己的意見，要求其他學生認真聽、比較他人與自己説話內容的不同。當學生討論完畢後，教師讓他們將自己想好的幾句話合併成一段別人能看懂的話説一説，再寫下來。當然，在組織學生觀察畫面的過程中，教師完全可以在學生不會説或想不到的時候給他們提供一些建議或啟發，這樣就容易引發他們繼續完成寫作練習的興趣。

中學作文 篇6

因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學朋友，你生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動於一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經感動於一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動於羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那麼請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程。用你的智慧，去品味多姿多彩的生活。常懷感恩的心，去感謝生活中的美。

白雲感恩天空，因為天空留一片天讓它翱翔；孤帆感恩海洋，因為海洋留一片海讓它飄蕩；大樹感恩土地，因為土地留一方土讓它紮根。

我感恩父母，因為父母給了我一個鮮活的生命；我感恩老師，因為老師教給了我們知識；我感恩醫生，因為醫生可以救死扶傷，解除病人的痛苦；我感恩四季，因為四季，生活才會多姿多彩；我感恩周圍的每一個人，是他們讓我學會了成長。

“感恩”不一定要大恩大德。在生活中，父母無時無刻不在給予我們愛。可是，我們感受到的，卻是他們整天嘮嘮叨叨的“關懷”。我們要常懷感恩的.心。

常懷感恩的心，你會發現：不是每一個旅程都佈滿陷阱。

常懷感恩的心，善待生活，關心父母，你會發現：人線是暖的，愛就在身邊。

中學作文 篇7

我天生是一個影視迷，大大小小的片子和電視劇都看過，每次看完，我總會學到一些詞語及精神，這也使我受益匪淺，俗話説得好：“生活處處有語文。”

那是在我年齡還小的時候。那時我或許還不知道影視，更不知道里面藴含的“奧妙”。

“爸爸，你在幹什麼，陪我玩嘛！”我好奇地説。只見爸爸撓撓頭，就慢慢轉過來，我耐心地等着爸爸要吐出的話語。爸爸慢慢地説：“電影。”我又好奇地問：“電影是什麼？”爸爸耐心地回答了我：“就是演戲，電視劇加電影統稱影視。”我瞬間吐出了一句話：“我要看看，你讓開。”爸爸看我氣勢洶洶，就急忙走了。我馬上坐上椅子，打開“迅雷看看播放器”，然後看到上面有一則廣告，“新春就看西遊記”，我慢慢地用鼠標點了一下，就動起來了，呈現出立體影像。我聚精會神地看，看着看着，我覺得劇中的石猴——孫悟空，演得很精彩，我也不知不覺中，吐出了“堅韌不拔”，“頑強毅力”，“愛憎分明”，“忠心耿耿”等詞語，我更學會了一些精神：為了師父，孫悟空連命都可以丟掉的`忠心精神。還有沙和尚任勞任怨無私奉獻的精神等。這些都是值得我們學習的好精神，不要學那些壞的，要“擇善而從”。我慢慢了解影視，也不短看大片了。我的詞語，不短積累，也讓我的作文增了幾分色彩，我也開始可以對萬物思索：小草在春天迫不及待地鑽出地面;在道路兩旁的行道樹在為人類創造不被珍惜的空氣；小鳥在春天為我們歌唱;蟬在夏天為我們演奏獨響曲，這些都有它獨特的精神，或許還有許多在我們身邊。我從影視中學到了語文中的詞語和精神，我也因此迷上了它。我從椅子上站了起來，不禁朝着影視説：“謝謝你教會了我語文。” ......

從這件事中，我學會了語文，對語文有了更深一步的理解：語文可以是小説裏的一個字，也可以是影視中的一些精神。正所謂：“生活處處有語文！”影視裏就有哦！

中學作文 篇8

太陽像爸爸一樣地守護着月亮，大樹像媽媽一樣地呵護着嫩芽。

——題記

母愛是世界上最無私，最偉大的愛，從小到大，母親日日夜夜為我們操勞，費盡心血。

看着媽媽遠去的背影，不禁簌簌地落下了眼淚。媽媽的背彎了，不像以前那麼挺直了。那麼堅強了。甚至是駱駝一樣的呢？看者媽媽的背影，就想到我在外的父親，母親為了承擔家庭責任，把自己的背都壓彎了，依然是那麼堅強，那麼勇敢的`向前，不怕風吹雨打。

那年冬天，父親出外謀事，只留下我、哥哥和媽媽在家，我和各個都要上學，只有媽媽一個人在家，為了我和哥哥有書讀，她就每天起早摸黑去做事。望着媽媽那壓彎了的背，我心疼地對媽媽説：“我們不讀書可以，可千萬不要累壞了您的身子呀。”但媽媽還是堅定地説：“不要緊，我沒事。”其實，那年，我已經懂事了，媽媽的心思我都明白，但媽媽的一再“嘮叨”，我只好聽她的話。

那年春節，我打算去爸爸那裏度假。媽媽不放心，就決定自己送我去，一到車站，車子起程了，媽媽説給我買點東西，讓我帶上，媽媽那肥胖的身子要爬上那麼陡的樓梯，依然要費事些。望着那步履蹣跚的背影，我的眼淚再一次的落下。見媽媽回來了，我趕緊擦乾了淚，當作沒事一樣，轉眼間，時間就要到了：只差10秒，5秒，1秒。我還是不捨得抽離我定格在媽媽的身上的眼神。媽媽回頭看了看我，當車開啟時，媽媽的那彎了的背在我眼前總是時隱時現。

車子已經漸行漸遠了，我望着那已消失在迷霧中的背，試圖期待着多久能與母親再相見。

過了幾天，我打了電話跟母親説：“我明天就會回來，您放心吧。”媽媽回答説：“你要注意點。”我頓時發現，媽媽的聲音變了，變得沙啞，脆弱了。媽媽哽咽地聲音，我知道發生了什麼，而我這邊也已經淚流滿面。在我晶瑩的淚光中，我又看到了媽媽那憨態可拘的背。

母親，是無私而偉大的，我感謝媽媽賜予我愛的温暖。

中學作文 篇9

在學校生活中，我上過很多堂課，在記憶中卻都不是很深刻，可這一節課卻使我非常難忘。

記得那一天，我們班的同學懷着激動的心情，排着整齊的隊伍走進了階梯教室。教師説了一聲“上課” 後，科學課終於開始了。老師説：“這節課我們主要是説一些關於力的知識，學完還會有一個小遊戲讓大家玩喔！”聽了老師的話後，我們就更興奮了，個個都坐得端端正正的。老師説：“球是個可以滾動的物體，我來請一個同學和我做一個小實驗。”説罷，同學們就爭先恐後地舉起了手，我也毫不猶豫地把手舉了起來。老師請了我上來。老師説：“下面你要把它穩定住。”説着，老師把球推了起來，我把球按住了。老師又説：“這們同學做得很對。同時，他是靠力把球穩定住的，力是無處不在的，像我們國家的枱球王子丁俊暉，小巨人姚明，他們就是能很好地運用力，他們才能把球打得那麼好。那麼，同學們你們還知道生活中什麼時候要用到力嗎？”教室裏立刻炸開了鍋，有人説是推門的時候，有人説是寫字的時候，還有人説是彈彈珠的時候．老師説：“對，我們下面就給大家做一個關於彈珠的`小遊戲吧！首先，你是和坐在你旁邊的同學比賽，每人輪流把彈珠彈到洞裏，最後比誰進洞的球多。”開始比賽了，我每彈一次都要瞄準一下洞，生怕彈到洞外。比賽漸漸進入了白熱外，同學們們打得很小心，周圍不停地發出彈珠進洞的聲音。“最後一球…進了！”我打敗了對手，獲得了冠軍。老師又給我們每個勝利者一個彈珠作為獎勵。我拿着它時，心裏總是甜甜的。

這一節課我不僅學到了很多知識，還玩了有趣的遊戲，這一節課可真難忘啊！